如何進(jìn)行有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

摘 要： 在課程改革的形勢(shì)下，教師要不斷更新教育教學(xué)觀念，運(yùn)用合理、科學(xué)的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 有效教學(xué) 教學(xué)觀念 教學(xué)方法 教學(xué)評(píng)價(jià)

為了深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，著眼于對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面的改革，制定了新的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是為了促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。既要考慮數(shù)學(xué)課程自身的特點(diǎn)，又要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生生活出發(fā)，使學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，從而使學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。所以，進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要。筆者從以下三個(gè)方面談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

一、時(shí)時(shí)更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念

每位教師都應(yīng)該具備“與時(shí)俱進(jìn)”“不斷更新觀念”的新思想，因?yàn)檫@是“進(jìn)步”的核心武器。老師是數(shù)學(xué)課堂的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)采用能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法，把學(xué)生從枯燥乏味的計(jì)算中解放出來(lái)，將其帶入有趣的數(shù)學(xué)園地。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使數(shù)學(xué)知識(shí)更富有趣味性，更貼近生活，更好地服務(wù)于生活。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)課堂才有可能是師生良性互動(dòng)的樂(lè)園，師生合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而增長(zhǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用有效的教學(xué)方法

小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很差，如何使學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面做起。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)將來(lái)的工作、學(xué)習(xí)和生活都有很大幫助。小學(xué)生良好習(xí)慣可以通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立思考，書(shū)寫(xiě)工整、準(zhǔn)確計(jì)算，仔細(xì)觀察、用心記憶培養(yǎng)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，還可通過(guò)發(fā)展思維、善于解題培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心表現(xiàn)。它在數(shù)學(xué)教學(xué)中的表現(xiàn)就是“一題多解”。所以說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維不僅有利于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，還有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師要巧妙地利用“問(wèn)題”“探究”“趣味”等激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，另外，教師應(yīng)該全方位、多角度的培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，比如，多看圖形，引入立體圖形，形成空間感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間認(rèn)知的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

學(xué)生的動(dòng)手操作往往與合作分不開(kāi)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成操作性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。比如在“認(rèn)識(shí)圓錐體”這一課中，可以帶上一堆小麥，讓學(xué)生分組合作，算算一堆小麥的體積約多少立方？能磨出多少面粉？同學(xué)們興致勃勃，有的測(cè)量，有的計(jì)算。他們運(yùn)用了各種不同的方法。回到教室后，小組代表分別匯報(bào)本組的計(jì)算結(jié)果，然后比較，更正，驗(yàn)算。一節(jié)課就在這樣的實(shí)際操作中圓滿完成，教師很輕松，學(xué)生都很感興趣。

三、進(jìn)行合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡過(guò)程評(píng)價(jià)。那么，如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面。

（一）明確評(píng)價(jià)的目的

教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)確立的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用有效的手段和方法，對(duì)實(shí)施的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與效果，完成和滿足個(gè)體學(xué)習(xí)與發(fā)展需要的程度作出的價(jià)值判斷的過(guò)程。也就是說(shuō)，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，促進(jìn)教師不斷發(fā)展，達(dá)到提升教學(xué)價(jià)值的目的。

（二）運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)手段和方法

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的手段和方法要多樣化，如課后談話、作業(yè)分析、試卷研究等。運(yùn)用多種形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，對(duì)于過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)采用鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)采用積極鼓勵(lì)的方式。

總之，只有教師教學(xué)觀念正確，教學(xué)方法得當(dāng)，評(píng)價(jià)機(jī)制健康，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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