如何提高中學政治學科的課堂教學效率

摘 要： 政治課是德育教育的主要陣地，然而，傳統的政治課教學模式枯燥、乏味，已經不能適應新形勢的要求。素質教育的大力提倡和新課標的實施，不斷告訴我們要摒棄舊的教學模式，讓政治課也成為學生歡迎的課堂。要達到這個目標，首先要做到的就是提高學生對政治課程的興趣。結合多年的教學經驗，作者提出教師在政治教學活動中應該從以學生為主體，活躍課堂氣氛、采用多種教學手段并建立良好的師生關系等四個方面進行努力，積極調動學生對政治課程的學習積極性，從而提高政治教學效率。

關鍵詞： 中學政治教學 課堂效率 教學措施

作為德育教育的主陣營，政治課的重要性無需贅言，這門課程對于提高學生綜合素質起到中流砥柱的作用，因此它貫穿整個教育體系始末。在中學階段，學生處于迅速成長期，政治課能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。但是，傳統的填鴨式政治課堂單調乏味，經常使學生昏昏欲睡。如何調動課堂氣氛、增強課堂效果、提高教學效率，成為教育工作者的研究重點。“興趣是最好的老師”，只有充分激發學生對政治學科的興趣，才能使得學生進入角色，真正提高政治學科的教學效率。

1.改革教學內容，激發學生興趣

學生對自己感興趣的內容總會聚精會神，而當老師照本宣科，只是讓學生死記硬背考試要點時，學生很難集中注意力。政治課的焦點是社會，社會生活瞬息萬變，政治課應能跟得上時代步伐，但教材不可能經常修改，教學內容基本上是穩定的，這就要求教師在符合教學要求的前提下，不斷提煉出生動有趣又切合主題的新素材，作為枯燥理論的事實支撐。教學語言也力求生動幽默，寓教于樂，營造和諧氛圍，讓學生在輕松的心境下接受高深的政治觀點。例如，在教授勞動者合法權益這一節時，可以在課堂上采取小品方式，由學生扮演，用人單位、勞動者本身、消協、勞動仲裁部門工作人員、工商管理人員、法官等角色，不同的角色有不同的臺詞和表演；在文化的多樣性一節，我會請同學唱唱各個民族的民歌、談談各個民族的風土人情，這樣的課堂設計既避免了枯燥的說教，又給學生以真切的感性認識。通過有效的教學手段引導學生關心時事，自覺將所學的理論知識運用到解決社會問題中去。

2.創新教學方式

首先，新課標要求教師轉變課堂重心，摒棄以教師為中心的陳舊教學方式，以生為本，讓學生把握課堂走向，教師扮演引路人角色。這樣，可以給學生廣闊的學習空間，讓自己的思想充分馳騁。“獨樂樂不如眾樂樂”，與其滿懷激情地向學生灌輸長篇大論，不斷講述課本內容，不如讓學生跟著他們自己的思維走，自我激勵、自我發現。其次，教學的最終目的是提高學生的實際應用能力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，如果政治教學只將重心放在反復夯實書本知識基礎上，那么就變成了單一的應試教育。應多為學生創設情境，給學生提高自主學習能力提供必要條件，辯論賽、小組討論、社會調研都是值得借鑒的教學模式。學生只有做到能夠順暢地表達出所學知識，才算得上將書本的東西轉化為了自己的東西。不僅使得課堂氣氛熱烈，也相應減輕了老師的教學負擔，老師由原先的教學承擔者變為教學的監督者和指導者。

3.建立融洽的師生關系，培養學生良好的學習習慣

良好的師生關系得益于師生間的信任、尊重、體諒，這對于提高課堂教學效率大有裨益，也有助于形成輕松愉悅、積極向上的課堂氛圍，能夠從客觀上給學生提供良好的學習環境。反之，如果師生關系緊張，課堂氛圍則必然沉悶單調，更無法調動學生的學習主動性。良好師生關系的建立依賴于教師和學生之間的互動，教師要把自己從一個師長轉變為一位知心朋友，學生會產生強烈的依附感，愿意老師交流。

思想政治課的教學不同于其他學科，其他學科的教學主體是向學生傳授知識，這對政治教學而言只是冰山一角，教師還要教會學生運用理論知識解決實際問題。第一，在教學中細心觀察，注意發現學生學習方法中的不足之處，并予以積極的點評和正確的指導；第二，更要注重調動學生的學習積極性，消除他們的心理障礙，激勵學生自主學習，自我尋找興趣點；第三，要培養學生的自制力，“不以規矩，不成方圓”，老師需幫助學生改正自身的不良習慣，從點滴的小事出發，注意自己的一言一行。

4.巧妙運用信息多媒體技術，充分調動學生感官

多媒體教學融入了聲音、圖畫、音樂、錄像視頻，將學生的視覺、聽覺甚至嗅覺融為一體，展示了多樣化的教學手段，極大地彌補了傳統教學的索然無味，為課堂教學打入了一劑強心劑，極大增強了課堂效果。

舉例說明，在學習國家制度這一節時，學生由于缺乏相關的知識儲備，很難完全理解何為國體、何為政體，也不懂人民民主專政的本質，更不明白什么叫中國共產黨領導下的人民民主專政，只能強記，考完就忘，根本達不到教學目的。為此，教師可以選取經典電影《開國大典》中的一組鏡頭，毛主席莊嚴宣告“中華人民共和國中央人民政府成立了”，伴隨氣勢磅礴的《義勇軍進行曲》旋律，給學生的心靈以強烈震撼。感人肺腑的旋律伴隨著生動的畫面，在學生心中留下深深的烙印，學生的情感體驗被充分挖掘，一腔愛國情感油然而生，這些都是單純的說教所無法比擬的。借助于多媒體信息技術，思想政治課堂的教學效果得到極大強化，教學效率也提高很多。正確使用多媒體，讓多媒體充分融合到政治教學中，利于整合教學資源，也能夠激發學生的學習欲望，有助于學生形成活學活用、學習致用的學習理念。

5.結語

要想提高政治課堂教學效率，就要改變傳統教學思維，避免填鴨式教學。通過改革教學內容、創新教學方式，“讓學生在每一節課上享受熱烈沸騰、多姿多彩的精神生活”。唯有此，政治課堂才會變成一場精彩的演出，學生的學習積極性才能日益提高，從而達到教書育人的目的。

參考文獻：

[1]劉靜冉.如何提高政治課的效率[J].才智，2012（4）.

[2]楊榮坤.談政治中的德育[J].學周刊，2012（17）.

[3]曹明榮.如何提高中學思想政治課的課堂效率.文教資料，2009（14）.