依托地方人文資源 建設“和誠”文化

紹興市中等專業學校是國家級重點職校，也是浙江省中職德育工作先進集體。多年來，學校以促進每一位學生的健康成長為一切工作的出發點和落腳點，依托紹興人文資源，大力弘揚“和、誠、勤、優”的校風，探索和實踐文化育人，把每一位學生視作可以培養成才的“寶貝”，推進實施“寶貝計劃”，努力培養“善、健、雅、專、智、能”的高素質藍領工人，逐漸形成了具有特色的校園文化。

一、“和”文化營造和諧向上的人文校園

1.以新校落成為契機，構建和悅的校園環境

2009年初，一所占地170畝、投資1.7億元的現代化職業學校在紹興城南順利落成并投入使用。在新校建設過程中，學校在師生中開展各類征名活動，賦予校園建筑物、道路、教學和生活場所明確的文化內涵和價值導向。學校將“學致用、行至誠”的校訓、“和、誠、勤、優”的校風、“明志善學、精技力行”的學風、“德厚善導、才高樂教”的教風、“教學做合一”的教學理念分別鐫刻在數塊巨石上，錯落散布在學校的廣場兩側。校園的道路也均以校訓和學風命名。按照使用功能，學校分別將行政樓、教學樓、實訓樓、體育館命名為崇德樓、崇學樓、崇技樓、崇健樓，以示學校崇尚德、智、技、體之意；將三幢學生公寓分別命名為和風、和悅、和欣，以彰顯和諧、快樂的寓意。學校的文化長廊圖文并茂，展示了師生的教育教學活動；社團文化組窗集中展示了學生社團建設的成果；草坪里有愛護綠化、保護環境的倡導標語，每一個轉角有注意安全的警示，每一面墻壁上都有優秀技術工人的畫像和語錄，食堂里有倡導節約、潔凈的餐桌文化，實訓車間有“7S”企業文化。同時，學校通過各種美化設計比賽，大力開展“我愛我家”文明班級、寢室、辦公室的創建評比。學校精心設計打造的環境文化，為師生提供了一個良好的學習和工作環境，育人于無形之中，創設了一種具有職業學校特色的和諧氛圍。

2.以師生共建為合力，構建和諧的人際關系

學校就像一個大家庭，學校領導是家長，教師是家人，學生是寶貝，教師對學生不放棄，像一家人一樣相親相愛，和睦相處。學校本著“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”的原則，根據學生的家庭狀況、思想動態和學習情況，對全體學生進行了摸底，建立了“三困生”幫扶庫，每位教師分別結對一名或多名學生，開展“幫做人、幫學習、幫生活”的“三幫”活動，讓學生感受到家的溫暖。此外，為記錄學生成長和進步情況，學校還為每一位學生建立了一個成長檔案袋，對學生的成長進步情況實行全程記錄、全程反映。學生在查閱成長檔案時，不僅能夠感受到學校和老師對自己的拳拳愛護之心，而且還能通過自我激勵、自我警示，體驗成功的愉悅，感受成長的快樂。

3.以教學改革為突破口，構建和美的人文課堂

紹興素有建筑之鄉、紡織名城之美譽，紹興的“三缸”（醬缸、酒缸、染缸）文化更是源遠流長，建筑、化工、紡織正是學校的三大主干專業。為此，學校注重人文教育和專業教學相結合，校內校外相結合。例如，舉行“名人筆下的紹興”“紹興的風土人情”等采風活動，讓建筑專業的學生沿著名人的足跡去尋訪紹興的建筑古跡。讓黃酒、化工、染整專業的學生去參觀相應的博物館，探訪酒廠、醬園、印染廠等企業，激發專業學習的興趣和熱愛家鄉的情懷。“紹興師爺”在歷史上遍布全國，給人以聰明機智、能言善辯的形象。學校以此為切入點，積極開展口語交際課程改革，開發口語交際校本教材，既突出經典美文朗讀，又注重職場口語能力的訓練，從而提高學生的職業適應能力。

二、“誠”文化培育以誠為本的優秀品質

古人云：“誠者自成也?！睂W校著力培養學生熱誠向上的生活態度、敬業誠信的職業態度、真誠互助的待人態度，重點開展了三項教育。

1.開展抬頭教育，倡導熱誠生活

不少職校學生進校時普遍表現為學習信心不足、自我認同感差、自卑心理明顯。為此，新生一報到，我們重點抓好開學第一課，倡導學生“不比基礎比進步”。在開學典禮上，校長擲地有聲地告訴學生：“你們是家庭的寶貝，也是學校的寶貝！”學校舉行優秀學生事跡報告，介紹專業發展和就業前景，開展勵志教育活動等，鼓勵學生坦然面對現實，熱誠面對生活，抬頭做人，樹立生活和學習的信心，以積極、健康的心態投入新的學習生活。

2.開展紳士淑女教育，倡導誠禮待人

結合學生實際，學校通過開展紳士、淑女標準大討論，提煉出新時期校園紳士、淑女端莊得體、誠實守信、謙恭禮讓、奮發向上的時代內涵。學校結合不同時段的德育主題，通過校會、團會、班會等載體，突出誠信主題，注重過程激勵，引導群體參與，推進紳士淑女教育項目化、系列化。例如，紳士淑女禮儀培訓、主題演講比賽、自編自唱“三字歌”、自創紳士淑女禮儀操、志愿服務活動、舉行授章儀式等?！皩W紳士、做淑女”，逐漸培養了學生的職業素養，成為紹興中專學生的群體意識和自覺行為。

3.開展朋輩教育，倡導真誠互助

學校十分重視榜樣的輻射作用，通過同伴互助、榜樣引領，用老生帶領新生，以優秀學生引領后進學生，促進學生共同發展。學校通過學生社團、黨團校、選修課、志愿者實踐活動等形式，打破班級編制，創設全校范圍內融合、校內校外結合的互助互學平臺。學校建立班級助學扶貧小組，對學習困難、家庭貧困的學生進行“一對一”或者“N對一”的幫助。同時，學校通過大張旗鼓地舉行優秀學生表彰會、報告會，加強學生之間的正面激勵。例如，每年一屆的“技能之星、特長之星、團學之星、禮儀之星、生活之星”的五個“十佳”評選表彰活動，人人參與，聲勢浩大，已成為學校的一項品牌活動。

三、“和誠”文化促進辦學質量不斷提升

多年來，學校通過建設以“和誠”為主要內容的校園文化，辦學質量不斷提升。

1.以各級各類技能大賽為動力，促進學生技能創優

學校大力倡導“學中做、賽中練”，以賽促教，以賽促學。強調“教學做合一”， 鼓勵學生到車間去操練、到賽場去體驗。學校每年召開校技能運動會，以“比賽點亮青春，技能引領未來”為主題，以“強專業、厚基礎、增自信”為目標，以“知行相結合、文技相融合”為手段，設置專業技能類、文學素養類等比賽項目，為學生提供展示的舞臺，通過海選PK形式，選拔優秀比賽苗子。近三年來，有121人次在浙江省技能大賽中獲獎，在全國大賽中共獲一等獎24人次（其中第一名7人次）、二等獎16人次、三等獎7人次。2011年，學校獲全國建設領域人才培養特別貢獻獎。

2.以全國文明風采大賽為契機，促進學生文明創優

學校注重群體參與，突出過程評價，積極組織學生參加全國中職生文明風采競賽，促進學生人文素養的提升。2010年7月，學校承辦了全國第七屆文明風采競賽浙江省賽區的組織工作。全校師生共同努力，共獲得了12個全國一等獎，學校還獲得了大賽組委會頒發的優秀組織獎。2011年10月，在第八屆競賽中，學校又獲得3個全國一等獎，學校再次獲組織獎。

和諧的校園，成為師生共同的家園、樂園、花園。10余年來，學校保持五個“無一起”，即“無一起師生重大違法犯罪事件，無一起校園非正常死亡事故，無一起重大失竊偷盜事件，無一起家?；蛐Ｆ蠹m紛事件，無一起學校責任事故”。平安校園、和諧校園的稱號一直伴隨著學校的發展。畢業生因為“肯干、能干”，受到用人單位的歡迎，就業率始終保持在98%以上。

（責編 趙 河）