新時期班主任班級管理工作方法探究

如果把學校比喻成一個系統，那么班級就是組成這個系統的最基礎的單元，班主任就是這個單元的最高長官。因此班主任管理水平對班級的發展起著至關重要的作用，可以說一個好的班主任就能成就一個好班級。那么，在新的歷史條件下，面對學生層出不窮的新問題，如何才能做好班主任工作呢？下面是筆者在工作中的體會和感受。

一、用愛心安撫教育“問題學生”

對于“問題學生”，我們要對他們多加了解，因為了解是理解的基礎，也是對癥下藥、因材施教的前提。針對紀律差的學生，我們不能只盯著他們的問題，要正確認識了解他們，對他們的學習習慣、生活環境、成長經歷和父母的期望等都要有所了解，一定要弄清出現問題的原因，幫助他們在迷失中找回自我。讓學生自我審視，自我判斷，在內心深處產生積極的自我轉化的愿望。

我班有一個學生叫王明，這個孩子挺聰明，學習成績好，在班上一般都是前十名，可惜的是，半期考后他往日勤學好問的習慣一下子改變了，取而代之的就是上課走神、抄襲作業，有時上課時間還和同學講話，我找他談了幾次，但是都沒有達到良好的效果，每次他都是找理由搪塞，如沒有時間、不會做等。我也和他的家長聯系過，家長說他在家中也不愿做作業，正在找原因。

針對這種情況，我決定暗中調查王明的情況，看看是什么原因導致他學習成績下滑，在一天放學后，我遠遠地跟在他的后面，在巷子的轉角處我看見他和一個同年級女生手拉著手，有說有笑地離開了。原因找到了，我想早戀就是這個問題的癥結所在。于是，我就找了一個時間和他深入交談。我告訴他，中學生有對異性的好感，渴求和異性交往是可以理解的，但是，現在正是學習的大好時機，人生漫長，只有有了知識文化，人的這一生才會充實，況且中學生連生活費都是父母給的，怎么能拿著父母的血汗錢談情說愛呢？王明在我的開導教育下，認識到了現階段不適宜談戀愛，并且向我保證：要找女友談一談，把這段感情埋在心里，待高中畢業后再說。果然，從那以后，王明又像找回了自我似的，學習認真了，最后高考上了二本線。

二、恩威有度，嚴慈結合

班主任對學生的教育一定要恩威并施、嚴中有慈。“人上一百，形形色色”，意思就是說，人多了什么性格的都有，一個班集體也是如此，不同的學生，不同的情況要具體問題具體分析。對犯錯的學生，針對那種大事不犯、小事不斷的學生，我們一定要嚴加教育，不要給學生留下任何教育真空地帶，針對教育的反復性，當然要反復抓；遇到偶爾犯錯的學生，而且所犯的問題不大，這種情況也可大事化小，給他提個醒、敲敲警鐘即可，不必上綱上線、窮追猛打。

管理學生一定要“有法可依”，這個法就是《中學生守則》《中學生日常行為規范》和校規班紀，學生如果有違紀行為，就可照章行事，參照執行。當然，法無外乎人情，在管理過程中也要注意到寬嚴有度，老師要對學生有一顆慈愛的心。“威”與“嚴”是要對學生的隨意性有所約束，努力幫助那些自制力較差的學生克服缺點，而“恩”與“慈”就是要以慈父慈母般的寬廣胸懷關心學生、愛護學生，關愛他們那易受傷的脆弱心靈。

三、善于觀察，因材施教

一個班的學生都是來自不同的地區，也是來自不同的家庭，他們之前受到的家庭、社會、學校教育影響都不盡相同，因而其性格也會千差萬別、不盡相同。正所謂“一種米養百種人”，面對各式各樣的學生，班主任一定要從每個學生的具體實際情況出發，根據學生不同的情況因材施教，切不可搞“一刀切”，如果那樣，班主任教育就會出問題。

一般來講，單親家庭的孩子心思更細，也更敏感，我們在涉及單親家庭孩子的教育時一定要注意自己的言辭，因為在單親家庭，父母的愛和教育是不完整的，孩子家長為了補償孩子，往往都有溺愛子女的行為，孩子在這樣的環境中長大，心理素質往往不是很好。如果老師的教育方法不是很恰當，或是過于嚴厲，就容易造成學生的反感，達不到教育的預期效果。

四、充分挖掘學生潛力，培養學生綜合能力

現代中學生都有著個性，每個人都有著自己的閃光點，只要你認真地觀察，就會發現每個學生都有自己的長處，哪怕是平時看來那些成績不好、紀律也不好的“雙差生”，他們也會有自己的閃光點。班主任要有一雙火眼金睛，善于發現。要有意挖掘他們的潛力，培養他們的優勢。我班就有一個學生，成績和紀律都不太好，有時老師的話也不太愛聽，令我傷透了腦筋，但是經過觀察，我發現該生喜歡唱歌，而且唱得不錯，我就找他談，為什么不從自己的長項入手發展呢？他開始不以為然，后來也覺得有理，于是在我的鼓舞下，他參加了學校的音樂培訓班，后來在積極努力下，他考取了一所音樂專科學校。

另外，還要利用運動會，挖掘體育運動方面的人才；利用演講比賽，充分發掘具有演講天賦的學生；利用主題班會，挖掘具有主持藝術的人才。總之，班主任要深入學生當中去，仔細地觀察，充分發揮他們的長處并發掘其閃光點。開展班級活動，不要僅僅局限于幾個班團干部就把事情包辦了，一定要發動全班同學，人人參與，人盡其才，多把機會給學生，給他們搭建一個充分展現自己才能的舞臺。

所謂“教無定法”，一般人可能更多地理解為教學方法，實際上就學生的教育來講，一定要因材施教，針對學生的具體問題具體分析，千萬不要照搬照抄。我們的教育對象是一個個鮮活的學生，所以我們在處理學生的具體問題時一定要因人而異，充分發揮聰明才智。