多媒體技術在高職英語教學中的應用

摘 要：現代信息技術的發展使得多媒體技術逐步發展起來，也使得計算機輔助教學在高職院校中逐漸推廣。計算機輔助教學是以計算機技術的應用為核心，利用多種媒體手段共同配合的一種教學手段。它給傳統的課堂教學注入了新的活力，利用多媒體技術可以提高學生學習主動性、提高課堂教學效率，所以這也成為高職英語教師改善教學方法的首選方式之一。

關鍵詞：多媒體技術；高職英語；教育信息化；教學模式

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 20-0000-01

21世紀現代信息技術越來越多地融入教育領域，這已成為了現代教育發展的必然趨勢。

作為教師可以利用多媒體教學這一新興的手段在教學上把抽象、枯燥的學習內容轉化成生動形象的內容，引導學生學習的主動性，提高學習英語的興趣。本文力圖說明將多媒體應用到高職英語教學中的優勢，探討多媒體技術在高職英語教學中的運用。

一、多媒體教學在課堂應用中的優勢

高職學生的英語水平參差不齊，普遍表達能力較差。教師在高職英語教學中利用多媒體技術，不僅能為學生提供一個良好的語言環境，改善英語課堂的教學氣氛，同時也充分發揮了多媒體英語課堂教學具有的獨特優勢。教師可以利用多媒體的特性，比如形象的聲音、豐富的色彩、絢麗的動畫手段等刺激學生的視覺和聽覺感官，吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，彌補了傳統教學環節上的單調氣氛，從而提高知識的吸收率。比如在介紹某些英語對話場景時，可以通過播放相關視頻，這樣學生對語境的記憶往往會容易很多，而且記得牢。甚至對英語不感興趣或是基礎較差的學生也會對此產生興趣，不知不覺在教師的引導下掌握了英語的使用。讓學生們有了學習的興趣，這就邁出了成功學習英語的第一步。

多媒體教學還可以使學生更直觀地了解外國習俗、文化與風土人情。英語學習不僅是對英語知識的學習，同時還要了解國外的文化。隨著當今國際社會交往的日益頻繁，文化交流成為國際交流中必不可少的一部分，而跨文化交流也越來越受到人們的關注。因此，在英語學習的過程中，必然要涉及到文化的學習。在日常教學過程中，教師可以利用互聯網上的相關知識，配以地道的英文電影片段加以補充，將一些英文電影運用在教學環節中，讓學生切身地感受到外國人的言談舉止、禮儀方式、飲食文化、風俗習慣等等。如《賽車總動員》、《老友記》等一些電影原片，英文表達貼近生活，配有英文字幕，比較適合高職院校的學生學習。此外，其他一些教學資源也是比較不錯的選擇，比如《瘋狂英語》等。學生通過記憶、表達、角色扮演等方式可以感受到國外的文化，加深對國外思維模式、生活方式的了解，這是單一的書本閱讀所不能達到的。這樣不僅豐富了課堂教學，也使學生開闊了視野，鞏固了知識。

二、多媒體技術在高職英語教學中的應用

（一）利用多媒體技術營造語言環境，培養學生的應用能力

對中國學生特別是高職學生而言，缺少真正的純英語環境，學生絕大多數時間只能接觸到書本和各種書面的英語資料，不能經常與人用英語交流，對于英語國家的社會與文化情況也了解較少。有時會因為英漢文化上的差異，生硬地用漢語翻譯理解英文的短語句子，因此對特定的英語語境理解產生偏差，在英語表達上也存在一定問題。

新興的多媒體技術可以利用文字、聲音和圖像來表達信息，使學生置身于一個立體的語言環境之中感受語言、學習文化，通過耳濡目染的方式使之能有效的利用英語作為溝通的工具。教師利用多媒體技術也使得英語教學不再單調乏味，學生可以通過英語視頻直接了解西方人的表達方式和生活方式，如問候、購物、問路、聚會等。多媒體技術通過形象生動的畫面、純正地道的表達與吸引人的情節有效地幫助學生感受到英語國家的社會與文化，使學生在快樂的氛圍中了解其英文表達的意思，使口語表達更符合英美習慣，從而加深對語言知識的理解。

（二）改變原有教學模式，引導學生有效地自主學習

在高職英語教學過程中教師運用多媒體技術，不僅打破了傳統課堂上的教學時間和空間限制，營造了一個開放的教學空間。而且通過這種新型的英語教學環境，可以將各種電子教材增加到課堂教學的內容之中，在教學過程中穿插利用各種媒體手段，圍繞課堂教學內容的各個環節，開展教學活動。如材料聽說、對話練習、視頻播放等教學活動的開展，積極創造情境教學的氣氛，達到充分利用教學資源，把學生的參與意識、學習的主動性、積極性充分地發揮出來。教師不再是課堂教學活動的主宰，而是課堂活動的組織者，提高學生應用英語的能力，促進學生學習英語的動力?？傊?，生動有趣的教學課堂、和諧寬松的教學氛圍、靈活多樣的教學手段以及純正地道的語言環境都有利于學生英語能力的培養，提高學生自主學習的能力，取得較好的教學效果。

三、結語

總之，英語語言的教學與其他語言教學一樣，主要功能就是表達和傳遞社會信息。多媒體技術的應用作為一種輔助型教學手段應運而生，逐步融入高職的傳統教學中，成為一種新的教學趨勢。多媒體技術的應用給高職英語教學帶來了一系列的變化，不僅拓展了學生的思維方式，充分調動學生學習英語的積極性，而且提高了學習效率，對于改善課堂教學效果有著重大的意義。在課堂教學中，如果能合理適時地運用多媒體技術，充分發揮多媒體技術的優勢，可以達到傳統教學模式所不能達到的效果。教師通過利用多媒體技術為學生提供學習英語的情境，學會自主交流的方法和技能，引導學生進行多方面的練習，使學生在課堂上獲得豐富的英語知識，提高英語交際技能。這就要求教師需要不斷提高個人的綜合素質，鉆研學習各種教學方法，制作出適合高職英語教學的課件，大幅度提高高職英語的教學效果，從而培養出可以流利使用英語交流專業性人才。

參考文獻：

[1]安吉春.利用多媒體優化英語教學的實踐[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版）.

[2]娜敏.多媒體計算機技術與外語課程的整合研究[J].外語界，2008（1）.

[3]束定芳，莊智象.現代外語教學：理論、實踐與方法[M].上海：上海外語教育出版社，1999.

[4]張劍萍，向晶.論外語教學中多媒體的應用[J].井岡山學院學報（自然科學），2006（4）：73-74.

[5]李睿.多媒體技術在《21世紀大學實用英語》教學中的應用[J].考試周刊，2009（7）：109-110.