中職《電氣控制與PLC》課程項(xiàng)目化教學(xué)初探

摘 要：該文介紹了《電氣控制與PLC》是一門專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的授課方式教出來的學(xué)生已經(jīng)不能滿足企業(yè)的用人需求。現(xiàn)在就以項(xiàng)目為載體，任務(wù)驅(qū)動的方式對本門課的授課方式進(jìn)行改革。

關(guān)鍵字：項(xiàng)目 任務(wù) 目標(biāo) 模式 能力 素養(yǎng)

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X（2013）04（b）-0166-01

《電氣控制技術(shù)與PLC技術(shù)》課程是中等職業(yè)學(xué)校電氣及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，也是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一般存在以下幾個問題：一是先理論后實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)往往與理論教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生缺乏知識的有效應(yīng)用能力。二是過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)結(jié)果，忽視教學(xué)過程，缺少在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生能力的評價(jià)。三是教學(xué)手段單一，教學(xué)方法陳舊，現(xiàn)代化教學(xué)資源利用不夠，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)。四是缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的考核評價(jià)體系，不能全面客觀地反映學(xué)生對課程知識的掌握及運(yùn)用程，特別是不能很好地反映其動手應(yīng)用能力。在此次教學(xué)改革過程中引入了項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目化教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合、理實(shí)并重、學(xué)用一致、\"教-學(xué)-做\"的一體化，通過師生互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、工程實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

1 明確教學(xué)目標(biāo)

要進(jìn)行教學(xué)改革必須先要明確教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢。項(xiàng)目化教學(xué)目標(biāo)主要包含知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)。

1.1 知識目標(biāo)

常用低壓電器的選擇和整定、基本控制電路、典型設(shè)備的控制電路分析及維修；PLC指令系統(tǒng)、PLC的配置；梯形圖程序編制及應(yīng)用設(shè)計(jì)、PLC編程軟件和組態(tài)軟件的使用。

1.2 能力目標(biāo)

掌握基本的繼電-接觸器控制線路的安裝及PLC改造，了解常用機(jī)床電氣控制線路的故障檢修；掌握PLC的程序錄入、檢查、運(yùn)行和PLC外圍接線的方法。掌握PLC的工程應(yīng)用、維護(hù)和使用以及PLC在機(jī)床電氣控制線路的應(yīng)用。

1.3 素養(yǎng)目標(biāo)

了解自動化技術(shù)發(fā)展的方向和趨勢，樹立積極的人生觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、精神、形成科學(xué)的世界觀。良好的語言表達(dá)能力，有條理地表達(dá)自己的思想、態(tài)度和觀點(diǎn)在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生信息交流及合作、學(xué)習(xí)及工作能力、獨(dú)立性的責(zé)任感、毅力、適應(yīng)社會能力。

2 改革教學(xué)模式

以往的教學(xué)模式是以理論和實(shí)訓(xùn)分開進(jìn)行，學(xué)生在理論課上由于沒有實(shí)物對照，不容易理解。為加強(qiáng)實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，在教學(xué)過程中以學(xué)生的發(fā)展為本，采用基于工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，教學(xué)過程改革：（1）明確目標(biāo)、適當(dāng)分組；（2）選擇內(nèi)容、搜尋資源；（3）項(xiàng)目分析、初定方案；（4）確定方案、仿真練習(xí)；（5）項(xiàng)目實(shí)施、操作加工；（6）項(xiàng)目答辯、評價(jià)總結(jié)。教學(xué)過程也應(yīng)融入對學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養(yǎng)。整個教學(xué)過程體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”，積極探索“理實(shí)一體”的教學(xué)模式，使機(jī)床電器控制與PLC這門課的教學(xué)過程與實(shí)際相結(jié)合，通過具體的電氣控制實(shí)例的演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己動手制作基本的電氣控制線路以及PLC控制的實(shí)例，以提高學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

3 教學(xué)內(nèi)容改革

經(jīng)過近兩年的企業(yè)崗位需求的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)基本都需要電氣控制線路安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)等應(yīng)用能力的技能型人才。在內(nèi)容上跟據(jù)企業(yè)崗位所需，把個各知識點(diǎn)都融合成了一個個具體的操作項(xiàng)目，項(xiàng)目下會有子項(xiàng)目和完成項(xiàng)目的不同任務(wù)。

我們所設(shè)計(jì)的《電氣控制與PLC》教學(xué)內(nèi)容主要由繼電接觸器控制基本線路的安裝與調(diào)試PLC改造、機(jī)床繼電接觸器控制線路的安裝與調(diào)試、工業(yè)PLC控制編程應(yīng)用一、工業(yè)PLC控制編程二四個大項(xiàng)目組成。四個項(xiàng)目總學(xué)時(shí)為200學(xué)時(shí)。

其中項(xiàng)目一是基本控制線路的安裝、調(diào)試和PLC改造，由電動機(jī)點(diǎn)動長動繼電-接觸器控制線路的安裝與PLC改造、PLC的硬件及I/O連接、三相異步電動機(jī)順序控制線路的安裝接線及PLC改造、電動機(jī)制動控制及PLC改造四個子項(xiàng)目組成，主要讓學(xué)生掌握基本機(jī)電接觸器控制線路的安裝、接線與調(diào)試，認(rèn)識PLC、了解PLC編程、掌握其外圍接線和控制運(yùn)行方法。 占用課時(shí)70學(xué)時(shí)。

項(xiàng)目二由CA6140車床控制線路的安裝、接線及PLC改造、T68鏜床控制線路的安裝、調(diào)試及PLC改造、X62W銑床繼電接觸控制線路的安裝、調(diào)試及PLC改造由三個子項(xiàng)目組成，使學(xué)生掌握基本繼電接觸器控制的一個綜合應(yīng)用。占用課時(shí)80學(xué)時(shí)

項(xiàng)目三和項(xiàng)目四是工業(yè)PLC控制編程的應(yīng)用，由十字路口交通燈的PLC控制、電鍍生產(chǎn)線的PLC控制、自動送料裝車系統(tǒng)的PLC控制、PLC實(shí)現(xiàn)恒壓供水的控制、以及步進(jìn)電機(jī)的PLC控制五各子項(xiàng)目組成，使學(xué)生了解來自工業(yè)和交通方面的PLC控制應(yīng)用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC的興趣。占用課時(shí)50學(xué)時(shí)。

4 改革考核方式

考核突出對學(xué)生基本知識、基礎(chǔ)理論、實(shí)踐技能、綜合能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力的考核，充分體現(xiàn)全程化、多元化課程考核的思想，增加課程考核方式和內(nèi)容的透明度，使教師更加明確教學(xué)的針對性。

“電氣控制與PLC”課程考核評價(jià)體系項(xiàng)目分析在“電氣控制與PLC”課程考核新評價(jià)體系中，學(xué)習(xí)態(tài)度考核占20%，實(shí)踐能力考核占40%，期末綜合考核占40%，三項(xiàng)成績之和即為學(xué)生該門課程的總評成績。

學(xué)習(xí)態(tài)度考核考核指標(biāo)包括學(xué)生平時(shí)上課出勤和作業(yè)完成的情況。平時(shí)出勤主要由授課教師每次上課點(diǎn)名考核，占課程總評成績10%，學(xué)生無故曠課一節(jié)扣一分，直至10分扣完為止。作業(yè)占課程總評成績的10%。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核成績占總評成績的20%，由10個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目構(gòu)成，學(xué)習(xí)時(shí)間一周。考核指標(biāo)主要考核實(shí)訓(xùn)態(tài)度、實(shí)際操作、實(shí)訓(xùn)報(bào)告，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的過程中，由課程組老師綜合評定每個學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績。課程設(shè)計(jì)考核成績占總評成績的20%學(xué)，分組（4～6名學(xué)生為一組）進(jìn)行。

期末綜合考核期末綜合考核于學(xué)期末采用筆試閉卷的形式進(jìn)行，主要考核“電氣控制與PLC”基本理論知識。

總之，為使學(xué)生的理論知識能真正與實(shí)際操作相結(jié)合，為以后從事專業(yè)型工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，項(xiàng)目式教學(xué)的確是一種很好的教學(xué)方法。項(xiàng)目是教學(xué)方法對教師的專業(yè)知識和實(shí)踐操作水平是一個很大的挑戰(zhàn)，希望教師們多參加培訓(xùn)多下企業(yè)鍛煉，做一名合格的“雙師型”人才，為國家培養(yǎng)出更好更實(shí)用性技能型人才。

參考文獻(xiàn)

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