賞識教育在中職教育中的應用

摘 要： 本文闡述了什么是賞識教育，分析了賞識教育的工作理念，并探討了賞識教育在中職教育中的具體應用。

關鍵詞： 中職教育 賞識教育 應用

目前，大多數中職學校的學生因為在初中階段沒有打下扎實的學習基礎，養成良好的學習習慣，沒能考進普高，退而求其次地選擇來中職學校讀書，但因為文化課基礎較差，對新環境、新教師、新教材、新教法難以適應，對全新的專業基礎課和專業技能課學起來更感費力。這些挫折感使他們漸漸失去自信，產生自卑等負面情緒，極大地影響其學習效果。針對中職學生的上述特點，對中職學生開展賞識教育就顯得尤為重要。

一、什么是賞識教育

賞識教育是世界著名的六種教育方法之一，源于父母教孩子“學說話、學走路”成功率百分之百的教育現象，是這個教育過程中的“承認差異、允許失敗、全納的愛”等奧秘的歸納與總結，它與人民教育家陶行知的教育思想一脈相通。賞識教育是一種尊重生命自然成長規律的教育，它以“學說話、學走路”為核心建立了一整套科學、完善的教育理念體系，是人性化、人文化的素質教育理念。賞識教育歸納出“尊重、信任、理解、包容、激勵、提醒”的操作原則。

二、賞識教育的工作理念

1.花苞心態。

花苞心態就是耐心地等待花開，即在學生犯錯誤、考試不及格時，教師不抱有功利心態，不怕孩子輸，不拔苗助長，給予適當的引導和教育，以接納和樂觀的心態等待學生的成長和改進。

2.堅信學生行。

就像孩子學說話時口齒無論多么不清楚，學走路時無論多么歪歪倒倒，父母都無條件地接納，永遠相信孩子行。教師也應如此，不管學生當下的成績如何，行為習慣如何，都應相信他們是善良的，是聰明的，只要他們努力就一定可以成功。

3.無條件地為學生驕傲。

在教師眼里學生都是“好孩子”，都是可愛的天使，教師無條件地為學生驕傲，在一言一行中都讓學生感受到教師對自己的肯定。

4.承認差異。

教師應承認差異。成績好的學生行，成績差的孩子也行；品行好的學生行，品行稍微差點的學生也行。不僅承認不同學生身上的差異，而且欣賞這種差異，這是因材施教的前提。

5.允許失敗。

教師應允許學生失敗，無論學生犯了什么錯，都不斥責，而是教育和鼓勵。除非必要，否則不輕易給予懲罰。即使是懲罰，也一定要有非常明確的目的性，真正達到教育的目的。

因此教師在日常教育教學中，要將賞識教育貫徹始終，用耐心和細心去澆灌學生的心田，讓他們意識到自己的優點，揚長避短，一旦樹立自信心，他們無論是在學習上、生活上都能找到一種前進的動力，朝著正確的航向行駛。

三、賞識教育在中職教育中的具體應用

中職學生往往缺乏自信，因而他們更需要通過賞識教育學會肯定自己，欣賞自己，從而更好地學習，自信地學習。以下我談談個人覺得行之有效的幾種做法。

1.幫助學生充分認識學習的意義，找到自身的價值。

中職學校的學生，普遍對自己的學習能力信心不足，對未來持消極態度。針對此，教師應教育學生：前一階段的文化課學習沒有掌握好，我們還有機會在中職階段補回來。專業課是新的起點，我們新的機會又來了，每一位同學都站在同一起跑線上開始新的征程。但是機會總是給有準備的人，所以我們必須把握現在的機會。可以多舉一些學校優秀畢業生的例子或直接邀請優秀畢業生來講述自己的經歷，讓學生看到希望，看到動力，重新振作起來。

2.面對學習上的失敗要進行正確的歸因。

在以往的學習中，有的學生成績不理想，主要原因是沒有掌握正確的學習方法。所以教師要不懈地努力和探索，幫助學生尋找適合自己的行之有效的學習方法。還有一些學生，因為某門課程是自己的弱項就不喜歡該門課的任課老師，從而持消極應付的學習態度。這一時期的孩子正處于青春期，有很強的逆反心理，這就需要老師在平時授課時注意教學方法，私下和學生做好溝通，處理好和學生的關系，只有師生關系和諧，課堂效果才會好，才有利于學生健康發展。

3.重新定位自己，找到自己身上的閃光點。

寸有所長，尺有所短，每個人都有優點，都有缺點，拿自己的短處與別人的長處相比，會覺得永遠矮人一截，永遠直不起腰來。我們在教學中要鼓勵學生在日常交往和集體活動中多觀察他人，學會取別人之長補己之短，揚長避短。要發現自己的進步，肯定自己，并及時總結經驗。要在課上及各種活動中發現學生的長處，并及時鼓勵學生，增強學生的自信心。

4.進行心理疏導，提高心理素質。

心理咨詢具有教育、保健和治療功能，教師應注意觀察，及時捕捉學生的心理波動。可以通過打電話、寫信、面談等方式，幫助學生疏導負面情緒，緩解心理壓力，改變消極的認知方式，提高心理素質。

5.幫助學生制訂一個適合自己的職業生涯規劃。

在剛進校時，教師應幫助學生制定一個切實可行的職業生涯規劃，使得學生一進校就明白自己為什么而來，不讓學生虛度年華，虛度光陰。指導學生制訂長期的學習計劃，強調理論聯系實踐的重要性，在前兩年的理論學習中，要不斷充實自己的知識儲備，在平常的見習和第三年的實習中通過實踐，去彌補自己理論上的不足。同時也要讓學生明白上崗證對于他們的意義，明白證書是他們學習能力的一種體現，也是就業的必備條件，激勵學生對自己的未來有明確的目標和規劃。

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