讓閱讀走向多元

閱讀欣賞，是指學(xué)生對(duì)一切文學(xué)知識(shí)的習(xí)得和從中獲得的美好情感的體驗(yàn)。若要真正激發(fā)學(xué)生熱愛語(yǔ)文、喜愛文學(xué)的興趣，有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就應(yīng)該讓閱讀走向多元，讓欣賞型的閱讀陪伴學(xué)生一生。那么，閱讀的“多元”體現(xiàn)在哪里呢？

一、閱讀時(shí)間多元化

學(xué)校課程設(shè)置是每周一節(jié)課外閱讀課，這節(jié)閱讀課我都按計(jì)劃嚴(yán)格地指導(dǎo)閱讀。有時(shí)向?qū)W生介紹古今中外著名的作家及其作品，讓學(xué)生因?yàn)閷?duì)作家作品的了解從而愛上閱讀；有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生制作ppt，圖文并茂地推薦好的書籍；有時(shí)就讓學(xué)生靜靜地或大聲地享受閱讀……至于學(xué)生在家的時(shí)間，就要機(jī)動(dòng)一些了。我每天雷打不動(dòng)的一項(xiàng)作業(yè)就是，閱讀指定書目半小時(shí)左右。晚上、中午的時(shí)間，節(jié)假日的時(shí)間，不是布置很多寫的作業(yè)，而是引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，讓閱讀像學(xué)生的影子一樣與學(xué)生緊緊相伴。

二、閱讀地點(diǎn)多元化

閱讀不只是在學(xué)校、家里進(jìn)行的行為，如今，社會(huì)給我們提供了許多安靜、幽雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。我常常會(huì)去圖書館、書店逛一逛，常看到一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的場(chǎng)面：許多不同年齡層次的人都手捧著書或坐著、或蹲著、或站著，埋著頭，全神貫注地看著各類書籍，有的還用筆做著筆記。最有趣的是，那些平時(shí)調(diào)皮的小孩兒，置身于這種環(huán)境中，也會(huì)安靜下來——環(huán)境真的會(huì)改變?nèi)恕Ｓ谑牵曳e極鼓勵(lì)學(xué)生利用一切空余時(shí)間去圖書館、書店，不只是讀書，更主要的是感受那里的氣氛，從而真正地愛上讀書。

三、閱讀內(nèi)容多元化

適合小學(xué)生閱讀的書籍有許多類，如：

童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等。

故事：成語(yǔ)故事、神話故事、寓言故事、中外歷史故事、中外民間故事等。

科幻讀物：《中國(guó)著名科幻故事集》、《世界著名科幻故事集》等。

中外名著：《西游記》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《童年》等。

詩(shī)歌：《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》、現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人的作品，如金波的詩(shī)等。

其他：適合小學(xué)生閱讀的各類當(dāng)代報(bào)紙雜志，各類少兒讀本，如天文、地理、歷史書籍，人物傳記，等等。

四、讀書交流話“讀書”

我所執(zhí)教的班級(jí)，學(xué)生每月至少共同閱讀一本同一書名的書。如這個(gè)月讀的是《三國(guó)演義》。一個(gè)月中，關(guān)于這本書，學(xué)生要做這樣幾件事：1.制作一個(gè)推薦該書籍的ppt；2.摘抄一段最吸引自己的精彩內(nèi)容；3.寫一篇讀后感；4.制作一份讀書小報(bào)。每周交流其中一項(xiàng)。我還會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)把學(xué)生制作的讀書推薦ppt、讀書小報(bào)等上傳到我們班的QQ群里供家長(zhǎng)交流評(píng)比。

總之，不管用什么方式，只要學(xué)生能交流并有所收獲，都應(yīng)該給予肯定。借助于形式多樣的讀書交流活動(dòng)，促使孩子們逐漸把課外閱讀當(dāng)成自己生活中的一個(gè)重要部分。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間下來，習(xí)慣成自然，孩子們漸漸地就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人靜靜地閱讀，是一件多么愜意的事。以至于某一天沒有進(jìn)行有效的課外閱讀，就感到不舒服，這樣，課外閱讀的習(xí)慣就真的養(yǎng)成了。

五、課外閱讀進(jìn)課堂

課內(nèi)閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，我們要有意識(shí)地介紹一些與課文有關(guān)的作家、作品及所涉及的時(shí)代背景、風(fēng)俗、民情等，以激發(fā)學(xué)生自覺閱讀課外書的興趣。由學(xué)一篇課文發(fā)展到自發(fā)地讀同類題材的幾篇文章，甚至讀一整本書，學(xué)生的收獲是可想而知的。我每周在語(yǔ)文課堂上至少安排兩次五分鐘的《弟子規(guī)》、古詩(shī)詞、《讀者》名篇等的誦讀，同學(xué)們吟經(jīng)誦典，在文字的感染中，必定能產(chǎn)生心靈的震撼。如果我們?cè)诿恳惶谜n都能吊起孩子們閱讀的胃口，那么，小學(xué)階段150萬字的閱讀量是不在話下的，這還只是次要的；培養(yǎng)了孩子們帶著恰悅的心情進(jìn)行課外閱讀的興趣與習(xí)慣，這才是令我們最開心的。

六、讀書名言座右銘

古今中外，關(guān)于讀書的名言警句數(shù)不勝數(shù)，它們就像散落于文學(xué)百花園中的顆顆明珠，放射著奇光異彩，它們是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的催進(jìn)劑，是指導(dǎo)閱讀方法的導(dǎo)航燈。每學(xué)期開學(xué)初，我都與同學(xué)們共同搜集交流一些關(guān)于讀書的名言警句，如：“一個(gè)家庭中沒有書籍，就等于一間房子里沒有窗戶。”“理想的書籍是智慧的鑰匙。”“讀一本好書，就像交了一個(gè)益友。”“和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)都不會(huì)嘆息。”……可以選擇一些貼在教室的圖書角，讓學(xué)生選擇喜歡的抄下來貼在自己的課本、筆記本、鉛筆盒、書包等文具上面，甚至鼓勵(lì)他們帶回家貼在自己的書房里。使這些讀書的名言警句與同學(xué)們?nèi)缬半S形，讓洋溢著濃濃讀書氣氛的環(huán)境包圍著孩子們，讓好書伴隨他們度過幸福的童年。

七、以寫促讀好處多

讀書筆記可以真實(shí)地記錄同學(xué)們讀書的情況和收獲，寫讀書筆記的過程就是同學(xué)們?cè)俅伍喿x、深入思考的過程，寫讀書筆記不但可以幫助同學(xué)們理解書的內(nèi)容，還可以提高同學(xué)們的寫作水平，積累豐富的語(yǔ)言。那么，不同年級(jí)段的學(xué)生寫讀書筆記，可以記些什么內(nèi)容呢？

對(duì)于低中年級(jí)學(xué)生，可以從以下四個(gè)方面落筆：1.記清讀書的時(shí)間、地點(diǎn)、書名、作者及讀書時(shí)間；2.寫出書中主人公是誰(shuí)，都有哪些人物，簡(jiǎn)單地寫寫書里講了什么事；3.做些簡(jiǎn)單的摘抄，如：用得準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，優(yōu)美的句子，等等；4.寫幾句話談?wù)勛约洪喿x的收獲。

從三年級(jí)第一學(xué)期同學(xué)們寫讀書筆記的情況看，大部分同學(xué)已養(yǎng)成定期讀一本好書的習(xí)慣，并且還能在閱讀中積累一些好詞、好句、好思想。

而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，老師應(yīng)該指導(dǎo)他們從所讀的書中選擇一、兩個(gè)最有感觸的片段，再聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母邢搿＿@樣寫出來的讀書筆記其實(shí)就是讀后感了，與低中年級(jí)的讀書筆記相比，既有深度，又有廣度。用寫讀后感的方式總結(jié)讀一本書后的收獲，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理、篩選、總結(jié)，加深對(duì)所讀書本中知識(shí)精華的印象。

讓閱讀走向多元，開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的心靈空間，為小學(xué)生順暢地邁入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地，提高閱讀與寫作能力，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。