淺談高中英語教學中研究性學習的實施

【摘 要】要實現英語教學的總目標就要遵循英語教學的特點，保證學生綜合語言運用能力的形成，教與學方式的轉變是根本。本文針對淺談高中英語教學中研究性學習的實施進行了分析。希望本文的研究能為高中英語教學水平的提高帶來一定的啟示和作用。

【關鍵詞】高中英語 合作學習 任務型學習

如何在高中英語教學之中實施研究性學習是擺在我們面前的新課題。研究性學習有多種實施途徑，本文主要從小組合作學習和“任務型”教學兩個方面嘗試在高中英語教學之中實施研究性學習。

一、高中英語教學中的小組合作學習

1. 分組

將班級的學生按照一定的規律分成小組。可以是班級的自然小組，也可以是按英語教學的需要分成的小組，或是開放式小組（學生自由組合的小組）。分組時應該考慮學生的學業水平、能力傾向、個性特征、性別乃至社會家庭背景等方面的差異。

2. 以小組為單位形成學習集體

學習任務的布置，課前的準備，課堂上的交流、課后的練習，專題性學習等均可以以小組為單位。

對不同的學習小組可以布置共同的學習任務，也可以布置不同的學習任務。共同學習任務的課堂交流中可以顯示各小組不同的理解和做法，不同學習任務的課堂交流則以互補學習為主。如：英語課文的預習。將詞匯學習（Word Study），如編制詞匯學習的練習作為共同任務布置給各個小組，課堂交流中各個小組定會出現不同形式和內容的詞匯練習；將課文的初步理解（Reading Comprehension）、如正誤判斷（True or False Statements）、問答練習（Questions and Answers）、課文大意（ Main Idea of the 'Feat）等作為不同任務分配給各個小組。課堂交流中各個小組則以自己完成的不同學習任務方式呈現，共同完成課文理解的任務。

3. 創設共同合作達到成功的目標情境

教學中創設一種只有小組成功，小組成員才能達到個人目標的情境，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現，更要幫助小組同伴實現目標，通過互相合作，小組成員共同達到學習的預期目標：小組成員間應形成并保特相互依賴的關系，即小組成員齊心協力才能完成共同制定的目標；組員必須對小組及自己在組內的工作有使命感，并為目標的實現努力作貢獻；組員要互勉、互助；組員間要有足夠的交流和良好的溝通；組員通過檢查合作過程中的成功和失敗，不斷改善大家的互助關系等。當然，上述因素要在小組的合作和磨合中才能逐漸形成。

4. 小組的變換

除了固定的學習小組之外，課堂上為了信息的交流形式的多樣化，還可以隨時組合不同的學習小組，采用不同的合作學習的方法。如分組競賽法、小組分層記分法、“專家組”法、集體研究法、小組教學法等等。

二、高中英語教學中的“任務型”教學

教師可根據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生積極參與。

1. 課前準備

教師（或師生共同）在課前準備不同類型、不同內容的各種英語廣告若干（包括工作廣告、娛樂廣告、食品廣告等），數量可以按教師安排的活動意圖由小組數或班級人數確定；并準備有關人員背景資料的閱讀材料。

2. 課上活動

①學生閱讀有關人員背景資料的閱讀材料，教師提示：這些人員要找工作。

②從各種廣告中找出工作廣告。

③根據有關人員背景資料找到相應廣告。

④模擬求職。

3. 課后作業：學寫廣告

（1）教學背景：學完一篇有關看電視的文章（Don’t take our box away！ Unit2 P1easure）之后。

（2）教學內容：組織一次有關看電視問題的討論。

（3）教學目的：使每個同學在做事中運用、鞏固所學語言知識。通過開放性的任務讓每個學生的想象力得到充分發揮。小組合作共同完成任務，培養學生的合作精神。

（4）實施過程：

第一，制定調查表。

①教師布置任務，要求學生分組設計調查表。

②學生以小組為單位，制定調查表。（各組可以采取不同的方法：如個人制表后小組綜合，或小組共同制表等）

③反饋：小組方案交流。

第二，實施調查。

①同學之間互相調查。還可以做更大范圍的調查，如調查教師和家長。（注意：盡量使用英語。）

②反饋：交流調查結果。如：制定的統計表格、寫的調查報告等。

第三，組織討論會。

①活動內容：辦英語版學生報。

②教學目的：通過辦英語版學生報，了解英文報刊的一般狀況，學會收集信息、采訪寫作、安排排版、形成報紙等。培養學生的探索精神、信息能力和組織能力。

③實施過程：

了解英語版式報紙的一般情況，如有哪些種類的報紙，版面設計如何，報社工作人中的分工狀況，報紙如何出版等等。

確定英語學生報版面和各版主題。收集信息，廣泛閱讀，包括網上尋求資料，篩選資料等。采訪寫作等。匯集所選資料，修改文章，安排版面，以手抄報或計算機排版方式做出英文版學生報。報刊發行（找準你的讀者）。

第四，其他。

①學生自主選題。學生自選主題的內容比較寬泛，類似當前的社會實踐活動中的研究性課程課的開發，只是內容要簡單得多，適應英語語言學習的需要。

②結合課堂教學內容確立專題課堂教學案例，如做語法項目的總結、歸類，閱讀指導等等。

三、小結

本文針對淺談高中英語教學中研究性學習的實施進行了分析，包括：高中英語教學中的小組合作學習、高中英語教學中的“任務型”教學。不論是小組合作學習還是“任務型”教學，都使學生主動探究，學會學習，培養了學生的創新精神和動手實踐能力。