在課堂教學(xué)中實(shí)施閑暇德育的實(shí)踐與思考

【摘 要】《思想道德修養(yǎng)》的教學(xué)效果必須落實(shí)到學(xué)生的日常生活中，成為學(xué)生自己的思想觀念和行為習(xí)慣，其教學(xué)活動(dòng)必然輻射到大學(xué)生的閑暇生活，因此在其教學(xué)中引導(dǎo)閑暇生活、開展閑暇德育有著十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】閑暇時(shí)間 閑暇生活 閑暇德育

1引導(dǎo)大學(xué)生的閑暇生活、開展閑暇德育的迫切性

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著社會(huì)物質(zhì)生活水平的提高，人們的閑暇時(shí)間的增多。目前，我國公眾的法定休息日共達(dá) 114 天；教師和學(xué)生加上寒暑假，每年閑暇時(shí)間大概有 180 多天，西方學(xué)者所預(yù)言的“閑暇社會(huì)”已經(jīng)到來。

⒈1 大學(xué)生的閑暇生活有待引導(dǎo)

在我國現(xiàn)行的高考制度下，大學(xué)生在中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是極為緊張的，尤其是一年一度的高考更是“千軍萬馬過獨(dú)木橋”，學(xué)校和家長都會(huì)嚴(yán)格管理，不斷督促學(xué)生抓緊復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試。進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)由于其學(xué)生的成熟性，一般都賦予學(xué)生較多的自由支配的時(shí)間，面對(duì)突如其來的大學(xué)新環(huán)境、新管理時(shí)，一些大學(xué)生立刻松懈下來了，甚至“惡補(bǔ)”高中階段所“耽誤”的玩、樂，更不懂得科學(xué)、合理地安排閑暇時(shí)間、享受閑暇生活。大學(xué)生的閑暇時(shí)間是指除了上課、完成作業(yè)、處理個(gè)人事務(wù)及滿足生理需要等所用的時(shí)間之外可由個(gè)人自由支配的時(shí)間。大學(xué)生在閑暇時(shí)間里進(jìn)行的閑暇活動(dòng)及其心理狀態(tài)的總和稱之為是大學(xué)生的閑暇生活。愛爾蘭劇作家蕭伯納說過：“真正的閑暇并不是說什么也不做，而是能夠自由地做自己感興趣的事情。”真正意義上的閑暇時(shí)間，對(duì)于處于大學(xué)學(xué)習(xí)階段的青年人來說非常珍貴，大學(xué)生的成長成才不可能只是在課堂上就能實(shí)現(xiàn)，這一過程只在基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)上能夠發(fā)揮作用。大學(xué)生將來適應(yīng)工作、適應(yīng)社會(huì)的能力和素養(yǎng)還要在課堂以外的閑暇生活中實(shí)現(xiàn)。所以引導(dǎo)大學(xué)生在閑暇時(shí)間也過有德性的生活，開展閑暇德育，這是時(shí)代發(fā)展亟待高校德育研究并解決的問題。

⒈2《思想道德修養(yǎng)》的教學(xué)是實(shí)施閑暇德育的一條重要途徑

所謂高校閑暇德育是指高等院校針對(duì)大學(xué)生的閑暇時(shí)間進(jìn)行的思想道德教育。進(jìn)行閑暇德育一方面是要提高大學(xué)生在閑暇時(shí)間的道德理念、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任，另一方面提高大學(xué)生自身素質(zhì)，讓其全面發(fā)展，提高大學(xué)生思想道德水平。《思想道德修養(yǎng)》就是指導(dǎo)大學(xué)生提升自己思想道德素養(yǎng)，修煉自己品行的課程，按照學(xué)習(xí)的規(guī)律，需要經(jīng)過知、情、意、行四個(gè)環(huán)節(jié)，才能產(chǎn)生效果。教學(xué)效果的評(píng)判不能只看學(xué)生試卷寫得如何，更要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，特別是學(xué)完后是否重視其品行的修養(yǎng)，將所學(xué)的知識(shí)不斷地在生活當(dāng)中踐行，特別要考察能真實(shí)地影射個(gè)體德行特質(zhì)的閑暇生活。林語堂說過：“要真正了解一個(gè)人，只要看他怎樣利用余暇時(shí)光就可以了。”因此，閑暇德育是《思想道德修養(yǎng)》教學(xué)題中應(yīng)有之義。

2在《思想道德修養(yǎng)》教學(xué)中實(shí)施閑暇德育的策略

閑暇生活本質(zhì)上是一種“自由的活動(dòng)”，學(xué)生在自由支配的時(shí)間里可以自主選擇符合內(nèi)心感受、滿足自己興趣愛好、展示自己個(gè)性能力的活動(dòng)參與和體驗(yàn)，在《思想道德修養(yǎng)》教學(xué)中實(shí)施閑暇德育就要從綜觀大學(xué)生閑暇生活的各個(gè)方面，梳理出與教學(xué)聯(lián)系密切的內(nèi)容，找出當(dāng)前比較普遍性的問題，采取多種多樣的方式，供大學(xué)生自主選擇參與。以下是筆者在教學(xué)中的一些實(shí)踐與思考。

⒉1指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前的人生目標(biāo)就是考一所好大學(xué)，至于將來做什么工作，如何發(fā)展自己的職業(yè)思考得很少。因此進(jìn)入大學(xué)后，往往有許多人不能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)將來的職業(yè)感到很迷茫。尤其是進(jìn)入高職院校的學(xué)生不少是帶著幾分失意而來，有些學(xué)生甚至是處于無奈進(jìn)入某個(gè)專業(yè)。但是，大學(xué)的三、四年時(shí)間經(jīng)不起迷茫、彷徨，例如筆者所在的醫(yī)學(xué)類院校，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)間只有兩年，第三年即進(jìn)入實(shí)習(xí)單位實(shí)踐。大學(xué)第一年學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，如果這一年耽誤了，還會(huì)影響到后面專業(yè)課的學(xué)習(xí)。所以，作為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》老師首先面臨的問題就是指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生明確所學(xué)專業(yè)將來適合進(jìn)入的職業(yè)領(lǐng)域及其這些職業(yè)發(fā)展的途徑，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入職業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)以及職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成方面來，促使學(xué)生充分利用在校的有限時(shí)間，為將來的職業(yè)發(fā)展打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。顯然只是抓緊課內(nèi)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須合理安排課外的閑暇時(shí)間。

⒉2開展推薦、交流好書、好影視作品的活動(dòng)

如何促使學(xué)生更快地了解社會(huì)、以能夠與社會(huì)順利對(duì)接？這個(gè)問題對(duì)于高職院校的學(xué)生來說極為迫切，對(duì)個(gè)人來說，關(guān)系到畢業(yè)時(shí)能否找到工作，適應(yīng)所選的職業(yè)，以及迅速地打開工作局面；對(duì)于社會(huì)來說，關(guān)系到各行各業(yè)能否找到合格的人才，實(shí)現(xiàn)行業(yè)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。學(xué)生了解社會(huì)的途徑當(dāng)然要通過社會(huì)實(shí)踐，但是這在大學(xué)低年級(jí)的學(xué)生不是主要途徑，而且它不是捷徑，對(duì)將要進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生來說，需要在二、三年時(shí)間內(nèi)做好進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入職業(yè)的準(zhǔn)備，更主要的要通過有關(guān)書本知識(shí)來了解。所以，我們會(huì)配合學(xué)院圖書館的“讀書月”活動(dòng)，在教學(xué)過程中會(huì)安排一定的時(shí)間進(jìn)行好書、好影視作品的推薦和交流活動(dòng)。這類活動(dòng)的開展促使學(xué)生利用一定的閑暇時(shí)間有選擇地閱讀、欣賞一些優(yōu)秀作品，感受美的事物與情感，了解復(fù)雜的社會(huì)生活。

⒉3布置特色作業(yè)

為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活中的正能量，我們?cè)谡n堂教學(xué)中布置一些特色作業(yè)，如打電話或?qū)懸环庑沤o父母，觀察和體驗(yàn)如中秋節(jié)、春節(jié)等民俗文化，介紹家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景或自己旅游觀光到的美麗風(fēng)景，做一些與所學(xué)專業(yè)在某一地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀、需求狀況等的調(diào)查以及關(guān)于社會(huì)公德或交通問題的調(diào)查與研究等。當(dāng)然不可能要求每個(gè)學(xué)生完成所有的作業(yè)，但是每位學(xué)生必須參加至少一項(xiàng)以上的作業(yè)，或者單獨(dú)或者以小組的形式完成作業(yè)。甚或這些作業(yè)完成的質(zhì)量不是很高，但是也并不影響布置這些作業(yè)的效果，布置這些作業(yè)旨在使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到：自己就是這個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)中的一分子，自己的言行都會(huì)對(duì)社會(huì)造成一定的影響。這樣的特色作業(yè)有利于促進(jìn)理論與實(shí)際的密切聯(lián)系，能夠使學(xué)生明確書本上的理想、價(jià)值觀、道德、法律等等規(guī)范都來源于社會(huì)生活的需要，是世世代代的人們出于構(gòu)建美好的社會(huì)生活而從社會(huì)生活中總結(jié)提升出來的，每一代人在成長和社會(huì)生活中不斷傳承的文化符號(hào)。因此，《思想道德修養(yǎng)》的教學(xué)理應(yīng)重視“修養(yǎng)”二字，注重使學(xué)生“知其所以然”，進(jìn)而啟發(fā)其改革創(chuàng)新的精神。惟其如此，我們的學(xué)生才能真正意識(shí)到自己是社會(huì)的一分子。一個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己言行舉止對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有影響作用，已經(jīng)到達(dá)謹(jǐn)言慎行的起點(diǎn)。

⒉4調(diào)查和討論網(wǎng)絡(luò)道德與法規(guī)制定及遵守現(xiàn)狀

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的重要工具。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既可以極大地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，又可能因使用不當(dāng)或缺乏規(guī)范而損害社會(huì)公德、妨礙社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中存在著不少突出的問題，例如：軟件、游戲、影視作品、音樂、書籍和論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受到盜版行為的嚴(yán)重侵犯；電子商務(wù)活動(dòng)中的欺詐與失信現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；網(wǎng)絡(luò)暴力、色情信息和低俗內(nèi)容泛濫等。對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生而言，除了上述的問題可能帶來不良影響之外，由于大學(xué)生活相對(duì)自由，不少學(xué)生往往因?yàn)槿狈ψ晕铱刂颇芰Γ詰倬W(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔，甚至荒廢學(xué)業(yè)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往淡漠，浪費(fèi)了大好的大學(xué)時(shí)光。為了促使學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，有效利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)、生活及將來的工作服務(wù)，一方面，布置并組織學(xué)生開展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德與法律知識(shí)的比賽；另一方面，以小組作業(yè)的形式對(duì)青少年使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀做一個(gè)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度、上網(wǎng)時(shí)間、在網(wǎng)上做些什么等等，其調(diào)查范圍可以是全院，也可以是某個(gè)專業(yè)的一個(gè)年級(jí)，作業(yè)的結(jié)果是由組長在課堂上作調(diào)查總結(jié)報(bào)告。

⒉5開設(shè)公共生活禮儀專題講座

大學(xué)生都想成為有較高修養(yǎng)的紳士淑女，與其反復(fù)宣講大學(xué)生在中學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)過背過的道德原則與規(guī)范，不如把相關(guān)內(nèi)容改變一下形式，從禮儀的角度來探究與練習(xí)。這些內(nèi)容很通俗，可以鼓勵(lì)學(xué)生選擇小的專題向大家介紹，再組織討論；理論性比較強(qiáng)的問題如中國的禮儀傳統(tǒng)等內(nèi)容應(yīng)由教師講授；有條件的也可以請(qǐng)當(dāng)?shù)赜杏绊懙膶I(yè)人士講課并示教；還可以發(fā)揮學(xué)院禮儀隊(duì)成員的重要作用，動(dòng)員他們講解并示范某些內(nèi)容。教師要對(duì)上述講座和討論活動(dòng)作總結(jié)，指出這些禮儀所體現(xiàn)的相關(guān)道德規(guī)范。

總之，通過開展以上種種教學(xué)活動(dòng)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓德育進(jìn)入學(xué)生的心田，落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)上，真正提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)；又促進(jìn)學(xué)生較好地運(yùn)用閑暇時(shí)間，影響到學(xué)生閑暇生活的安排，提升學(xué)生閑暇生活的質(zhì)量，促使學(xué)生不斷吸取社會(huì)的正能量、發(fā)掘閑暇生活的價(jià)值、理解閑暇生活的意義。

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