淺談如何打造高中英語高效課堂

【摘 要】新時期新的教學理念要求打造新的課堂模式，老師必須轉變教育觀念，課堂是學生學習和掌握知識的主渠道，為了使學生能在課堂上做到有效甚至高效的學習，老師必須從培養興趣入手，環環相扣，步步為營，努力圍繞新課標打造高效課堂。

【關鍵詞】高中英語 高效課堂 打造

隨著時代的變遷，改革的深入，新時期給教育提出了新的要求，新課改的熱潮也在不斷推進。當前，高中英語教學已經引入了新的教學理念：自主、合作、探究。其本質是要充分發揮學生的主體作用，讓學生動起來，真正成為學習的主人，由被動學習轉變為主動學習，把課堂真正還給學生。而高中英語又具有教學內容多、難度大、語法現象復雜之特點。在這樣的情況下，我們就要圍繞新課標去實現高效課堂。

高效課堂是指在教師指導下、以學生動起來為中心的學習方式，課堂教學很多是讓學生表演、討論、辯論、動手實踐，教師不單是知識的傳授者和灌輸者而更多是學生互動的激勵者，能最大限度地提高課堂教學的有效性，讓課堂活起來。作為高中英語教師的我就如何打造英語高效課堂談一些粗淺的個人見解。

一、激發興趣是打造高效課堂的前提

興趣是最好的老師。有了對這門學科的興趣，才會有自主學習的動力。濃厚的興趣往往與熱烈的情感聯系在一起，英語老師要注重感情投資，與學生建立一種民主平等、和諧融洽的良好師生關系。若凡事批評當先，學生就會畏懼生厭，繼而放棄本學科的學習。反之老師臉上微笑多一點，眼里賞識多一點，鼓勵表揚多說點，就如羅森塔爾效應告訴我們的一樣“只要我們真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發展”。

二、認真備課，挖掘整合教材是打造高效課堂的準備

新教材注重引導學習方式的變革，在課程和內容設計上注重改革學生呆板的學習方式，引導學生進行觀察、實踐、收集資料、合作交流以及體驗、感悟和反思活動，從而實現學習方式的多樣化，拓展學習的時間和空間。它更多的是為教師進行教學提供資源，教師需要創造性地使用，絕不能簡單地當作教材來教。所以課前須充分的準備，理解消化后創新的進行教學設計，讓教材跟著教師走，教師帶著學生走進教材，學生作為主體，理解運用，最終輸出教材，發展課程意識、學生意識、開放意識、問題意識、主動意識及綜合發展意識，為終身學習打好基礎。

三、靈活運用多種教學形式是打造高效課堂的關鍵

老師的教與學生的學主要都是在課堂上進行的，老師怎樣教對學生自主學習能力的培養就有直接的影響。美國教學界有這樣幾句話：“告訴我，我會忘記；分析給我聽，我可能會記?。蛔屛覅⑴c，我就能理解?！苯處煹摹耙谎蕴谩?，唱獨角戲低效或無效。講究策略，教學形式出新出彩，才能讓學生真正“動”起來，體會和理解學習的樂趣，真正從為了應付考試變成為了提升自己的英語素養。

（1）教師盡量使用英語授課，為學生創設良好的語言環境，讓學生每節課都沉浸在英語的海洋里，培養學生用英語思維的良好習慣。

（2）少講多練，注重朗讀和背誦。利用各種感官的運動培養良好的語音語感。

（3）教師精心設計，創設語言情景。如，把課文編成短劇式對話，有學生表演；以重點詞或故事情節或圖表或簡筆畫為線索引導學生復述，幫助學生理解記憶，增強表達能力。

（4）利用學案進行小組合作探究，發現并總結出某些語法規則。比如對定語從句、名詞性從句、主謂一致等的掌握。

（5）巧妙地利用游戲或幽默活躍氣氛，尤其是拿班上的同學或發生的事情造句、寫作文，大大增加了語言的實用性和趣味性。

（6）限時閱讀大比拼，樹立榜樣。抓住學生爭強好勝的年齡特點，給予優勝者一定的獎勵（如口袋書、英漢對照小讀本等），優勝者可與大家分享好的閱讀方法，形成學習交流。

四、精選并巧用英語課程資源是打造高效課堂的補充

選擇一種好的英語報刊或雜志，旨在讓學生“從不同渠道，以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用?！?。如若緊密結合教學進度，緊扣課標并延伸教材，做到即學即練，不但可及時鞏固所學知識，也可作為課堂的教學效果評價。

英語是一門對理論知識與實踐操作能力需求極強的課程，作為一名一線老師，不斷地探索并實現高效課堂是這個時代賦予老師的重任，讓我們不斷開拓，嘗試，獲得更多的經驗，為培養更多的優秀人才而努力。

【參考文獻】

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