農(nóng)業(yè)水利工程大學生校外實踐教育基地建設初探①

摘 要：介紹了新疆農(nóng)業(yè)大學水利與土木工程學院校外實踐教育基地建設的一些思路、內(nèi)容、管理體系和課程建設等。通過近幾年在加強校外實踐基地建設、提高實踐教學質(zhì)量上所做的探索與實踐證明：校外實踐教育基地是對學生進行實習教學的重要場所，加強實踐教育基地建設對培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神有著重要作用。為高校的實踐教學基地建設提供了參考。

關(guān)鍵詞：建設思路 基地建設 實踐能力 創(chuàng)新精神

中圖分類號：G482文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）04（b）-0161-02

實踐教育基地建設是一個綜合性和系統(tǒng)性的工程，既涉及專業(yè)與學科建設的整體規(guī)劃，也涉及課程體系的改革，同時還與高校教學資源的整體配置布局有關(guān)[1]。建設良好的校外實踐教育基地是實踐教學正常實施的重要保障，是培養(yǎng)學生工程實踐能力、科研能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的物質(zhì)基礎和重要場所，也是加強學校和社會間交流與合作，開展產(chǎn)、學、研合作交流的重要平臺[2]。為學生從理論學習轉(zhuǎn)入社會實踐打下堅實的基礎。

1 校外實踐教育基地基本情況

新疆農(nóng)業(yè)大學水利與土木工程學院，為了適應社會主義市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟時代的要求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，大膽地進行了教學改革，對進校的學生實行了寬基礎、寬口徑、多方向、高素質(zhì)的培養(yǎng)模式[3]。從2005年起，與新疆呼圖壁河流域管理處鑒定了產(chǎn)學研合作協(xié)議，建立起校級的教學實習基地。新疆呼圖壁河流域管理處水利工程設施齊全，基礎條件好，具有完整的從水源到田間蓄水、引水、輸水、用水的工程設施系統(tǒng)，包括水庫、水電站、渠首、干渠、泥沙處理設施、灌區(qū)等相關(guān)水利工程；同時灌區(qū)內(nèi)具有自壓滴灌、機壓滴灌、自動化滴灌系統(tǒng)等種類齊全的節(jié)水灌溉系統(tǒng)。以上水利工程設施能夠為學生實習提供基本條件保障和相關(guān)的技術(shù)支撐，可以順利保質(zhì)保量完成實習任務。

2 校外實踐教育基地的建設思路

實踐教育基地的建設以培養(yǎng)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的卓越工程師為目標，立足新疆，面向全國，服務“三農(nóng)”、水利行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展；培養(yǎng)厚基礎高素質(zhì)、強能力、廣適應的復合型、應用型、創(chuàng)造型人才；全面提高學生的工程意識、工程素質(zhì)、團隊合作精神等工程實踐能力[4]。加強與企業(yè)的聯(lián)合，逐步實行“訂單式”培養(yǎng)；增加學生到企業(yè)進行實習實踐的時間和內(nèi)容；培訓和引進相結(jié)合，逐步建設“雙師型”教師隊伍[5]。在現(xiàn)有實踐教育基地建設的基礎上，進一步完善校企合作機制、實踐教學體系、充實實踐教學內(nèi)容、完善管理制度建設和保障體系建設，加強師資隊伍建設，提高實踐教學質(zhì)量，將基地建設成為滿足新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)業(yè)水利工程建設需求的主要人才培養(yǎng)基地和科學試驗基地，實現(xiàn)校企合作的共贏[6]。

3 校外實踐教育基地的建設內(nèi)容

利用新疆農(nóng)業(yè)大學水利與土工程學院的教學、科研力量，積極推廣教師科研成果應用領(lǐng)域，為企業(yè)進行人員培訓、工程咨詢、技術(shù)服務等工作，建設適應社會發(fā)展需要的產(chǎn)學研實踐教育基地。

（1）組織機構(gòu)及運行機制建設：建立校企長效合作機制，與企業(yè)共同制定實踐教學的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化實踐教學的內(nèi)容，改革人才培養(yǎng)模式；建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機制、科研合作機制。

（2）基地教學條件建設：按照新增與調(diào)整相結(jié)合的原則，建設1個能滿足200名學生實踐教學的多媒體教室，購置一批閥門、管件等滴灌設備，以及管道水力要素觀測、工程測量等儀器，滿足實踐教學任務的需求，并安排專人負責日常開放與維護，保證實踐項目按質(zhì)按量完成。

（3）指導教師隊伍建設：選擇6-8名有實踐經(jīng)驗的教師、3-5名有工程實踐能力的企業(yè)工程師和高級管理人才共同組成指導教師隊伍，理論與實踐相結(jié)合，以豐富的工程實踐經(jīng)驗指導學生實踐。

（4）實踐項目設計、開發(fā)與建設：完善實踐教學體系的建設，不斷更新實踐教學內(nèi)容，將新技術(shù)、新方法引入教學內(nèi)容中，根據(jù)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，與企業(yè)共同制定校外實踐教育的教學目標和培養(yǎng)方案，設計開發(fā)出滴灌系統(tǒng)安裝、輸配水自動化管理、作物灌溉制度制定等實踐項目。

（5）產(chǎn)學研合作建設：充分利用學校和企業(yè)單位的多種不同教學環(huán)境和教學資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，積極拓展和實踐基地的產(chǎn)學研合作，開展企業(yè)的校企合作人才培養(yǎng)。參與科研攻關(guān)、聯(lián)合申報科研項目，如灌區(qū)水資源優(yōu)化管理、智能化滴灌系統(tǒng)開發(fā)、大首部自壓滴灌泥沙處理技術(shù)和水鹽監(jiān)測與調(diào)控技術(shù)等。

（6）質(zhì)量監(jiān)控體系的建設：與企業(yè)共同組織實施校外實踐教育的培養(yǎng)過程，對學生校外實踐環(huán)節(jié)進行考核、管理與監(jiān)督，建立和完善校外實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控體系。

（7）開放共享機制建設：探索實踐基地的開放共享運行機制，建立定期向社會各界主動發(fā)布實踐基地有關(guān)信息的制度，根據(jù)接納能力接收其他高校的學生進入實踐基地學習。

（8）安全、保密教育：建立學生安全、保密、知識產(chǎn)權(quán)保護等的教育制度，提供充分的安全保護設備，保護學生的身心健康與安全。

4 校外實踐教育基地的組織管理體系

實踐教育基地由新疆農(nóng)業(yè)大學教師和新疆呼圖壁河流域管理處高級工程技術(shù)人員組成，共有30人，由基地主任全面負責。基地設主任1人，由我校選派教師擔任，副主任2人，分別由呼圖壁河流域管理處負責人和我校教師擔任。

實踐教育基地下設實踐教育基地領(lǐng)導小組和實踐教學指導委員會，全面負責實踐教學的組織、制定教學計劃和培養(yǎng)方案、實踐教學管理制度、建立實踐教育基地的質(zhì)量監(jiān)控體系等工作[7]。為切實保障實踐教學，提高實踐教學質(zhì)量，雙方共同肩負責任。

新疆農(nóng)業(yè)大學的職責和任務：（1）教育學生遵守保密制度、安全制度和其它有關(guān)規(guī)章制度。（2）制定相關(guān)實習大綱，確定實習內(nèi)容、實習計劃，提前報請新疆呼圖壁河流域管理處進行實踐教學。（3）選派教師帶隊指導學生實習。（4）積極與企業(yè)開展項目合作與科研攻關(guān)，為解決企業(yè)在生產(chǎn)實踐中的問題提供人員和科研平臺支持，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務。（5）積極參與企業(yè)生產(chǎn)實踐，挖掘其中的科學問題，對生產(chǎn)實踐中積累的經(jīng)驗進行提煉和總結(jié)，共同申報科研項目和申請科研成果評審鑒定等。（6）定期開展學術(shù)交流活動，邀請企業(yè)工程技術(shù)人員來校開設講座，組織專家學者到企業(yè)開展新技術(shù)、新理論、新方法的培訓和推廣。

新疆呼圖壁河流域管理處職責和任務：（1）為學生提供實習必要的條件（包括基本工具、技術(shù)資料等），在食宿交通等方面提供便利，協(xié)助完成實習教學任務；（2）選派業(yè)務能力強的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員擔任實習指導人員；（3）結(jié)合實踐教學內(nèi)容，具體落實實習地點、實習時間；（4）加強對學生的安全教育和實習管理，不安排學生從事危險、超時、超負荷工作。（5）經(jīng)雙方協(xié)商，對學生在實習實踐活動中付出的勞動，給付一定的報酬。（6）企業(yè)招聘錄用人員時優(yōu)先考慮新疆農(nóng)業(yè)大學的畢業(yè)生。

5 校外實踐教育基地的課程建設

校外實踐教育基地的課程建設涉及認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習，以及專業(yè)課、專業(yè)基礎課的課程實習過程中的實踐教學課程。根據(jù)新疆呼圖壁河流域管理處不同實踐教學部門的具體情況，結(jié)合實踐教學的培養(yǎng)方案，凝煉實踐教學內(nèi)容，編制實踐教學指導書和教材；建立實踐教學課程網(wǎng)站，便于適時及遠程指導教學活動。

基地課程建設將從課程體系建設、實踐教學內(nèi)容與方法改革以及教材建設等三個方面進行。

（1）課程體系建設：基地在課程體系建設中將以新疆干旱區(qū)農(nóng)業(yè)水利工程設計、施工、運行管理等方面技術(shù)現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢為背景，以《灌溉排水工程學》和《水利工程施工》課程為前提，以培養(yǎng)教師和學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，構(gòu)建基地的實踐教學課程體系。在課程體系建設上強調(diào)：實踐教學與理論教學相結(jié)合；基本能力鍛煉與創(chuàng)新意識培養(yǎng)相結(jié)合，力求實現(xiàn)課程的有機銜接和整體優(yōu)化。

（2）實踐教學內(nèi)容與方法改革：對進入基地開展實踐的教師和學生在實踐教學內(nèi)容與方法上將改革傳統(tǒng)模式，變導師指定實踐內(nèi)容為學員在教師指導下自選實踐內(nèi)容，學校導師和企業(yè)導師將相關(guān)科研成果引入工程實踐教學中，學生在查閱文獻、參與實踐的基礎上提出感興趣、有創(chuàng)新的實踐內(nèi)容。

（3）實踐課程教學體系設計：基地在建設過程中將根據(jù)實踐課程需要，突出《節(jié)水設備安裝》、《水利工程施工》、《水利工程管理》等專業(yè)課程實踐特色，吸納科研成果，編寫實踐指導教材或?qū)Ｖ?/p>

6 結(jié)語

實踐教學是普通高等教育的重要環(huán)節(jié)，加強校外實踐教育基地的建設和管理，對提高教學實習的質(zhì)量，培養(yǎng)學生對專業(yè)知識的感性認識有著重要的作用。新疆農(nóng)業(yè)大學水利與土木工程學院通過多種途徑，建設、建立了穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)業(yè)水利工程校外教育實踐教育基地，為應用型人才培養(yǎng)提供了有力保障，完善了實踐教學體系，提高了的綜合素質(zhì)、實踐、創(chuàng)新和就業(yè)能力，推進了產(chǎn)、學、研的緊密結(jié)合。

參考文獻

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