淺析中等職業學校計算機教學中的創新教育

摘 要：計算機技能的掌握情況在職業學生的就業中有著較為重要的地位，要提高中職生的就業水平，應該提高他們的計算機技能，讓他們在職場中具備更大的競爭力。從當前的情況來看，在中等職業學校計算機教學工作開展的過程中，依然表現出明顯的缺陷需要進一步的解決并完善，因此必須結合在原有教育模式上做出改革與創新。

關鍵詞：職業教育；中職；計算機教學；問題；創新教育

中圖分類號：TP3-4；G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 20-0000-01

隨著信息技術水平的不斷提升，網絡已經逐漸的融入到了我們日常生活的每一領域，并且也催化了很多全新行業的發展，為我們的生活開展及生活質量水平的提高都帶來重要的影響意義。特別是在當前的教育領域，計算機技術的應用為教學工作的開展提供了更為寬闊的平臺，對于學生學習效率的提高都具有很大的推動作用現，所以學生具備一定的計算機操作技能是至關重要的。作為計算機教師，必須認清當前的教學形勢，不斷的充實自己，并采取科學合理的教學方式為學生提供給高效的學習環境，同時確保學生各項能力的全面發展。本文我們將針對中職計算機教學這一問題展開探究，分析當前教學工作中出現的問題，并針對性的提出改革創新建議，確保計算機教學的高效開展。

一、中職計算機教學現狀及體現出的問題

在過去的幾年間，計算機網絡顯示出迅猛的發展勢頭，這一技術已經涉及到了各個行業領域，在為我們的生活及工作開展帶來便利的同時，也對人們的計算機技能掌握提出了更高的要求。特別是對于我國而言，計算機起步晚，因此不懂計算機的大有人在。受這一社會環境的影響，在加上我國部分地區經濟發展較為落后，中職計算機教學現狀不容樂觀，體現出諸多的問題，下面我們將做出歸納與分析。

（一）受中等職業院校教學對象本身素質的限制

雖說當前職業教育已經逐漸的被社會所接受，人們的思想在原有的基礎上出現了一定的轉變，不過對于中等職業教育輕視的問題卻依然無法在短時間內得到完全的解決。很大一部分人在看待中職學生的時候，印象依然是成績較差，升學失敗，整體能力較弱等。這中社會觀念對中職學生而言也帶來很大的影響。很大一部分學生在進入中職學校之后，干脆就產生了放棄自我的念頭，并在環境的熏染中養成惡習。在這樣的學習風氣中，教師的教學心態也會因此而扭曲，從而教學效率也就無從保證。

（二）計算機教師自身的職業技能有限

從當前中職計算機教學的開展過程中來看，所存在的問題并不知識存在于學生身上，導致教學效果較差的原因也有一部分是來自于教學實施者。也就是說，計算機教師自身的職業技能有限，沒有扎實的計算機技術基礎。這并非是對職業院校執教者的輕視，反而是當前教學形勢的影響狹隘，對于計算機專業教師有大的需求量，從而導致計算機專業人才無法滿足計算機教師的職位空缺所需。所以就出現了不少不是計算機專業擔任計算機教師的情況，而這些教師相對于專業人才來說，在職業技能上肯定是存在明顯不足的，這對于教學效果會造成不可忽略的影響。

（三）中等職業學校教學設施配備不足

對于中等職業院校而言，教育經費主要是依靠學費收取等渠道，并沒有相對的政策扶持，因此學校在資金的限制下，所配備的教學設施也就無法滿足教學所需。因為計算機這門課程本身的特點，上機操作是最為重要的一個環節，同時也是教材知識得以落實應用的關鍵。假如說沒有相應的設施配備的話，那么學生對計算機技術知識的掌握就只能停留在理論階段，從而阻礙了學生實踐能力的提升。

二、中等職業院校計算機教學的創新對策

針對當前的教學情況，必須分入的分析其中存在的問題，同時采取適當的對策加以應對，確保中職計算機教學的創新與改革。下面我們就中等職業院校計算機教學的創新提出幾點建議及對策。

（一）激發學生對計算機學習的積極性，養成學生的自主學習意識

要想讓學生在計算機學習中投入更多精力，取得更好的學習效果，首先要做的就是要培養學生對計算機的學習興趣，激發學生的參與積極性。計算機教師一定要將教學內容與實際生活進行有效融合么，讓學生直切的感受到計算機學習對于我們生活的影響意義，從而產生更多的學習動力，并最終養成自主學習的意識。

（二）注重學生個性的表達與展現

每個學生都有自己最為獨特的觀點，認同并鼓勵學生獨特見解的表達，是提升學生創新能力的前提。所以，在計算機教學的過程中，要注重學生個性的表達與展示，肯定學生的創新性思維，確保學生創新意識的養成。

（三）注重實踐課程的開展

不同于其他課程，計算機對于學生實踐操作能力有較高的要求。教學實驗是計算機教學的主要環節，是培養和提高學生動手能力的關鍵。在計算機的教學過程中，我們應該著重強調通過教學實驗和上機操作等實踐教學，培養學生的動手能力和想象力。通過各種不同類型的實驗，循序漸進地提高學生的實踐動手能力，培養學生的創新能力，從而完成實驗教學的總體目標。學生通過自己的努力和實驗，一旦完成了各項目標，在學習中就會有一種成就感，更進一步激發學生的學習熱情，增加學習動力，培養學生靈活運用課程知識的能力，培養學生的創新思維，為學生提升創新品位奠定基礎。

（四）創新教學模式，實施任務驅動教學

任務驅動教學是計算機教學中一個成熟的新型教學模式，這種模式能夠拓寬學生的知識面，開闊學生的視野，強化學生的學習動機，培養學生獨立學習知識、研究問題的能力，從而培養學生的合作意識和創造性思維品質。在輕松的學習環境下，學生的創造性得到了很大程度的發揮。

總而言之，隨著信息技術和教學理論的發展，中等職業學校計算機教學內容和教學理念必然會不斷更新，中等職業學校計算機教學中的創新教育的方式和方法也將必然越來越豐富，這是培養高素質勞動者和高技能專門人才的需要，只要我們在教學實踐中不斷探索，不斷總結，中等職業學校計算機專業的教學改革就一定能結出豐碩果實，就一定能為社會培養出真正的高素質專業技術人才。

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