尊重創和諧，和諧促發展

摘 要： 作者結合在一線教育教學生活中的真實體會，總結了班主任工作經驗，包括尊重學生和尊重任課老師兩大方面，每個方面又分三個層次，所選案例均為教學實踐中的真實記錄，闡明了尊重學生、信任學生、寬容學生的正面效應，論述了協調教學中各方面關系的重要性。

關鍵詞： 班主任工作 尊重 信任 寬容 和諧

一、尊重每一位學生，使他們各盡所能，發揮所長，奉獻集體。

仔細分析全國中小學生問卷調查可以得出這樣的結論：受學生歡迎的教師肯定擁有“尊重學生人格，理解信任學生”的突出品質。科學發展觀的核心是“以人為本”。素質教育的核心應該是“以生為本”。所以，關注每個學生的健康成長，注重對學生個體生命的理解、尊重和關愛，一直是我在教育教學工作中遵循的原則。

（一）對學生有愛心。愛心，是希望之火，會讓絕望的心靈重新點燃。教師要像愛護自己的兒女一樣熱愛學生。在日常工作中，要深入學生，與學生打成一片，事事注意，時時留心，仔細觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，教師應給予慈母般的溫暖和幫助，增強他們的自信心。這樣他們就能直視并努力克服生活和學習上的困難，揚起理想的風帆，乘風破浪，勇往直前。

（二）對學生要信任。魏書生說：“一名好的教師，必須永遠相信自己的學生。”我們的教育對象是一群心智急需得到培養的學生，對學生的尊重與鼓勵顯得尤為重要。班主任對學生的態度將在很大程度上影響學生的成長。開學初，我任命了一名班長，告訴她，她是班上成績最好的學生，在同學中有很高的威信，只要真心為同學們服務，就一定會當好老師的助手。每當她為班集體做完一件事，我都會在班上表揚她，樹立她的威信。她做得很好，主動替老師安排了值日班長，每天早晨老師到校前自覺帶領學生朗讀英語，時常給學生開會傳達學校對他們的要求，等等。

（三）對學生要寬容。法國作家雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當然更沒有完全相同的兩個學生。教師對學生要寬容，豁達。尤其是對那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差，犯了錯誤的學生，更要用愛心、耐心喚醒他們的上進心、自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵學生充滿信心地學習和生活。

二、尊重每一位任課老師，協調好各種關系，共同營造和諧的班級氛圍。

沒有和諧的師生關系，要想建立和諧的班集體是不可能的。成功的教育往往來自于真誠、理解、信任、平等、和諧的師生關系。因此，班主任不但要處理好自己與學生之間的關系，而且要協調好科任教師之間的關系，協調好科任教師與學生之間的關系，協調好學生與學生之間的關系。

（一）協調科任教師之間的關系。一個班風正、學風濃的班集體，離不開科任教師之間的團結協作。班主任必須統攬全局，為班集體的發展制定必要的規劃和目標，科任教師的工作必須服從和服務于班集體的發展。班主任應該藝術性地做好科任教師的工作，使每一位科任教師產生歸屬感，真正把自己當成班集體的一員，而不僅僅是上幾節課。尤其是遇到重大活動時，能對班主任及班集體給予最大限度的支持與幫助。

（二）協調科任教師與學生的關系。班主任要積極主動地協調科任教師與學生的關系。因為，科任教師與學生交往多限于課堂，這就使得科任教師與學生建立的情感聯系比較單一。班主任應該從培養感情這個角度出發，從相互理解、相互尊重兩方面入手，讓任課教師與學生建立起和諧師生關系。首先，班主任要在學生中間樹立和維護科任教師的威信。其次，要及時、主動地向科任教師介紹本班情況，使科任教師及時掌握班集體情況。最后，當學生與任課老師發生矛盾時，班主任要注意深入實際，詳細了解，妥善處理。既要維護科任教師的威信，又要讓學生心服口服，不要產生怨恨與隔膜。

（三）引導學生之間和諧相處。時下，大部分學生是獨生子女，他們懶散、自私、狹隘、嬌氣，因此，班里難免會出現一些不和諧的音符：勞動不想參加，怕臟怕累，注重穿著打扮，同學之間互相攀比，有點兒摩擦就打架等，這些現象嚴重影響了班級團結。班主任應該采取措施協調學生之間的關系。如可以通過主題班會，使每位學生敞開心扉，相互溝通、理解，消除隔閡；通過學習小組合作學習，使學生之間的矛盾在合作中得到化解；讓優等生在認識自己不足的同時，也要看到后進生的優點，并在學習上幫助后進生。這樣，同學之間的關系變得越來越融洽，合作精神越來越強。一個有著健康、和諧的人際關系的班集體，可以愉悅學生的心情，使學生的面貌煥然一新。一次，副班長因管一位不守紀律的同學，而被對方甩了一下，臉被劃破，并沒有報告老師。當我知道后解決問題時，他并沒有責備對方，而是反思自己管理方法不當，當對方向他道歉時，他說沒關系，并表示還會像以前一樣，使對方感覺很慚愧。后來，他倆依然是好朋友。

和諧的音樂使人心情舒暢；和諧的山水使人心曠神怡；和諧的班集體，能夠促進良好班風、學風的形成，提高學生的學習成績，健全學生人格，讓學生健康成長。構建和諧的班集體要從尊重每一個學生開始；從信任每一個學生開始；從善待每一個學生開始；不讓任何一個學生受到忽視和歧視；不讓任何一個學生失去信心和自尊；不讓任何一個學生失去夢想。我堅信，尊重創和諧，和諧促發展。創建和諧班集體是教育的需要，是時代發展的必然，班主任應致力于創建和諧班集體，讓每一位學生都得到健康、全面的發展。