情——心——愛的交響

【摘要】農村留守學生的教育，尤其是德育，是當前我國教育面臨的重要問題之一。做好留守學生的德育工作，幫助他們健康成長，是農村教育工作者的天職所在。

【關鍵詞】留守學生 用情 用心 用愛 隨著我國改革開放的深入，工業化和城鎮化步伐的加快，越來越多的農民工背井離鄉，選擇進城務工掙錢。伴隨而來的是越來越多的村莊變成了空巢村，越來越多的老人和孩子變成了留守老人和留守兒童。這就是今日中國所面臨的嚴重問題之一，也是中國教育，特別是農村教育所面臨的問題之一。如何幫助這些農村留守學生，做好他們的思想轉化和德育工作，引導他們健康成長是擺在每一位農村教育工作者面前的一道難題。筆者認為，只有用情，用心，用愛去工作才能構筑好這方心靈的家園。

1親情的彌補

要做好留守學生的德育工作，首先要了解他們在學習上生活上之所以出現這樣那樣的問題，根源是什么，癥結在哪里，他們最需要的是什么，他們最缺失的是什么。只有這樣，才可以做到有的放矢，對癥施治。我們都很清楚，由于父母長年在外打工，很少回家，對這些留守學生來說，他們最缺失的，也是最渴望得到的就是親情，來自父母的親情。而這，恰恰就是一個孩子健康成長必不可少的因素之一。由于長期得不到父母的呵護，這些孩子身上反映出來的就是缺少安全感、很無助。久而久之就形成自卑感，孤獨癥。他們對周圍的事物特別敏感，特別是對其他同學的言行很敏感，從而本能地形成一種保護作用。他們易怒，易沖動，稍有不慎便會起沖突，甚至是打架，真所謂防不勝防。在班級管理中，經常會遇到類似問題。

一次，我正在辦公室批閱作業，一位同學慌慌張張跑來向我報告，說班上兩位同學打了起來。我急忙跑到教室，兩人正扭打在一起，聽到我來了兩人才松開手。后來通過暗中了解和當面詢問才得知事情的緣由。原來張強的爸媽幾年前就離婚了，張強一直和爺爺奶奶生活在一起，他爸爸常年在外地打工掙錢，貼補家用，一兩年才回來一次。李哲不知從哪里聽說的謠言，兩人發生言語沖突時竟然刺到了張強的痛處，說他媽媽嫌家里窮，跟著別人跑了。這一下，張強再也克制不了，他發瘋一般撲向李哲……對于這件事，我先通知了雙方家長，并嚴厲批評了兩人，但隨后就感覺處理得有點草率，不夠認真。事情并非如此簡單，我再次做張強的思想工作。對于他的境況我很同情，我就耐心地給他講道理，舉事例，反反復復說了兩個多小時，安慰他把精力放在學習上，正確看待周圍的人和事，等以后自己有出息了好好照顧爺爺奶奶，讓村上的人都夸你等。這件事對我觸動很深，作為一名教師，我們應該深刻領會這一點，對這些留守學生來說，老師不僅是他們學習知識的指導者，更是他們生活上的父母親。所謂傳道、授業、解惑，教師的角色是多重的。師生間應建立起良好的互信關系，他們有什么委屈，有什么心里話，有什么小秘密，在老師這里放心講出來。老師也像對待自己的孩子那樣對待他們，幫他們擦去委屈的淚水，梳理一下亂發，縫一個衣扣，甚至把他們抱在懷里等。只有這樣，他們才不至于感到那么無助，那么無人心疼。這些孩子就像是風浪中行駛的小船，教師便是他們的港灣；他們像是放飛的風箏，老師便是那根永遠不斷的線。

2心與心的交流

一般來說，留守學生的感情比較細膩但脆弱，敏感但警惕性高。所以在和他們談心交流時，一定得注意方式方法，講技巧，特別是要用真心和他們交流，消除彼此戒心，建立平等互信的師生關系。親情的不足導致這些學生自理能力強，早熟，也極易使他們去尋找一個傾訴的對象來排解心中的苦悶，這就很容易引發早戀現象。作教師的一定要善于觀察，勤于過問，要和學生打成一片，做他們的知心朋友。一旦發現有這樣的苗頭，就必須做耐心細致的工作。和他們促膝而談，心平氣和，完全像是父母對自己的子女那樣。面對面，推心置腹，讓他感覺到你是在用心跟他交流，真心實意地跟他交流，有一種愛是發自內心的，讓他感到溫暖，感到有心愛他，疼他，在乎他，從而架起一座心橋，走進對方心靈深處。

教師要靜下心來，傾聽他的故事，他的所思所想，然后再多舉一些這方面的例子，讓他深刻認識到早戀的危害，遠離早戀，正確處理男女生之間的關系。這方面的工作，教師可通過家訪，單獨談話，利用班會課等形式，但一定得避免簡單粗暴，一棍子打死人的做法。真所謂精誠所至，金石為開，只要你把心掏給他，他一定會把心托付給你。

3真愛的奉獻

人常說：醫者仁心，那么師者就應常懷一顆愛心。大愛無疆，真情無價，它如同涓涓細流，滋潤著久旱的心靈，呵護一顆顆曾經受傷的心。留守學生在生活中遇到的問題比普通學生更多，同樣在心靈上受到的傷害也更多。因此，做好他們的德育工作顯得更緊迫，更具挑戰性。

愛如初春的暖陽，它能融化心靈深處的寒冰；愛如一把金鑰匙，它能開啟塵封已久的心扉。教師一定要在他們中間廣播愛的種子，彈奏愛的音符。愛他們每一個人，細心關照他們的學習和生活，深入到他們的日常生活中，和他們融為一片，細致入微地去觀察，去詢問他們方方面面的情況，做到了如指掌。要積極幫他們排憂解困，使他們不致于有太多的思想負擔，能像普通學生一樣快樂學習，輕松生活。還要積極倡導留守學生之間應團結友愛，互幫互助，因為他們之間離得更近，接觸更多，更能了解彼此的情況。大家坐在同一個班級里，就是兄弟姐妹，誰有困難，大伙都來幫，讓他們切身感受到班級就是一個愛的大家庭。

對于他們的父母，大部分留守學生是有成見的，認為父母只知道掙錢而忽略了對他們的關愛。對于這一點，教師應從正面積極引導，勸解他們一定要明白父母之所以這么做，他們也有自己的苦衷與無奈，但出發點，目的一定是好的，就是趁年輕多掙點錢，讓自己的孩子以后能生活得更好點。要讓他們從內心深處理解自己的父母，感恩自己的父母，深愛自己的父母。平時多和父母電話聯系，問問他們的工作和生活，保持親情交流的通暢，化片片相思為學習的動力，刻苦學習，端正作人。伸出你我的手，我們就是朋友；捧出你我的真愛，世界一定更精彩。我想只要有大家真愛的奉獻，一定能讓那些思想上出現偏差的留守學生回歸本性，回歸正道。

留守，是個嚴肅的社會問題，留守學生，更是弱勢群體中的弱者，但他們同樣是祖國的未來。對于他們的教育，尤其是德育教育的成敗，是關乎整個民族發展的大事，更是每一位教育工作者的天職所在。我想，只要我們真正用情，用心，用愛去干這份工作，他們一定能健康成長，成為建設祖國的有用之才。