淺析來自農村地區大學生的英語聽力現狀和提高策略

【摘 要】聽力在語言教學和語言學習中具有重要作用，但目前， 來自農村地區的大學生的英語聽力能力卻令人堪憂。教學效果的不盡如人意使英語聽力成為了英語教學和學習的短板。筆者結合教學實踐，分析了幾種影響學生聽力能力的因素，并在此基礎上提出了幾點提高聽力的方法。旨在探索出一條行之有效的教學途徑。

【關鍵詞】農村地區的大學生 英語聽力 分析 提高

聽是語言交際的一個重要方面。在語言交流中，聽力水平直接影響著人們相互理解的程度和交流效果。英語學習的五項基本技能：聽說讀寫譯，其中聽力能力為各項技能之首。因此聽力能力的培養在外語教學中十分重要。而筆者所在學校的學生的英語聽力受到其基礎階段學習和訓練的不完整，以及其掌握的語音、詞匯和語法等方面的限制，再加上諸多心理方面的干擾，導致英語聽力的教學效果不盡如人意。筆者在教學實踐中發現，來自農村地區的學生與城市學生在英語聽力方面的主要差異在于語音知識薄弱，文化背景不熟悉，以及心理障礙較大。

一、語音方面

在語言學習中，語音的重要性毋庸置疑， 一旦語音有了變化，交流者之間就會產生信息錯誤，造成語言交際中的障礙。所以，語音知識是外語學習的基礎。從某種意義上說，語音與聽力的關系是最為密切的。一般來說，發音基本正確是聽懂英語的前提。因此從這個意義上說，英語發音的好壞是評價一個人整體英語水平的重要因素。很多學生在多年的英語學習中已養成了一些錯誤的發音習慣和一些難以消除的語音障礙，母語或者方言的影響便是其中很重要的一方面。據筆者的調查，許多農村地區的老師在授課時都會使用方言，這就給學生在學習英語發音時造成很大的困擾。其次，一些農村地區的中學沒有條件開設聽力課，學生在中學的聽力訓練少之又少，更不要說專門的語音訓練了。因此，多數農村地區的學生都忽視了語音知識的學習。筆者接觸到的一些學生常常會有這樣的疑問：聽力材料的文字內容都看得懂，但為什么就是聽不懂呢？ 這就說明學生自身的發音就有問題。因此，通過學習語音知識來提高英語聽力水平是非常重要的。在日常教學中我們可以從以下幾方面加強訓練：

1. 單音訓練：元音的訓練尤為重要，因為元音準確與否直接影響聽者對這個詞的理解。很多學生的發音不準確主要就是由于錯誤的元音發音而造成的，而農村地區的學生在這方面的問題尤為嚴重。

2. 語調訓練：方言語調對英語語調有很大的影響。要克服這個問題，首先要掌握一定的語調知識，其次要進行大量的模仿跟讀訓練。

3. 重讀的訓練：重讀分為單詞重讀和句子重讀。學生不僅要掌握重讀的一般規律也應該知道一些特例，如邏輯重讀。

二、文化背景方面

這一差異主要源于城鄉地區教育資源分配的不均衡。城市里的孩子有更多的機會接觸網絡、報刊、書籍，獲得最新最前沿的信息和知識，自然要比農村地區的學生知道更多的西方社會文化知識。以《新標準大學英語視聽說教程》為例，書中的所有視頻資料都是在英國拍攝完成的，涵蓋了生活、學習、情感等日常話題及政治、經濟、歷史、文化、科技等深層次問題。這其中就會涉及許多著名的外國人物、事件、機構和建筑物，還有一些諺語、名言。城市學生或多或少的會知道一些，而不少農村地區的學生卻是一無所知。如果沒有教師的講解說明，農村學生對聽力材料的理解就會多一重障礙。所以，教師在上課時不僅要注意語言點、聽力技巧的講解還應該充分利用多媒體設備向學生講解相關的文化背景知識，幫助學生更好地理解聽力材料。

三、學生心理方面

大多數農村地區的學生都會有上述兩個問題，因此他們會很快認識到與城市學生的差異，進而會使一些學生產生一種自卑心理。在聽力課堂上，這些學生會加倍的緊張，非常擔心自己的聽力能力。因而抑制了大腦的正常反應。這實際上是一種焦慮：二語（指外語）焦慮有三種成分：低自信，在有壓力的環境中的負面情感反應和害怕負面評價。盡管這三種成分皆有，但害怕否定評介的心理占主要成分。久而久之，自信心就會越變越小，而負面情感反應會越來越強。筆者認為解決這一問題應從三個方面入手：

1. 教師應多與農村地區的學生主動進行交流，及時掌握學生的心理狀態。多鼓勵，多引導。

2. 教學材料要選用得當。一些聽力教材并沒有充分考慮到不同地區不同層次的學生的英語聽力水平，在教材編排中缺少銜接與過渡的階段。這給一些基礎較為薄弱的學生帶來一定的心理壓力。根據教學實踐，筆者認為在大一階段的大學英語聽力的授課中，應穿插使用外研社出版的教材 Listen to This 1，讓聽力水平較差的農村學生可以從基本的單詞、數字和較為簡單的句子段落來練習聽力，讓學生逐步的建立自信心和培養興趣。

3. 在課堂上，還應適當的以英語歌曲、英語新聞報道（如VOA special English）、英文電影為輔助材料，讓學生了解和學習natural English，也以此來介紹一些文化知識來豐富課堂內容，挺高學習興趣。

結語

總之，聽力是英語學習的重點和難點。聽力能力的提高對學生英語學習的總體水平有很重要的影響。一方面學生要調整好自己的心態，不要有畏難情緒，按照老師的指導多加訓練。另一方面教師也應該盡量選擇適合學生水平的聽力材料，精心備課，在課堂上為學生營造一個良好的學習氛圍。聽力能力的培養是一個循序漸進的過程，只有以正確的方式進行訓練和學習，才能真正得到較快提高。