高三物理教學中的自主學習能力培養

摘 要： 文章首先對自主學習的概念進行解釋，并闡釋了物理學習能力的概念，而后分析了在高三物理教學中培養學生自主學習能力存在的問題，并就如何培養高三學生的自主學習能力提出了相應的策略。

關鍵詞： 高三物理教學 自主學習能力 培養策略

從上世紀開始我國先后進行了八次課程改革，以優化我國的教育結構和方式，將學生作為教育和學習的主體，著重轉變學生的學習方法，一直都是新課改的重要內容。在當前的高中教學中，高中生對物理有著又愛又恨的情緒，愛的是思考時進行頭腦風暴的趣味性，恨的是在經過千回百轉的思考后依然得不到想要的答案。高三學生在面對決定命運的高考時，面對這難以攻克的碉堡，在無可奈何又束手無策之下，大多選擇了逃避，而不是主動積極地學習。勝利屬于勇敢的挑戰者，逃避解決不了問題，所以學生在探索解決問題的方法的同時，掌握正確有效的學習方法是提高學生物理學習能力的關鍵。

一、自主學習

自主學習主要指的是在學習中充分發揮學生的主觀能動性，在某種意義上來說，也就是自我調控下的學習，是學生根據自己的學習狀況，設定學習目標，選擇一定的學習方法，并通過自身的努力，實現目標的過程，是學生自覺主動的、教師參與監控和評價學習結果的一個學習的過程和方法。自主學習是基于心理學的一種學習方式，有別于傳統意義上的自學。自主學習更多強調學生的主觀能動性，在學習過程中的決定和調控能力，在自主學的過程中約束自己的學習行為和學習活動，形成良好的學習習慣和意識，這種意識和習慣一旦形成將伴隨終身，其核心就在于培養學生自覺主動的思考能力和自我約束行為的調節控制能力。

在物理學習中，學習的能力與許多方面相關，學生本身的素質、基礎，學習的方式、策略和方法都有一定的影響，對物理的興趣和老師的教學水平、能力也有一定的要求。學習能力是一種獲得知識、加工信息和處理問題的能力。而物理學習能力的高低直接關系著學生能否完成物理這門學科的學習活動，對高三學生而言，學習物理的能力直接關系到學生的高考成績和未來。物理學習由兩大部分構成，一是智力因素，包括記憶力、想象力、觀察能力和思維能力等。另一種是非智力因素，占主要地位，如數理結合能力、自學能力、實驗能力、分析問題和解決問題能力及創造能力等。

二、高三物理教學中學生自主學習能力培養存在的問題

在高三學生學習物理的過程中，存在的主要問題就是缺乏正確的學習物理的方法，自主學習能力的培養能有效地提高學生對物理這門課程的掌握程度。但現在高三學生物理自主學習能力的問題是，物理課堂上，學生死氣沉沉，缺乏主動參與課堂教學的積極性，他們面對高考的巨大壓力，感覺到緊張，對新知識的學習和舊知識的鞏固缺乏信心，因而顯得吃力。教師也習慣了“填鴨式”的教學模式，學生被動接受知識，在學習中沒有自己的思考，造成物理課堂氣氛沉悶，這樣的學習氛圍嚴重影響了學生的學習熱情，導致教學效率的降低。長期如此，這樣的教學方式培養出的學生在物理方面的能力，要么是應試能手但是不會思考，要么就完全不會。高中生自主意識覺醒階段是培養學生的自主學習能力的最好時機，學生形成自主學習的能力，為終身學習打下良好的基礎，在物理教學的課堂上也能產生良好的師生互動，在思想的碰撞中迸發火花，讓學生對物理概念和解題思路有更好的理解，另外，培養學習能力也是素質教育的要求，有利于促進學生的全面發展。

三、培養高三學生的自主學習能力的策略

培養高三學生的自主學習能力，主要可從兩個方面入手，第一，培養學生的學習動機，激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，只有在興趣的推動下，學生才會不斷地學習、進步。物理是一門理論和邏輯要求很高的學科，要想很好地掌握物理知識和處理物理題目的技能，就要有科學探究的態度和熱情。物理能提高學生思維能力和科學素質，培養學生理性思維，促進學生的全面發展。在高三物理教學中，應摒棄枯燥的教學方式，讓學生在大自然中發現物理現象，提高學生學習物理的興趣，緩解學生面臨高考的巨大壓力，學生在自身興趣的推動下，自主探尋，在解題中產生學習新知識和解決問題的自豪感、成就感，增加求知欲。在現實生活中發現物理現象，還可以摒除學生認為物理對現實沒有幫助的成見，了解物理的用處，學以致用，貼近生活，聯系實際，也便于學生的記憶和理解，在觀察生活中自覺思考，總結出規律，獲得新的知識，鞏固學過的物理知識，寓教于樂，何樂而不為。第二，是養成良好的學習習慣，這是一項長期的工作，不是一蹴而就的，是影響學生學習結果的關鍵所在。

四、結語

我們生活在科技的世界，只有了解它才能如魚得水，生活豐富多彩。任何事件的成功都不是一朝一夕的，也不是渾渾噩噩所能成就的，而是要經過精心的設計、嚴格的執行才能實現的。要在高考這場沒有硝煙的戰爭中獲勝，不僅要有全面的知識，更要具備較高的思維能力，對科學知識進行靈活運用。物理是高中的一門重要學科，亦是培養學生自主學習能力的土壤。目前的高中生正處于獨立性加強、強調自我的時期，教師必須抓住并利用好這個關鍵時期，培養學生的自主學習能力。

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