中職生畢業前心理、行為問題成因的探討及對策

摘 要： 臨近畢業，中職學校學生的心理、行為會變得較易出現問題。各種各樣的不良情緒和行為表現擾亂了正常的學習和生活秩序。面對這樣的狀況，作者認為這一階段的學生更應該受到關注，教師應認清問題出現的原因并有針對性地進行相應指導。

關鍵詞： 中職生 畢業前心理問題 行為問題

目前的中職教育中，“校企聯合辦學”成為了中職學校的辦學模式。畢業臨近時，企業會到學校來進行員工的挑選和招聘。學校里面臨即將就業的學生就處于期待、彷徨、喜悅、苦惱、煩躁、憂慮等各種情緒的環繞中，極易出現各種心理及行為問題。但通常學校和家長更關心的是他們的就業情況而忽視了他們存在的一些問題。而這些問題恰恰是不能被忽視的，因為這直接關系到學生將以什么樣的狀態踏入社會，從而對他們今后發展之路造成影響。

在這樣一段等待畢業的時期，學生們最常見的表現就是：無心學習、紀律渙散、情緒波動大，抽煙、喝酒、打牌、通宵上網現象嚴重，更有如打架斗毆、敲詐勒索、酗酒鬧事、破壞公物、男女關系非正常化等。這些現象具有很強的破壞性，且極易相互感染。這種情況是學校、教師都不愿看到的，為了改善這種狀況，有必要對這些問題的成因進行分析，便于相應地采取一些對策。

一、畢業前學生易出現心理、行為問題的原因

（一）對不確定的未來的焦慮和從眾心理。

每個臨近畢業的學生都很看重每次企業來學校招聘的機會，希望被好的企業選中，有一個好的起點。

隨著畢業的臨近，不同的企業陸續來到學校。學生的心就一次次地緊張，一次次地期待，一次次地焦慮，上不了幾天課就會重復一次，躁動不安成了大家最普遍的心態。心緒的煩躁、憂慮，需要發泄，于是不良現象就出現了。但是這種不正確的發泄方式并不能解決實際的問題，在短暫的快樂過后學生們又陷入了對未來的害怕、擔心中，陷入惡性循環。

每個處于這種時期的學生心理都會不同程度地失去平衡。由于性格的原因有的可能表現得強烈些，但“隨大流”是人的普遍心態，有一個通過不正確的途徑來發泄不安情緒的同學出現就會引起眾多學生模仿。

（二）學校、教師教育管理不力。

1.對于學校來說，安排好學生的就業單位是重頭戲，學校的大部分精力都會集中在這里，往往忽視了對學生管理工作的重視。對畢業生的教育往往公式化、簡單化。

2.對于教師來說，總有一種認為反正學生都快要走了，不必要再像開始時管得那么嚴格的思想。這無疑給了學生一種暗示，即對于處于這一時期的學生來講，紀律不再那么重要，可以隨意一些了。這會導致學生思想觀念上的松懈，各種不良行為隨之出現。

（三）人情關系淡化。

在現在很多中職學校學生心中，學校不再是自己的第二個家，老師不再是值得尊敬的人。“母校情”、“師生情”越來越淡，導致學生在心理上不是以留戀的心態來感覺畢業的離別，而是以終于擺脫了束縛的心理面對。這使學生逆反放縱，在行為上不顧形象、肆無忌憚，而且在無CJIut9AHYy3+vVeKNazJLw==形中也容易造成畢業生教育的蒼白無力。

二、針對易出現的心理、行為問題的相關對策

（一）加強畢業前指導工作。

1.學校應有針對性地多開設就業指導課程。在就業指導課上要切實加強就業觀念教育、紀律教育、法紀教育、公德教育、文明教育等，幫助學生樹立科學的世界觀和人生觀。此外，學校也可通過開展各種專題報告會，如成功人士座談會、優秀畢業生座談會、面試技巧講座等激勵、指導學生。

2.加強學生心理健康教育。學校應該開設心理輔導課或專題心理講座來緩解學生的不平衡心理，以降低問題出現的概率。

3.要充分利用校園廣播、墻報、板報、海報、標語等途徑，號召廣大畢業生文明離校，并鼓勵先進、批評錯誤，以高尚、科學、健康、文明的主旋律引導校園輿論。

（二）加強學生的日常管理。

1.教師是學生的榜樣，要想學生表現良好，只有教師在思想上不放松才行。所以廣大的教職工應用與平時一樣的態度和要求對待準畢業生，萬不可給學生一種“放羊”的感覺。

2.學校應針對畢業生的特殊情況，專門制定畢業生文明離校的有關規章制度，明確校紀校規，加強監督管理，并落實具體措施。

（三）增強情感交流，豐富課余生活，營造溫馨校園氛圍。

1.教師在教育學生的同時應加強對他們的關心，用關心換取信任，增進師生感情，培養學生愛校思想。

2.學校應針對畢業生的特點和需要，積極組織豐富多彩的活動，通過多種有意義的活動，加強學生、老師、學校之間的聯系。

3.在校園服務上應落實到位，處處體現為學生著想的觀念，讓學生感到溫暖，減輕學生們心理上的不適感。

總之，學校要從思想上高度重視學生在畢業前易出現各種心理、行為問題，轉變觀念，加強領導，統一部署，總體安排。充分發揮學生會、團支部學生干部的模范帶頭作用，不僅要求他們言行一致，增強自我控制力，樹立好榜樣，同時還要通過他們了解和掌握其他學生的思想動態和情感變化，做到防患于未然。

參考文獻：

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