獨立院校實驗室建設(shè)初探

喬秀紅 邵曉忠 朱志敏 侯蘭芳

【摘 要】獨立學(xué)院應(yīng)該以培養(yǎng)綜合型人才為主要目的，以提高學(xué)生動手能力為核心。幾年來，山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院改變管理觀念以促進(jìn)資源共享，加大經(jīng)費投入并優(yōu)化資源配置，強(qiáng)化實驗隊伍建設(shè)使實驗隊伍結(jié)構(gòu)合理化，綜合評定實驗成績從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，完善實驗室規(guī)章制度以強(qiáng)化管理力度。經(jīng)過一系列的研究和探索，學(xué)院的實驗教學(xué)在不斷進(jìn)步并趨于達(dá)到新的水平。但是高校實驗教學(xué)方面存在的痼疾仍需要進(jìn)一步的深化改革，學(xué)院才能取得長足的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】獨立院校；實驗室建設(shè)；改革

二十一世紀(jì)以來，隨著高考生源的急劇膨脹，獨立學(xué)院猶如雨后春筍般異軍突起，旨在培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才，辦大眾教育而非精英教育[1]，除了讓學(xué)生接受系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識教育外，更重要的是要具有一定的動手能力。如何發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生動手實踐的積極性，實驗教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，實驗教學(xué)相對于理論教學(xué)，更具有直觀性、實踐性、綜合性等特點[2]，在高等教育人才培養(yǎng)中，起著課堂理論教學(xué)不可替代的作用，是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)并解決問題能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力的重要途徑。實驗室的建設(shè)應(yīng)該是獨立學(xué)院建設(shè)需要特別關(guān)注的一部分內(nèi)容[3]。

山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院依托母校山西師范大學(xué)的師資和教學(xué)資源，幾年來，學(xué)院堅持以培養(yǎng)綜合性人才為主要目的，把實驗室整體建設(shè)作為特別關(guān)注的一項內(nèi)容。通過多種途徑籌措資金，逐年增加實驗室投資，加大實驗室建設(shè)力度。

一、現(xiàn)代文理學(xué)院實驗室建設(shè)的探索

獨立院校要以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為核心，切實提高思想認(rèn)識、穩(wěn)定實驗隊伍、加大經(jīng)費投入、改善實驗條件、改革實驗室管理體制已成為實驗室建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)。怎樣構(gòu)筑高水平、高起點的建設(shè)平臺和管理模式，成為我院整體規(guī)劃中的聚焦點。

（一）加大實驗室投資，優(yōu)化資源配置

隨著現(xiàn)代文理學(xué)院生源的逐年增加，院領(lǐng)導(dǎo)前瞻性地有計劃地增加實驗室投資。老化的計算機(jī)、語音室予以淘汰；先進(jìn)的New Class語音教室、高配置的計算機(jī)及軟件充實到了實驗教學(xué)中；化學(xué)專業(yè)、生物科學(xué)及生物技術(shù)專業(yè)實驗室中更新全部學(xué)生實驗臺，安裝了先進(jìn)的通風(fēng)設(shè)施，購置最新數(shù)碼攝影顯微鏡等設(shè)備；物理及電子信息技術(shù)專業(yè)新進(jìn)一整套設(shè)備，對其靈敏度、精確度和準(zhǔn)確度等有了更高的要求，并配有多媒體教學(xué)。實驗樓裝修一新，給學(xué)生提供了寬敞明亮的實驗教學(xué)環(huán)境。

（二）改變管理觀念，促進(jìn)資源共享

山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院在治學(xué)過程中逐步摸索出一套實驗室管理辦法，成立了院級實驗管理中心，學(xué)院所有實驗室實行院系兩級負(fù)責(zé)制。實驗中心在分管教學(xué)的副院長的領(lǐng)導(dǎo)下，由具有一定學(xué)術(shù)造詣、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱愛實驗室工作的實驗室管理干部及實驗技術(shù)人員組成。實驗技術(shù)人員職稱梯度合理，學(xué)歷層次較高。每個系設(shè)有專門負(fù)責(zé)人，各系內(nèi)部實驗室可以通用，保證了實驗儀器設(shè)備的不重復(fù)，功能不重疊。增加了各實驗室之間的關(guān)聯(lián)度。各系中相近的幾個單一功能的實驗室合并為多功能實驗室，可以為多門實驗課的教學(xué)提供便利服務(wù)，提高了實驗空間和實驗設(shè)備的利用率。同時，同一個實驗可以在不同的實驗室分步驟完成，利于學(xué)生對實驗設(shè)備的系統(tǒng)了解及熟練掌握。各系內(nèi)實驗課程由系負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)安排。院實驗管理中心起著理順關(guān)系、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用，使院內(nèi)各個實驗室由分離走向聯(lián)合，資源共享，功能互補(bǔ)。同時，實驗管理中心與院內(nèi)其他部門起著重要的鏈接作用，對實驗課程進(jìn)行統(tǒng)籌安排、調(diào)動、各系之間實驗室之間的互用、實驗設(shè)備的調(diào)度、實驗室對院內(nèi)外的開放等，使院內(nèi)幾十個實驗室能夠有序條理的工作和運轉(zhuǎn)。實驗管理中心相對獨立，由院級領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo)，工作節(jié)奏快，效率高。

（三）強(qiáng)化實驗隊伍建設(shè)，實驗技術(shù)人員結(jié)構(gòu)合理化

獨立學(xué)院的發(fā)展前景決定于領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念。山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)具有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，十分重視實驗教學(xué)人員隊伍的建設(shè)，一方面聘請具有敬業(yè)精神、高學(xué)歷高層次的人才充實實驗教學(xué)隊伍，另外，對現(xiàn)有人員輪回培訓(xùn)，聘請山西師范大學(xué)富有經(jīng)驗的高職稱老師培訓(xùn)本院實驗人員專業(yè)知識；邀請設(shè)備生產(chǎn)廠家技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)有設(shè)備的結(jié)構(gòu)、運行原理、操作方法等，使實驗技術(shù)人員對本實驗室所有設(shè)備都能熟練操作運用。通過聘請及引進(jìn)，現(xiàn)有實驗隊伍學(xué)歷較高，職稱結(jié)構(gòu)合理。

（四）綜合評定實驗成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量

實驗教學(xué)的目的是加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的深入理解、熟練掌握并綜合運用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力。合理的成績評定方法是客觀評價實驗教學(xué)的一個指標(biāo)。我院制定實驗成績評定標(biāo)準(zhǔn)從實驗紀(jì)律、實驗態(tài)度、實驗預(yù)習(xí)、實驗過程、實驗結(jié)果、實驗報告、期末考試成績等方面考慮。實驗成績以平時成績和期末成績綜合評定，平時成績占80%，期末成績占20%。要求書寫預(yù)習(xí)報告，記錄實驗中觀察到的現(xiàn)象和測定數(shù)據(jù)，實驗結(jié)果必須認(rèn)真分析、討論并有結(jié)論。期末考試包括實驗操作和筆試考核兩部分。從多方面要求學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實驗態(tài)度，良好的實驗習(xí)慣。評分標(biāo)準(zhǔn)中尤其強(qiáng)調(diào)須設(shè)定設(shè)計性實驗和綜合性實驗，鼓勵學(xué)生在掌握本學(xué)科基本操作的基礎(chǔ)上，尋求自己感興趣的研究課題，在老師的指導(dǎo)下，查閱資料，獨立完成實驗立題、實驗設(shè)計、實驗操作及結(jié)果總結(jié)、分析等全過程。要求實驗有一定難度，設(shè)計方案，實驗中出現(xiàn)的一些特殊情況要有自己獨特的見解和認(rèn)識。這種綜合成績評定方法比以往單靠實驗報告書給分能更全面客觀的評價學(xué)生在實驗課中的表現(xiàn)[4]，督促學(xué)生養(yǎng)成動手、動腦、獨立思考、獨立解決問題的習(xí)慣。激發(fā)了學(xué)生對科研工作的熱情，發(fā)揮了學(xué)生自身創(chuàng)造性和能動性的空間。

（五）完善實驗室規(guī)章制度，加強(qiáng)實驗室管理力度

現(xiàn)代文理學(xué)院高度重視實驗教學(xué)管理工作，出臺了一系列管理規(guī)章制度。從實驗人員、學(xué)生、儀器設(shè)備、實驗室管理及實驗材料等方面制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，建立各種技術(shù)檔案及基本信息，要求實驗技術(shù)人員及學(xué)生遵守制度，按章辦事。院領(lǐng)導(dǎo)及實驗管理中心的行政管理人員隨時監(jiān)督檢查制度的實施情況。這種實驗室管理模式使實驗室管理規(guī)范化、制度化，促進(jìn)了實驗室工作的穩(wěn)步發(fā)展。

二、實驗教學(xué)管理中存在的問題及解決方法

（一）實驗室開放程度不夠

目前，我院只是探索性的開放了部分實驗室。大部分實驗課內(nèi)容仍然是結(jié)合理論課程開設(shè)，以驗證性實驗為主，老師將實驗原理、實驗方法、步驟及實驗中易出現(xiàn)的問題、容易犯的錯誤等大部分講解給學(xué)生，學(xué)生只需按部就班的完成實驗操作即可。這種教學(xué)方法極大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力及開拓精神，約束了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。同時，機(jī)械的實驗教學(xué)方法限制了實驗室的開放。要打破這種固步自封的教學(xué)模式，首先應(yīng)該讓學(xué)生有充足的自主性選擇實驗內(nèi)容，自行設(shè)計實驗程序，自行選擇實驗儀器設(shè)備，調(diào)動學(xué)生的實驗興趣；其次，實驗老師應(yīng)給予充分的配合和支持，及時的指導(dǎo)，使學(xué)生少走彎路、節(jié)省時間。

由于實驗經(jīng)費和實驗人員等方面的原因，實驗室開展的工作只是必要的面對校內(nèi)學(xué)生的實驗教學(xué)，科研項目很少，實驗室基本處于封閉狀態(tài)，對外開放機(jī)會不多，學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新信息不能及時滲透入學(xué)生的實驗中來。所以，在引進(jìn)人才、引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備的同時應(yīng)該引進(jìn)一些科研項目，充分利用現(xiàn)有資源，提高實驗設(shè)備及實驗室的使用效益[5-6]。

（二）教學(xué)模式單一陳舊

我院實驗環(huán)境不斷改善，實驗設(shè)備不斷更新，實驗隊伍不斷增強(qiáng)，但相對應(yīng)的實驗教學(xué)大部分仍采用灌輸式教學(xué)方法，教學(xué)模式單一、陳舊、僵化，學(xué)生養(yǎng)成了思維惰性，對實驗課程興趣不大，只是為完成實驗任務(wù)而做實驗。

獨立院校學(xué)生高考成績相對于一、二本學(xué)生來說成績較差，基礎(chǔ)薄弱，但其中不乏學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而由于各種原因高考失利者。在大學(xué)這樣一個新的平臺上，如何因勢誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這就對老師提出了更高的要求。分類教學(xué)[7]是一個比較好的教學(xué)方法。對基礎(chǔ)薄弱、動手能力差的學(xué)生可設(shè)計一些操作練習(xí)，鍛煉他們的動手能力；對基礎(chǔ)較好、動手能力較強(qiáng)的同學(xué)可增加實驗難度，提高實驗的靈活性和綜合性。使各類學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到較好的發(fā)展。也可采用實驗相關(guān)性教學(xué)[8]，即把實驗原理相近或?qū)嶒瀮x器共同的幾個實驗放在一起進(jìn)行模塊教學(xué)，加強(qiáng)了原本獨立的實驗項目之間的關(guān)聯(lián)度，學(xué)生在熟能生巧的同時積極思維，提高動手能力及創(chuàng)新能力。

（三）實驗教學(xué)管理方法相對落后

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，招生人數(shù)的不斷增加，各專業(yè)學(xué)生實驗人數(shù)也在成比例的增多，實驗課與理論課之間的安排上、各實驗室之間各門實驗課穿插繁多、同一個實驗室內(nèi)幾門實驗課的實驗時間時有沖突等等，都增加了實驗教學(xué)管理的繁重性和復(fù)雜性。

運用現(xiàn)代化計算機(jī)信息技術(shù)，對我院實驗室進(jìn)行科學(xué)的信息化管理、提高工作效率和管理水平，成為我院實驗室管理亟待解決的一個問題。應(yīng)在教學(xué)管理軟件中合理安排實驗教學(xué)模塊，采用多種方法使我院的實驗教學(xué)安排更趨于合理有序，保證實驗課程表的準(zhǔn)確性和實用性，實驗教學(xué)活動平穩(wěn)、有序的進(jìn)行。

實驗管理中心尚需引進(jìn)計算機(jī)綜合管理系統(tǒng)，實現(xiàn)對實驗室、儀器設(shè)備使用的全過程管理，減輕實驗室管理的工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率和對院內(nèi)、院外科研工作的服務(wù)水平，加強(qiáng)實驗管理中心對設(shè)備和材料的計劃、采購、使用和維修的宏觀控制，以節(jié)約成本，提高利用率，加強(qiáng)大型儀器設(shè)備的開放共用、實現(xiàn)資源充分共享。

三、結(jié)語

山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院自2003年招生至今，生源逐年遞增，目前呈現(xiàn)的是一種欣欣向榮的昌盛局面。但是，自2010年起，高考適齡人逐漸減少，高校生源會逐年萎縮，部分院校面臨倒閉的現(xiàn)狀，其中首當(dāng)其沖者為部分教學(xué)質(zhì)量低下的獨立院校。所以，我院要有一個長足的發(fā)展，除了進(jìn)一步提高理論教學(xué)水平外，實驗室的建設(shè)再現(xiàn)其重要性。實驗室的建設(shè)與管理工作是一項艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要進(jìn)一步的研究和探索，從而深化實驗教學(xué)改革，構(gòu)建實驗教學(xué)新體系。培養(yǎng)實用型綜合人才任重而道遠(yuǎn)，唯有不斷探索，不斷改革才能不斷進(jìn)步，并達(dá)到新的水平[9-10]。

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