英語課堂，魅力在線

摘 要： 高效課堂要求教師在思想上、行動上實現三個轉變：轉變觀念、轉變角色、轉變功能，努力構建“以學生為主體，以任務為主線，以教師為主導，以活動為中心，以能力培養(yǎng)為重點”的課堂教學模式，把握好循環(huán)復習必不可少，新知導入異彩紛呈；要精心設計好每一個教學步驟；精講多練；保持最佳心態(tài)，注重個人形象，提高自我魅力，把教育當事業(yè)，把課堂當舞臺，教與學齊頭并進，師與生共同提高，為高效課堂下的農村英語教學再創(chuàng)一道魅力的風景。

關鍵詞： 高效課堂 農村英語教學 教學方法

隨著高效課堂教學模式的探索與實施，教師必須在思想上、行動上實現三個轉變：轉變觀念、轉變角色、轉變功能，努力構建“以學生為主體，以任務為主線，以教師為主導，以活動為中心，以能力培養(yǎng)為重點”的課堂教學模式。在由應試教育向素質教育轉軌的重要時期，教育思想、教育內容、教學方式都發(fā)生深刻的變化。因此，為了更好地實現教學目標、幫助學生更輕松地學習英語，必須把英語課堂搞活，讓課堂充滿活力與魅力，使學生在輕松愉快的環(huán)境下學習掌握一門語言。

“臺上一分鐘，臺下十年功”。要把課堂當舞臺，展現最有魅力的“演技”，力求節(jié)節(jié)有創(chuàng)新，課課都精彩，如何才能搞好英語課堂教學？功在課前，效在課內。我個人認為，必須把握以下五點。

一、循環(huán)復習必不可少，新知導入異彩紛呈

每堂可用3～5分鐘的時間，對上節(jié)課所學習的內容進行鞏固復習，如可以通過問：“Do you know what we have learned in last class？”來單獨提問所學句型或語法知識點，也可以對上節(jié)課所學單詞進行聽寫（have a dictation）。此外，還要用心設計異彩紛呈的“新知導入”環(huán)節(jié)，盡量達到新、奇、妙的效果，想方設法地讓學生快速集中注意力，激起他們強烈的求知興趣。同時還要營造愉快的學習氛圍，使他們樂學，想學。比如，在講九年級Unit 7 Where would you like to visit？時，可以通過Have you ever been to anywhere exciting or thrilling？ 或Where is it？或Do you like Beijing or Shanghai？或 Do you want to go there？等許多與生活緊密相關的問題激起學生的興趣，使他們馬上進入課堂教學狀態(tài)，導入新課的學習。

二、精心設計好每一個教學步驟

備教材、備學生、備教法，環(huán)節(jié)緊湊，層層推進。在教學中采用“框架式”、“歸類式”、“總結式”等多種方法為學生直觀展示知識體系。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像及電子白板等視聽手段進行直觀教學，能幫助學生更好地感知和理解語言的形式及內容。在英語課堂上借助錄像機等設備可提供生動直觀的形象，達到逼真的視覺效果，刺激學生的感官，使學生產生良好的興趣和情緒，進而使課堂“活”起來。直觀教學也符合學生認識事物的實際，能為他們的思維提供形象的直觀的印象，能把抽象的知識具體化。俗話說：“百聞不如一見。”為了更好地實現教學目標，我在教學過程中根據教材的需要準備了各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接著讓他們認真聽我讀，進而模仿我的發(fā)音。這樣，不僅不需要花時間解釋音訊的中文含義，更重要的是能讓學生直接感知，在圖文并茂的情景中學習既加深認識又激發(fā)其學習興趣，為以后的進一步學習打下堅實的基礎。此外，還要巧設提問形式，提問要“準”，要“精”，要“活”。給學生創(chuàng)造條件，讓他們感知自己發(fā)音的優(yōu)缺點，進而發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，繼續(xù)提高。通過回答問題，也能激發(fā)他們的學習欲望，進而把課堂氣氛搞活，讓課堂充滿魅力。

三、精講多練，有講必練

給學生“說”英語的機會，讓其多說多練，變“要我說”為“我要說”，變靜為動，使學生身在其中，知其所學。趁熱打鐵隨堂練，對所學內容隨堂檢測，多練，多熟，多誦，當然，這是進行自我評價的途徑之一。通過隨堂檢測，學生可以明確知道自己對本節(jié)課所學知識掌握了多少，從而明確自己的學習任務。

四、課后反思

反思得失，反思疑難，反思創(chuàng)新，搭建教學經驗之臺。教育創(chuàng)新也好，高效課堂也好，都要經歷一個自我發(fā)展、更新的過程，一個積累、比較的過程，一個基本訓練的過程，就是反思教學的過程。

五、保持最佳心態(tài)，注重個人形象，展現自我魅力

教師應精神飽滿地組織好課堂教學，塑造完美的個人形象。良好的儀表、品性、友善的態(tài)度、動作與手勢、表情和話語，以及“演技”，都是塑造個人魅力的關鍵所在，要努力做個講臺下“觀眾”心中最有魅力的“演員”。

把教育當事業(yè)，把課堂當舞臺，教與學齊頭并進，師與生共同提高。師生互動，生生互動，以實現教學互動，有效增強課堂教學效果。用傾情的投入，優(yōu)秀的“演技”，展現更有魅力的自我和更活躍的課堂，為高效課堂之下的農村英語教學再創(chuàng)一道魅力的風景。

參考文獻：

[1]English Language Teaching Review中國日報社.《21世紀報》.編輯出版，2006.

[2]吳道存.怎樣教好英語[M].人民教育出版社，1991.

[3]English weekly.英語周報出版社，2007.