數字出版職業教育人才培養分析

【摘 要】近些年，隨著互聯網技術和信息技術的大力發展，我國的數字出版業呈現蓬勃發展的景象。在發展的過程中，人才缺乏問題卻越來越突顯，已經成為我國數字出版發展的瓶頸。本文試從分析當前數字出版業發展的現狀入手，分析數字出版產業對人才的要求，重點探討職業院校數字出版人才培養的目標，探索職業教育數字出版人才培養方式。

【關鍵詞】數字出版 職業教育 人才培養

一、數字出版產業發展現狀

近日，第五屆中國數字博覽會在北京開幕，在開幕式上發布了《2012-2013中國數字出版產業年度報告》，報告顯示，當前，我國數字出版產業已經步入快速發展階段，數字出版在出版產業中的比重逐年上升，成為新聞出版業的重要組成部分。

縱觀近幾年的中國數字出版產業報告，可以看出，2006年我國數字出版總產值僅為213億，到2010年，數字一躍達到1051.79億元，為2006年總產值的5倍；2012年，這一數字更是達到1935.49億元，為2006年總產值的10倍。數字增長越來越多，而時間卻越來越短。電子圖書與手機出版勢頭正勁，悄然改變著國人的閱讀與社交方式；網絡游戲也呈現一派欣欣向榮之勢，改變著國人的娛樂與休閑方式。然而，數字出版強勁發展的背后，問題也逐漸顯露，數字人才的培養滯后于數字出版產業的發展，數字人才的缺乏成為數字出版產業順利發展的阻礙。

二、數字出版時代人才培養目標

數字出版的快速發展，需要大量的人才作為支撐，完善和推動整個數字出版產業。而我國從2008年北京印刷學院首次設立數字出版專業以來，不少高校紛紛也加入到數字出版專業的建設中，甚至設立碩士、博士點，然而從培養的數量和質量來說，都無法滿足當前數字出版產業對人才的需求。

1.數字出版時代對復合人才的要求

與傳統的出版不同，傳統出版對人才要求的是對出版整個流程的掌握，強調對出版知識的精與專。傳統出版的產業鏈，主要圍繞報紙、期刊、圖書的選題策劃審稿編輯加工校對印刷出版發行等一整個出版流程，盈利模式較單一。而數字出版產業鏈，是多個產業鏈的融合，包括互聯網出版、網絡游戲、電子出版、手機出版等等，這就使得數字出版成為多項技術與知識的融合。因此，數字出版對人才的要求包含以下幾個方面：1）編輯出版專業知識。數字出版屬于出版，是出版的重要組成部分，做好數字出版必然要懂得出版專業知識。2）人文社科和法律知識。當前數字出版是在大編輯、大文化、大媒體的背景下，對人才的文化及社科知識提出了更高的要求。而數字出版在我國又處在轉型和發展的階段，常常遭遇數字版權問題，懂得法律知識可以維護自己的權益，更好地進行數字出版交易。3）數字媒體創意與策劃能力。當前信息以幾何級數爆炸性增長，良莠信息夾雜在一起，數字出版人才要具備在海量信息中發現有價值的信息的能力。與傳統出版單一的紙質終端不同，數字出版涉及多個終端，包括網絡、手機、電子閱讀器等，這也就要求數字出版人才具備創意思維，能夠根據不同的終端的特點，策劃滿足用戶需求的數字出版內容。4）計算機技術和互聯網技術。要求數字出版人才掌握計算機和互聯網技術，能夠用技術手段呈現和表現出版物內容。5）數字內容的經營與運作的能力。數字出版最終的目的是營銷，了解整個市場，具備互聯網推廣與營銷、跨媒體營銷能力才能在數字出版產業占有一席之地。由上可知，數字出版時代要求懂得出版專業知識，有文化和法律背景，具有計算機和互聯網技術，又能夠宣傳營銷的復合型人才。

2.數字出版時代對職業人才的要求

當前，在數字出版人才的培養上，主要有兩種形式：高校培養和在職培養。其中高校培養又分為高職培養、本科培養和碩博培養這三個不同層次的培養方式。碩博培養側重理論研究，從宏觀上來把握數字出版，培養具有創意策劃能力、邏輯思維能力、文字表達能力及經營運作能力的高端復合型人才。本科培養目前大多重在培養具有創意策劃能力、人文社科和法律知識背景、數字媒體基本技術，了解數字媒體推廣和營銷的實干復合型人才。職業教育的培養不同于本科及本科以上的培養，重在培養具有一技之長的高技能型人才。在美國和很多西方國家，出版教育并未深入到博士層次，而是把數字出版視作應用性很強的學科，重視培養學生的實踐技能。因此，數字出版的快速發展給我國職業院校培養人才帶來了機遇和挑戰。結合本科培養與碩博培養的目標，數字出版職業教育培養的目標則是培養了解編輯出版專業知識的，具有數字媒體技術并能夠利用技術表現數字媒體特點的能力，且有一定創意能力的高技能型人才。三個層次的人才培養體系，形成一張完整的教育網，為數字出版產業提供不同類別的人才。

三、職業教育人才培養方式分析

1.樹立先進的教育理念

一直以來，因為傳統出版專業的特點，職業教育與本科教育區分并不大，都是注重理論知識的講解，操作技能一般也是通過課堂或者模擬的教學情境進行傳授。而數字出版是一個實踐技能非常強的專業，傳統的課堂教學已無法培養市場需求的高技能型人才。數字出版涉及的產業結構多，知識范圍廣，更新速度快，而數字出版職業教育尚處于初步發展階段，培養方式、教育內容及課程設置都處于摸索階段，以往的教育理念已難以跟上數字出版快速發展的步伐。因此，在數字出版時代，職業院校應樹立先進的教育理念，與時俱進，打破傳統的教育壁壘，不再局限于課本教學，及時更新教學內容；不再束縛于課堂教學，注重實踐技能的培養；不再閉門造車，多與外界接觸，與企業合作，培養順應時代發展的數字出版高技能型人才。

2.設置合理的課程結構

課程設置是人才培養體系當中一個非常重要的環節。作為職業院校來說，培養出來的人才必須符合市場對人才的需求。因此，課程設置必須和市場接軌。目前，數字出版企業對人才的需求多種多樣，有數字編輯、網站策劃及運營、網絡技術等，其中，技術型人才最緊俏。根據數字出版行業的特點和職業教育的理念，結合當前市場對職業人才的需求，數字出版專業在課程設置上分為三類。第一類，出版專業及文化知識。當前從事數字出版的人員，有不少是純技術人員，對出版流程了解不夠深入，不能很好地進行數字產品的開發。因此，對職業人才的培養必須從傳授出版專業知識開始，為從事數字出版產業打牢基礎。同時，數字出版也是出版事業，深入了解文化知識可以更好傳播文化、傳承文化。第二類，數字出版技術。也是職業教育培養的重點。在這個階段應該開設圖形處理、網站設計與制作、平面及電子媒體排版、電子書制作、動畫制作、數據庫、數字版權保護等技術課程，培養學生掌握數字出版技術，能根據內容制作與設計數字內容，切實提高學生的實踐能力。第三類，數字出版經營與管理。培養學生掌握一定的營銷知識，了解數字產品的設計、宣傳與推廣。除此之外，還要大大加強實踐教學的比例，增強學生的數字出版技能，培養真正的適合市場需求的高技能型人才。

3. 建設優質的師資隊伍

教師是教育開展的關鍵力量，也是實現人才培養的主體力量。培養優秀的數字出版人才，需要既懂得編輯出版知識，掌握數字出版技術，又了解數字媒體運營和管理的雙師型教師。

目前各職業院校，因為數字出版專業在職業院校建設起步晚，數字出版專業教師隊伍主要是由傳統出版類教師加上計算機教師組合而成。傳統出版類教師缺乏數字出版技術，計算機教師又對編輯出版知識不夠了解，導致培養出的學生掌握編輯出版專業知識和計算機技術，卻無法將它們融合在一塊，達不到數字出版人才教育的要求。

職業院校在教師招聘上要求也很高。近來，職業院校引進人才，普遍要求碩士及以上的學歷。數字出版專業是新興學科，高層次高學歷的人才極少。如北京印刷學院作為2010年教育部批準的全國第一批出版碩士專業學位授權點，到今年為止培養出第一批碩士。剛畢業的碩士沒有企業工作的實戰經驗，很難滿足職業院校對技能型人才的需求。因此，職業院校應改變用人機制，打破學歷界限，從企業引進有著豐富經驗數字出版人才，將先進的數字出版理念和技術引入課堂。對于本校的數字出版教師，可以送教師去企業培訓或實習，一方面可以讓教師了解數字出版的前沿動態，及時更新教育內容，另一方面可以加強教師的實踐能力，提升教師的教學水平。

4. 打造專業的數字出版工作室

工作室教學近年來已經成為職業院校培養學生實踐技能的一種教學方式。數字出版是一門應用性極強的學科，打造專業的數字出版工作室勢在必行。數字出版工作室的建設要模擬企業的運作，引進教學所需的設備（如電子閱讀器、平板電腦、手機等）以及相應的軟件（如飛翔、Indesign， Photoshop等），并請實戰經驗豐富的教師擔當實訓教師。教師可根據不同學生的特點，在工作室設置相應的崗位。以任務為導向，給每個學生布置相應的任務，按企業運作的模式，以出版工作的流程，將學生課堂所學轉化為實操技能。通過工作室教學，讓學生實踐電子書的制作、網站的建設、網絡專題的策劃、電子雜志、圖書與報紙的排版等數字出版技術，體驗企業工作的感受，更深入地了解數字出版專業，真正實現教、學、做一體化。

5. 搭建穩固的企業合作橋梁

除建設工作室之外，與企業合作也是一個很好的人才培養方式。與企業合作，可以加強學校與企業之間的溝通，隨時了解業界的最新動態；可以提高學校的辦學實力，提升學生的實踐技能。職業院校可與出版社、新媒體企業建立長期的合作關系，安插學生輪崗實習，或在合作企業中建立數字出版基地，與企業聯合進行人才培養，依托高校優勢和企業資源，實現“產學研”一體化。學生在數字出版企業實習，可以深入了解數字出版行業及行業發展的動態，培養學生的專業思維能力；可以將專業所學實踐在工作上，把課堂所學轉化為實踐技能；還可以了解在企業工作的方式，學習與人相處的方法和團隊合作的精神。這都應合了職業院校對人才培養的三個目標：知識目標、能力目標和情感目標。通過與企業合作進行培養，可以實現與企業用人單位的零接軌，縮短人才適應工作崗位的時間。

從2004年數字出版在我國正式成為一種新的出版形態以來，數字出版在短短幾年內已經一躍成了我國出版業的重要組成部分，已處在快速發展期。人才培養滯后問題也越來越突顯。培養滿足業界需求的數字出版人才，是高校刻不容緩的重要任務。作為高校的一分子，職業院校也應當加入到數字出版教育中來，更新教育理念，改革課程設置，積極推動數字出版教育建設，為培養數字出版人才貢獻力量。

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