如何提高生物教與學(xué)的興奮性

摘 要： 文章認(rèn)為，教師在生物教學(xué)中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計(jì)新穎教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方式，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高生物教與學(xué)的興奮性。

關(guān)鍵詞： 生物教學(xué) 興奮性 提高方法

生物學(xué)作為一門自然學(xué)科，我們身邊的花草、動(dòng)物都是生物。生物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)為提高生物教與學(xué)興奮性提供了優(yōu)越的基礎(chǔ)條件，但是在對(duì)中小學(xué)教學(xué)研究過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)不少生物課堂教與學(xué)的興奮性不高，這給生物教學(xué)帶來(lái)了不小的負(fù)面影響。如何提高生物教與學(xué)的興奮性，是筆者多年研究的重要課題。筆者認(rèn)為，充分利用學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方式，對(duì)提高生物教與學(xué)興奮性的作用顯著。

一、靈活設(shè)置課堂地點(diǎn)

教室里、公園里、田野里，甚至花木場(chǎng)，公園養(yǎng)殖場(chǎng)，根據(jù)需要，都可以用來(lái)教學(xué)。如講花的知識(shí)時(shí)，到花園里去，觸摸五彩繽紛的花朵，聞著淡淡的花香，分辨花托、花蕊、花瓣，穿插講述各色花送人的含義，融教授知識(shí)和陶冶情操為一體，能提高生物教與學(xué)的興奮性。

二、以教材為綱，但不拘泥于教材

現(xiàn)在許多版本的教材設(shè)計(jì)得很好，學(xué)生人手一冊(cè)，以教材為綱，充分利用教材，十分有利于教學(xué)，但每種教材都難免有局限性。不能一味采用固定的教學(xué)模式，可以大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法，提高生物教與學(xué)的興奮性。例如講鳥類時(shí)，筆者曾先布置課外作業(yè)，要求學(xué)生錄制不同種類的鳥的叫聲。而筆者不辭辛苦費(fèi)盡心思，到野外錄制到了烏鴉的叫聲，聽著它那并不悅耳的叫聲，學(xué)生非常感興趣，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果；本地近些年來(lái)烏鴉幾乎絕跡，課堂上一放其叫聲，學(xué)生立刻興奮極了，而筆者也侃侃而談錄制的艱辛，師生的興奮性得到極大提高。

三、巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高生物教與學(xué)的興奮性

生物實(shí)驗(yàn)較多，應(yīng)很好地利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如講葉時(shí)，筆者與學(xué)生一起，利用光合作用的原理，將各自的頭像印制在葉片上，比一比誰(shuí)制的精美，講一講其原理，生動(dòng)有趣，教與學(xué)的興奮性得到提高。

四、開展豐富多彩的科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

生物科技活動(dòng)是生物教學(xué)中不可分割的一個(gè)組成部分，科技活動(dòng)組織的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣的高低。

生物科技活動(dòng)包括采集和制作生物標(biāo)本，飼養(yǎng)小動(dòng)物、養(yǎng)花、種草，調(diào)查活動(dòng)，以及進(jìn)行生物課外實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。這些活動(dòng)不但能增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，增強(qiáng)生物課堂教學(xué)效果影響較大。

1.將生物科技活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。生物科技活動(dòng)是輔助教學(xué)的手段和方法，進(jìn)行生物科技活動(dòng)不能脫離教學(xué)實(shí)際，要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)適當(dāng)深化，做到教學(xué)與活動(dòng)齊頭并進(jìn)。生物課上有許多內(nèi)容是課堂上無(wú)法教授的，單靠課堂干巴巴地講沒有意思，難以提高教與學(xué)的興奮性，把這些內(nèi)容納入科技活動(dòng)之中，可以大大提高教與學(xué)的興奮性。

2.生物科技活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，不能僅向?qū)W習(xí)好的學(xué)生開放，可針對(duì)不同對(duì)象分類進(jìn)行，如分成普通型，較簡(jiǎn)單，大多數(shù)學(xué)生樂于參加；較難型，部分接受能力較強(qiáng)的學(xué)生才能參加完成，這樣能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果較好，教與學(xué)的興奮性得到提高。

3.生物科技活動(dòng)要根據(jù)季節(jié)變化調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)，如春夏多安排野外實(shí)踐培養(yǎng)和種植植物，采集動(dòng)植物標(biāo)本，秋冬季多安排室內(nèi)實(shí)驗(yàn)，如動(dòng)植物標(biāo)本的鑒定和命名。年初制訂了一些靈活性的方案，在實(shí)施過(guò)程中不要死板，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。這樣全年都讓師生感到生物教學(xué)很有意思，從而提高教學(xué)的生物教學(xué)的興奮性。

五、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高生物教學(xué)的興奮性

生物宏觀領(lǐng)域教學(xué)采用多媒體效果很好。生物微觀領(lǐng)域的教學(xué)，用傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而多媒體輔助教學(xué)逼真的動(dòng)畫效果、豐富的聲像刺激，對(duì)提高生物教與學(xué)的興奮性十分有效。筆者在講食物鏈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)許多條食物鏈，運(yùn)用生動(dòng)活潑的動(dòng)植物形象，提高教與學(xué)的興奮性。再如講花的例子時(shí)，將花的各部分打亂，師生一起重新組合，既詳細(xì)了解了花的結(jié)構(gòu)，又在動(dòng)手操作中興趣盎然，興奮性得到提高。

現(xiàn)代教育思想反對(duì)將學(xué)生作為被動(dòng)的知識(shí)接收器，因此，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，師生互動(dòng)，對(duì)提高生物教與學(xué)的興奮性很重要。筆者申請(qǐng)了一個(gè)網(wǎng)站，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，并設(shè)置一些問題供大家討論。例如在講生態(tài)平衡時(shí)，筆者看到有報(bào)道說(shuō)，有人曾錄制老鼠慘死的聲音驅(qū)趕老鼠，就發(fā)到網(wǎng)頁(yè)上讓大家討論，談?wù)勛约簩?duì)生態(tài)平衡的理解，學(xué)生的積極性空前高漲，在師生互動(dòng)中，生物教與學(xué)的興奮性得到了極大的提高。

興趣是最好的老師。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在生物教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高教與學(xué)的興奮性。