淺論英語朗讀的重要性

摘 要： 朗讀是培養學生英語語感和提高學生英語學習興趣的重要手段之一，但現在由于應試教育等多種因素，導致許多老師重讀寫輕朗讀，校園的早晨失去了以往的朗朗書聲。本文就如何通過朗讀培養學生的英語學習興趣，提高他們的口頭表達能力，從而使他們在書面表達方面有所提高進行了探討。

關鍵詞： 英語朗讀 英語語感 口語表達 英語寫作

以前人們往往用書聲瑯瑯來形容早晨的校園，可在應試教育大行其道的今天，校園的早晨可用“靜靜”描述，很難聽到書聲。受到分數的影響，教師只注重不厭其煩的講解和乏味的說教，學生則習慣于不知疲倦地做大量書面作業，借此來強化理解和記憶。殊不知，這樣做忽視了朗讀在英語教學中的重要作用，導致英語教學方法單一，枯燥死板，課堂因缺乏瑯瑯的讀書聲而沉悶乏味，學生學習英語的興趣索然，許多學生對英語學習產生厭學情緒。一個四十個學生左右的班級，因不會讀而導致背不出單詞的人就有十來個，更不用說閱讀和作文等需要扎實基礎的練習了。其實，英語朗讀往往能達到事半功倍的效果，讀不僅是為了把所學的東西背下來，而且是觀察和模仿的過程。初學英語的人不必刻意鉆研語法，只要反復進行大聲的朗讀實踐，并注意模仿運用，到一定程度，自然而然地就會記住所讀的內容，并將其說出來。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”雖然古人說的是我們學母語的情況，但對學英語的人來說，其理也通。那么，朗讀在英語教學中到底有何重要作用呢？

一、朗讀可以培養學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師。而要想培養學生學習英語的濃厚興趣，首先要他們動口模仿朗讀所學的單詞、句型，課文中的重要詞語、句組、段落、名言名句、優秀的英文小詩和短文等，無疑是模仿的好材料。通過朗讀可以訓練正確的語音和語調，培養口語能力。有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了基礎。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己樹立了學會的自信心，從而越學越想學，越學興趣越濃。

二、朗讀可以培養學生的語感和素質

語感是人對語言的一種直覺。有時候學生所造的句子和所寫的作文，我們不用分析每個句子在用詞和語法上有沒有錯，只要通讀幾遍就能知道它的錯誤所在。凡是學過英語的人肯定都有過這樣的經歷，有時我們所寫的句子或文章聽上去就是不舒服，就是覺得拗口，但從語法的角度又找不到錯。如果我們平時多讀英文原著，多看原版電影，發生此種情況的幾率就會大大降低，因為平時的多讀多聽已經使你養成了一種英語習慣。當你遇到一個陌生的句子時，你的英語習慣，也就是你的語感就會讓你有一種本能的反應，用語感去判斷這個句子的正確與否，而不是一上來就分析它的語法結構。一個人一旦形成語感，就不大會丟失，就像一個學會游泳的人，即使今后很長時間不用，但只要下水，還是會游的。所以，對于初學英語的人來說，語感是非常重要的。比如朗讀一個對話、一篇短文，讀得多了、熟了，就可以自然地在朗讀過程中記住單詞，學會句型，習慣用語甚至語法的實際運用。這樣日積月累，語感會大大增強。

三、朗讀能夠提高學生的口語表達能力

語言是一種工具，它只有在頻繁的運用中才能達到熟能生巧的程度。縱觀當今的英語教學，老師為了分數進行連篇累牘的講解，而學生也為了分數一知半解地聽及做大量的練習。有的學生書面部分的分數很高，聽力口語水平卻極差，學了十來年的英語，連和外國人進行簡單的交流都做不到。而朗讀卻是提高學生的口語表達能力極為有效的手段。通過強化朗讀訓練，學生從練習正確發音開始逐步做到語音標準、字正腔圓。天長日久學生養成了一種良好的讀書習慣，通過大腦的記憶轉化為語言的表達，將無聲的文字轉化為有聲的語言，從而提高口語表達能力。

四、朗讀有利于提高學生的寫作水平

現在初中學生所寫的所謂英語作文，其實只不過是用英語對腦中的中文翻譯一遍而已，有的學生利用學會的語法知識把單詞進行一番“排列組合”后生成英文句子。這類作文，雖然從語法的角度挑不出什么毛病，但讀起來拗口，很多句子不符合英語的表達習慣，更別提什么美文了。但是經常朗讀句子、段落和篇章的效果是不一樣的，因為這時學生接受的語言信息是立體、復合的概念，每個句子都包含十分豐富的語言點。學生通過反復朗讀，就會讓這些機械的語言形式和規則變得豐富起來。通過朗讀，學生能牢記一些名言警句，熟悉英文固有的表達方式及篇章和結構，通過長期的積累，學生的寫作能力才會真正提高。

總之，朗讀教學是一種行之有效而又簡便易行的教學方法。它不僅能提高學生的英語朗讀水平，而且對學生英語綜合水平的提高有著很大的幫助，我們在平時的教學中一定要重視朗讀，所謂磨刀不誤砍柴工。