小學數學教學中怎樣培養學生的創新能力

摘 要： 伴隨社會的飛速發展，人們越來越關注創新能力的培養，尤其是小學階段學生的創新能力培養，有利于提高學生的學習主動性，激發學生的學習興趣。本文主要研究了在小學數學教學過程中，創新能力培養的重要性，學生創新能力的培養與小學數學的關系，以及培養學生創新能力的辦法。

關鍵詞： 小學數學 學生創新能力 培養辦法

一、在小學數學教學中創新能力培養的重要性

當前小學生的年齡特點和性格特征表現為精力充足、對任何事物都懷有強烈的好奇心，容易對新奇事物感興趣，并且想象力非常豐富，小學生具有的這些特點對培養創新能力非常有利。好奇心能夠使學生迫切想要了解某種事物，從而使他們主動地研究和探索。如果小學生對某種事物懷有濃厚的興趣，那么他就會積極地思考，就會出現創新思維。小學生年齡小，精力充足，這些特點有助于他們全身心地投入到研究當中，不知疲倦，為創新打下良好的基礎。所以，在小學階段培養學生的創新能力有著非常有利的條件，教師要做的就是根據學生的年齡特點和性格特征，充分調動學生的積極性，對學生的行為加以引導，保證學生創新行為的產生，這種行為習慣的養成能夠使學生受益終生。

二、小學數學教學與創新能力培養的關系

小學數學應該順應當前教育的發展趨勢，注重培養學生的創新能力，這也是小學數學教學的一個重要目標，培養學生的創新能力，可以有效提高教學質量，有助于學生綜合素質的培養，表現為下面幾個層次。

1.思維能力的訓練

數學知識主要表現在人們對客觀世界的抽象概括，逐步形成一定的方法和理論，在現實生活中得以普遍應用的科學。數學知識具有很強的抽象性和邏輯性，在小學數學教學中培養學生的創新思維，可以促進學生創新意識的養成。小學數學教學應聯系實際生活，不受課堂的束縛，重視學生理論聯系實際能力的培養，把所學的數學知識運用到生活中，因此，教師在教學中，應當以直觀教學為主，使學生在具體感知事物的前提下，再結合自己的思維，從而使問題得到解決。培養學生的創新思維有利于學生創新行為的產生。

2.知識經驗的積累

多種多樣的數學知識，都可以在學生的日常生活中尋找到實際應用的例子，小學生雖然年齡偏小，但他們在升入小學前，都已經具備了一些生活常識，對各種事物也有自己的認識，所以教師在教學時，不能采取強硬灌輸的方式，而應該順應學生的思維方式加以引導。學生別出心裁的想法，往往都是學生創新能力的表現，教師要尊重學生的這種表現。要使學生具有新奇的想法，就要使學生的思維不受限制。這樣，在學習過程中，學生就能利用已有的學習經驗對新知識進行主動的探索和研究。

3.保證學生全面發展

在小學數學教學中，教師的作用非常重要，要培養學生的創造能力，就要給學生一個自由發揮的空間，在各方面為培養學生的創新能力提供便利條件，使學生在和諧寬松的環境中學習，充分發揮想象力。在輕松的環境中學習，能夠促進學生思維能力的提高，學生的身心也能放松，敢于表達自己對問題的理解和認識，產生學習興趣。在這種學習環境中，有利于學生創新能力的訓練。

三、培養小學生數學創新能力的途徑

1.學習數學興趣的培養

如果學生對某種事物產生了濃厚的興趣，那么就會積極主動地研究和探索。因此，教師在數學教學中要注重學生學習興趣的培養，可以設置一些有趣的問題，提高學生的參與興趣，激發學生的好奇心，鼓勵學生大膽提出疑問，教師要耐心地解答學生的問題，使全體學生都能參與到問題解決中，從而提高學生的學習興趣，使學生在解決一個個疑問的過程中得到發展，不斷提高創新能力。

2.理論與實際相結合能力的培養

數學這一學科關系到各個研究領域，它的應用范圍非常廣泛，所以在小學數學教學中，教師不能局限于課本，還要把所學的數學知識應用到實際生活中，和實際生活緊密相連。在數學教學中，要多運用一些生活中的實際例子，培養學生理論聯系實際的能力，鼓勵學生一題多解，尋求多種解決問題的辦法，對學生新奇的想法要予以保護，鼓勵學生的創造性思維，使學生的思想得到解放，能力得到提高。

3.開展豐富多彩的課外活動

開展多種多樣的數學課外活動，豐富學生的課外生活，使學生在豐富多彩的數學活動中充實自己的頭腦，提高自己的創新能力。教師可以依據學生的不同特點，分別開展不同形式的課外活動，如數學知識競賽、數學興趣活動小組、社會調查研究等，可以使學生把數學知識應用到生活中，鼓勵學生自己解決問題，同時提倡小組合作，就自己的創新想法在小組中進行討論，對活動中出現的各種問題自行尋求解決辦法，促進學生創新能力的提高。

四、結語

當前提倡素質教育，而創新能力正是素質教育的重點，小學數學在小學中具有非常重要的地位，所以在小學數學教學中，根據學生的年齡特點和性格特征，進行創新能力的培養，能夠為學生以后的學習奠定良好基礎，可以順應社會發展潮流，為國家培養更多的創新型人才。

參考文獻：

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