淺談英語生本課堂的教學(xué)

【摘 要】結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我對高效英語生本課堂教學(xué)模式有以下幾點認(rèn)識。一、解放教師的教育教學(xué)思想。二、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境。三、先學(xué)后教，以學(xué)定教。四、營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍。

【關(guān)鍵詞】英語生本課堂教學(xué)模式 解放教師思想 創(chuàng)設(shè)情境 以學(xué)定教 師生關(guān)系

課堂是教育教學(xué)的主陣地，只有課堂的徹底革命，才能更好地保證教學(xué)質(zhì)量的提升。如何激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情？如何讓學(xué)生在課上學(xué)得精彩？什么才是真正的高效課堂？帶著這些思考，根據(jù)當(dāng)前教育教學(xué)的形勢和新課改的要求，結(jié)學(xué)校的教學(xué)實際情況，在新學(xué)期努力推進課堂改革，探索出了“導(dǎo)，啟，主，動”式的生本課堂教學(xué)模式，即通過教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景，使學(xué)生能夠主動思考、積極探索，熱情參與，真正成為課堂主人的一種教學(xué)模式。這是一種以生為本的生命課堂，生成課堂，生動課堂，生活課堂。

那么怎樣打造真正的生本課堂？如何體現(xiàn)高效英語課堂中學(xué)生的價值？在經(jīng)過幾個月的教學(xué)實踐和認(rèn)真的研究之后，我對高效生本課堂有以下幾點認(rèn)識。

一、解放教師的教育教學(xué)思想

這要求我們必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂上教師夸夸其談、口若懸河、口吐蓮花，學(xué)生總是被老師牽著鼻子走，喪失了的主動性的教學(xué)模式，而生本課堂則要求教師重新認(rèn)識自己的角色，老師應(yīng)該是課堂的組織者、引導(dǎo)者、點撥者，只有真正解放思想，放手把課堂交給學(xué)生，充分信任他們，才能使學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)他們獨立的自學(xué)、合作的群學(xué)、精彩的展學(xué)、多元的評學(xué)、認(rèn)真的悟?qū)W。教師只需在學(xué)生遇到疑難、把握不準(zhǔn)時，及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進行。這樣久而久之，學(xué)生的各種能力都在課堂上得到了鍛煉和提升，無論學(xué)習(xí)成績還是心理素質(zhì)、自信心等良好品質(zhì)一定會有突破性提高。總之，生本課堂實際上重新詮釋了“教學(xué)”概念，“教為不教，學(xué)為成長”。

二、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境

熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。生動的教學(xué)情境讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生愛上課堂。下面以自己教學(xué)實踐為例，本學(xué)期的一堂語法課給了我深深地體會，那節(jié)課講的是虛擬語氣，我預(yù)設(shè)了四個與生活貼近，學(xué)生感興趣的情景，讓學(xué)生他們根據(jù)情境自己設(shè)計活動，應(yīng)用幾種虛擬語氣的形式編故事，做對話。結(jié)果學(xué)生參與的積極性很高，課堂效果當(dāng)然非常好。還有曾經(jīng)聽了一節(jié)公開課也給我留下深深的印象，她創(chuàng)設(shè)的情境中有農(nóng)民工集體救人的故事，學(xué)生只需融入其中，便會不知不覺的引起心靈的震撼，情感的共鳴，從而潛移默化的對學(xué)生進行了德育教育， 如此，這節(jié)課接下來的任務(wù)順其自然，有感而發(fā)的作文，完成起來自然很容易了。因此，我們在教學(xué)時應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展的特點，去創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使課堂成為一個個鮮活的生命，健康自由成長的沃土。這才是我們生本課堂所追求的目標(biāo)。

三、先學(xué)后教，以學(xué)定教

以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式要求教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，研讀教材，熟悉教學(xué)過程，但這些在我們的高效生本課堂的要求中卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們教師還要在課前認(rèn)真批改導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)學(xué)生獨學(xué)和群學(xué)的情況來決定上課的重難點，從而設(shè)計出有啟發(fā)性、有梯度性、有層次性、有教學(xué)價值的討論問題，問題難度要符合本班的學(xué)情，太難或太易都不利于學(xué)生討論，都會影響學(xué)生積極參與的興趣，達不到教學(xué)目的。教師提問時最好把問題設(shè)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這樣才有利于學(xué)生的發(fā)展和提高，小組討論才有實效，課堂才會高效。正如教研活動中校長舉的例子，教師就像醫(yī)生，學(xué)生就是我們的病人，我們只有很好的診斷病情，了解病人的情況，才能恰當(dāng)、合理、科學(xué)的組織治療，這樣的療效才最好。另外，了解學(xué)情還可以幫助我們因材施教，在課堂上，給每位學(xué)生機會，面對不同的學(xué)生，提出起點不同的問題，并且必要時采用選定發(fā)言人的手段，照顧到薄弱生的提高。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，討論問題的提出，重難點的把握都必須要課前做好充分的準(zhǔn)備，診斷學(xué)情，以學(xué)定教、以學(xué)促教。

四、營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍

高效課堂離不開和諧的師生關(guān)系，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，真正的主體地位是學(xué)生。建立愉快、喜悅?cè)谇⒌慕虒W(xué)氛圍是實現(xiàn)生本課堂的基礎(chǔ)，教師與學(xué)生要形成一種民主平等、朋友式的新型師生關(guān)系。這樣才會創(chuàng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才會感受到學(xué)習(xí)的魅力，也會在心理上感到安全，信心倍增，思維敏捷，積極參與，教與學(xué)互相配合，師與生相得益彰。英語生本課堂最突出的特點就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個性和差異的機會要多。比如在小組的展示過程中，教師要根據(jù)各個小組成員的特點，給予他們平等的表現(xiàn)機會，爭取讓組內(nèi)每個學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的特長和能力為小組出力，從而來樹立他們的自信心。教師要尊重學(xué)生個體間存在的差異，在教學(xué)過程中能因勢利導(dǎo)，長善救失，放大學(xué)生的閃光點，建立民主平等、協(xié)調(diào)合作、教學(xué)相長的師生關(guān)系，這樣才能使得學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，從而實現(xiàn)“學(xué)生第一、師生共融、生命狂歡、效益最大”的高效生本課堂理想。

總之，生本課堂就是以關(guān)注學(xué)生在課堂中的價值為根本，是生動的、開放的、真實的、多維的，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的高效課堂，生本課堂的教學(xué)過程即是學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自我探索、研究、體驗和發(fā)現(xiàn)的過程。我希望通過生本課堂的推進和實施，能夠提高學(xué)生對英語的興趣，能使他們由被動變成主動學(xué)習(xí)英語，使我們的課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的樂園。當(dāng)然，生本課堂絕不會是一堂課或幾堂課就能建設(shè)完成的，需要我們教師在平時的教學(xué)中，不斷的探究和發(fā)現(xiàn)的同時，還要不斷總結(jié)自己的教學(xué)感受，也不斷反思生本課堂實施過程中的問題。只要我們長久的堅持，精心設(shè)計，有效引導(dǎo)，生本課堂就會開展得有聲有色，高效有序。

【參考文獻】

[1]蘇霍姆林斯基. 給教師的建議. 教育科學(xué)出版社.

[2]昌樂二中. 高效課堂教學(xué)模式.