農村綜合實踐活動課程現狀與校本開發途徑

【摘 要】由于農村學校受課程資源、教育科研、師資力量等條件的限制，綜合實踐活動課程的有效實施必須走農村學校校本實施途徑，才能充分體現農村學校的特色。農村學校綜合實踐活動課程的校本開發要適應農村的自然資源、人文資源、生產生活方式以及農村學生特有的知識、情商等特色，同時使國家課程在農村學校得以順利開展與實施。

【關鍵詞】農村學校 綜合實踐活動課程 校本開發

綜合實踐活動課程是學生在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。學校根據學生的興趣、愛好和需要以及相應的課程資源，進行校本開發和實施，是最能反映一所學校在課程改革中課程文化的底蘊與發展趨勢。 我認為農村綜合實踐活動課程的有效實施必須走校本實施途徑，才能充分體現農村學校實施新課程的獨特性。

一、綜合實踐活動課在農村學校的現狀

1. 對綜合實踐活動課程的理解存在差異。表現為有的教師用過去的活動課，興趣小組或學科教材中活動專題完全取代綜合實踐活動課程。對于剛起步的課改內容，借用前面已有經驗本無可厚非，但關鍵是轉變課程理念，課程目標，課程管理，組織有形式上有所突破，要符合綜合實踐活動課的原則。

2. 評價改革滯后制約著綜合實踐課程的實施。表現形式多種多樣，具體體現在學校受領導的驅動導致課程實施中出現一些不規范的行為，往往把綜合活動實踐作為提升學校品牌，當上級檢查時就于課表上開出一些課程來做做樣子，根本就是一紙空文。

3. 課程概念混亂與理解操作上讓教師困惑。課程的整合特點與課時規定分裂，舊課程單一的結構，相對封閉的學科體系脫離時代發展的需要，確保安全與開展活動的需求的沖突。這些都是農村學校全面實施綜合實踐活動課程的阻礙。

二、加強學科滲透，多途徑，多層次地開展綜合實踐活動是

農村綜合實踐活動課程校本開發與實施的途徑

1. 堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發展創造空間。我們根據教材上編制的內容，采取了一些相應的變通手法，如“游網絡”“查資料”“做實驗”“走社區”“拍鏡頭”“聽講座”“看現場”等活動，讓學生把教材上的內容與學校的實際結合起來，與學生的生活、與社區的環境等結合起來。這不僅是“活”用了教材，更為重要的是它能夠讓學生看得見，摸得著，增加感性認識，提高教學效果。

2. 少先隊工作與綜合實踐活動融為一體。我校少先隊工作以體驗教育為主，況且少先隊開展的方式也是以活動為主。因此，學校將少先隊工作與綜合實踐活動融為一體，來啟動綜合實踐活動。如周二和周四中午的紅領巾廣播開辟了“英語沙龍”節目，學生們產生了濃厚的興趣，有的班級以小課題或案例的形式，提出了“學英語的啟示”這個課題，然后紛紛開展調查研究，列出數據，小組討論，同學們交流時說道：中國實行改革開放，許多外國企業家紛紛到中國落戶，辦起了中外合資企業，外商獨資企業，在整個產銷過程中，要和外商談業務，離不開英語，我們這一代人非要學好英語不可。

3. 利用勞技課開展綜合實踐活動。有的班級以“小小一雙手，作用大又大”為題開展綜合實踐活動。小學生也用不同的層面寫出自己的小手作用有多大，例如有的寫用自己的雙手出黑板報、攝鏡頭，把自己寫得一手漂亮的字展示在同伴面前，把自己拍攝的一幅幅美景展示在宣傳欄里；有的寫用自己的小手把教室和校園打掃得干干凈凈；有的寫用自己的小手幫父母做家務；有的寫用自己的小手為別人做好事；有的寫用自己的小手查閱各種書籍，增加課外知識等等。

4. 利用語文課開展綜合實踐活動。這次新課改的目標，就是要突出培養學生的創新精神和實踐能力。這正是綜合實踐活動和學科課程的區別所在。所以有的教師就嘗試著從學科課程中延伸、開展綜合實踐活動。覺得這樣做可以減輕教師過重的負擔，還能把活動落到實處。比如有的教師在教學“我要一本書”之后，提出了“一件皮上衣值多少錢，一本書值多少錢”這一課題，用小組合作學習、討論研究的形式，通過采訪、查閱資料等，寫出了一篇篇小論文或案例，揭發了學生勤奮好學的思想，培養了學生勇攀科學高峰的遠大志向。

美國教育家杜威提出了“做中學”這樣一個概念，它精辟地概括了這類課程的性質。

5. 建立彈性課時制。綜合實踐活動課程的一個顯著特點就是“生成性”。新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動的課時數為平均每周3課時。由于綜合實踐活動倡導學生對課題的自主選擇與主動探究，因此，那種每周的某幾天固定安排內容的固定課時制顯然已不適合綜合實踐活動的要求。最適應綜合實踐活動要求的課時安排應是彈性課時制。例如，我校教導處每學年都在開展綜合實踐活動時對課程表均作靈活安排，既可以將每周的時間集中在一個單位時間使用，也可將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，等等。

總之，綜合實踐活動課程目前尚在實驗階段，學校管理制度如何盡快地與綜合實踐活動課程相適應，還有許多問題值得領導與師生們探討。