高職音樂課堂教學創新與研究

摘 要： 音樂不僅可以給人以審美感受，培養人們的審美觀，更重要的是它還潛移默化地影響著人們的人格塑造。高職院校開設音樂教育課程，有助于培養學生的高尚品格和健康情操。然而，目前的高職音樂課堂教學還存在一定的薄弱環節，在課程體系的設置上缺乏針對性，需要采取一定的改革措施進行創新，方能發揮音樂教育的功能。

關鍵詞： 高職院校 音樂課堂教學 創新研究

一、引言

伴隨著整個社會經濟的飛速發展和教育事業的繁榮，我國高職院校的音樂教育近幾年來也取得了長足發展。與此同時，我們也應該清醒地認識到，目前高職音樂教育發展還存在一定的薄弱環節，它離素質教育的要求還有一定的距離。高職院校需要實施一定的改革措施進行創新，方能發揮音樂教育的功能。

二、高職院校開展音樂教育的必要性

在高職院校開設音樂教育，主要是因為音樂具有其他課程所不具備的重要功能，具體如下：

1.愉悅功能

從審美心理角度看，優秀的音樂作品首先會給人以“順眼”、“順耳”的感受，進而會使人們自覺或不自覺地進行聯想，并迅速由感性直覺達到理性領悟，即對音樂作品本質內容的把握。于是就會產生一種愉悅感，亦即獲得了精神上的享受和審美上的滿足，甚至還會產生“手之舞之，足之蹈之”的行為。

2.認識功能

高職生可以通過科學、歷史及哲學認識世界，同樣也可通過音樂認識世界。他們在音樂欣賞中，可以進入到一個陌生的甚至未知的領域，從而開闊視野，擴展知識范圍，加深對社會生活的認識。

3.教育功能

一切優秀音樂作品都具有強烈的感染力，其教育功能是不可否認的。音樂可以引導欣賞者全身心地沉浸在樂曲創設的情境之中，并不自覺地與作品中的特定對象進行交流，有時甚至達到忘我的境界。更重要的是針對特定專業開設的音樂教育課程可以對學生所學專業的發展起到一定的促進作用，如在酒店管理專業開設酒店音樂賞析課程，可以促進學生對本專業所需的審美意識的進一步增強，滿足學生審美需求，無形中也增強了學生就業競爭力。

綜上所述，高職院校有必要開展音樂教育，它有助于豐富學生的想象力，讓學生在欣賞音樂作品的過程中自覺自愿地處于接受熏陶的狀態，這樣，學生的個性就得到最充分的發展，直至達到“以美啟真”的境界。總之，高雅音樂的審美價值是巨大的，它可以跨越時代、超越疆界，成為一股震撼人心的力量。開展好音樂教育，可以使高職教育取得事半功倍的效果。

三、如何創新高等職業音樂教育課堂教學

1.提出明確的教學要求

為了推進高等職業音樂教育課堂教學的有序進行，高職院校必須確定所有音樂教育課程有嚴謹的教學設計和教學大綱，有明確的授課計劃，有清晰的音樂培養體系，并且選用優秀的、適合高職階段的音樂教材，做好教材與配套資料的建設工作，才能促進音樂教學的順利開展。為此，音樂課教師應該充分利用現代教育技術，實施多媒體教學，利用網絡搜集各類音樂教育的信息資源，設計多媒體教學課件。

2.合理開設音樂選修課

從目前來看，在高職院校開設滿足不同學生需要的音樂課程難度較大。但是可以根據實際情況開設一定門類的音樂必修課和選修課，例如電影音樂、音樂欣賞等對教學硬件要求不高的課程是完全可能的。所以，高職院校可以根據學生的需求及硬件設備、師資等條件，開設音樂選修課，使學生在完成音樂必修課程的前提下，可以增強學生的自主選擇權。

3.在課堂教學中充分發揮學生的主體作用

根據高職院校學生的文化素質及欣賞音樂的能力，我們認為，以往傳統的教學模式，即“教師講+學生聽”的模式已經不能滿足現在的音樂課堂教學。這種教學模式最大的弊端就是只注重知識的傳授，而忽略學生的主觀能動性。所以，音樂課教師必須采取一定的措施在課堂教學中發揮學生的主體作用，讓他們自覺參與到音樂課堂教學中。以音樂欣賞課為例，教師不要只是單純地介紹作曲家的創作意圖和創作背景，而是應該從學生的實際情況出發，以學生的感受為主，讓他們討論、理解、表現音樂。具體表現為：上課伊始，教師先不告知學生關于作品的具體情況，讓學生先聆聽音樂作品，讓學生根據自己的經驗理解作品，展開想象。之后對全班同學分組，各自討論，各組派代表闡述對作品的理解。

4.提高課外音樂教育活動水平

為增強音樂課堂教學效果，學校還得加強課外音樂教育活動的開展，強化校園文化的建設。一方面，學校要加強對課外音樂活動的指導與管理，保證活動場地、時間和地點，因地制宜。另一方面，在開展課外音樂活動時，學校還應該將其與校園文化建設有機結合，通過校廣播站、展覽、講座、演出、環境布置等營造良好的校園文化音樂環境，這樣可以促進學生德智體美全面發展。

5.提高音樂課教師的綜合素質

音樂教育能否順利實施，音樂教師是關鍵。他們不僅要懂音樂，而且要懂教育，同時要具備較高的文化素養，這樣才能給學生樹立良好的榜樣。為此，高職院校音樂課教師要多參加學術研討會或學術沙龍，不斷提高自己的業務素質，同時要多研究教育教學技巧，提高教學智慧，注重用先進的教學理論指導自己的教學過程，這樣方能促使學生在音樂教學中發現自我、表現自我，讓他們不斷取得進步。

四、結語

我國的高職院校承擔著為社會培養高素質的技能型人才的歷史重任。所以，高職院校必須開展音樂教育，讓高職學生接受音樂熏陶，這樣才能讓他們成為具有音樂氣質的應用型人才，促使高職學生走向更加璀璨的明天。

參考文獻：

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