以職業素養為核心培養和諧職業人

職業素養的培養是近年來世界教育變革中的重要教育思潮與教育實踐。中專是培養職業素養的重要階段，中專生職業素養的培養是適應時代發展的必然趨勢。胡錦濤同志在青?？疾熘v話時強調：“要高度重視畢業生的就業工作，采取多種措施，通過多種渠道，積極幫助和引導他們實現就業并發揮聰明才智”。中專畢業生是社會中充滿活力的群體，是全面建設小康社會的生力軍。因此，中專生順利就業必將促進國家經濟的快速發展，必將推動他們才智充分發揮和個人價值的圓滿實現。

一、了解職業個性是職業素養的切入點

幫助中專生了解自己的職業個性是職業素養培養的切入點。弗蘭克帕森斯就明確指出：人的個性影響職業行為習慣，每個人都有自己獨特的能力模式和人格特征，每個人格模式的個人都有其相適應的職業，人們要想在職業生活中充分地施展自己的個性特點，實現自己的個性要求，獲得盡可能大的自由感、滿足感和適應感，那么在擇業前，就應該了解自己所屬的個性類型及其職業適應性。因此，職業素養培養的目的就是要解決中專生的興趣、能力與工作機會相匹配的問題，幫助中專生尋找與其特性相一致的職業。

（一）客觀認識自我

客觀地認識自我可以幫助自己更好地了解自己的職業性格。從事每一種職業都有一定的職業性格，好的職業性格有助于個體在相應職業中更良好地完成工作。

（二）確職業定位

職業定位是人對未來職業的向往和追求，幫助中專生明確正確的職業定位是輔導員讓中專生了解職業個性的核心內容。正確的職業定位還有助于中專生在求職過程中正確處理國家、社會和個人之間的關系和合理地確立求職的期望值，自覺將國家需要與個人利益相結合。

二、提升職業品質是職業素養培養的關鍵點

中專生職業品質是指中專生在職業行為、工作作風方面表現出來的思想、認識、態度和品質等。提升學生職業品質的過程，也是幫助他們逐步實現社會化的過程，這是提高中專生職業素養的關鍵所在。

（一）職業道德的規范

職業道德是指從事一定職業的人們在職業活動中所應遵循的道德規范以及該職業所要求的道德準則、道德情操和道德品質的總和。職業道德是職業人人生的第一道防線，要靠個人的自律來遵守。不可否認的一個事實是，許多單位在與中專生簽訂就業協議時首先考察的是人品，其次才是個人能力。因此，必須對中專生進行社會公德、職業道德、家庭美德教育，這也正是貫徹育人為本、德育為先的教育思想。

首先，中專生職業道德教育邊緣化趨勢。在目前學校教育中，普遍存在重智育輕德育的現象。在這已被忽視的道德品質教育的過程中，又存在著重日常行為規范教育而忽視職業道德教育、傳統文化教育等其他思想道德教育的現象，中專生職業道德教育邊緣化的地位由此可想而知。

其次，現行的思想品德課教材對此基本沒有具體、專門論述，部分中專院校甚至沒有把職業道德教育納入思想品德教育范疇。輔導員可以利用班會時間讓學生明確職業道德規范的主要要求，每一學期對班干部進行改選，一來是給每個學生有鍛煉的機會，二來是讓學生樹立全心全意為人民服務的思想，忠于職守，熱愛本職工作。

（二）團隊合作精神的培養

團結合作是人的生存方式，具有團結合作意識是現代人的重要素質?，F代社會大生產和快節奏的社會生活方式要求人們有高度的合作意識和團隊精神。團結就是力量，合作就是能力。

首先，指導學生認真指導學生認真研讀古今中外的典型案例，了解事件成敗的原因。引導學生研讀經典，體味經典中的做人做事的道理，理解團隊的意識。

其次，讓學生理解團隊的內涵、團隊的運行機制是十分必要的。使每一位學生知道團隊的運行不是一個人的行為，必須是每個人在自己的崗位上統一協調的聯動。教育學生從日常學習生活的點滴做起，可以增強學生間的團結合作意識。在活動中增加模擬團隊工作的場景，作為輔導員應該扮演指導角色，引導各成員分工協作。通過集體活動，學會正確的“爭”，可敬的“讓”，在共事中增強合作的迫切感和團隊的凝聚力，培養團隊協作精神。

三、職業技能是職業素養培養的落腳點

（一）通過技能訓練和資格證書考試培養職業技能

技能訓練的各項要求無疑在培養學生的職業素養。技能培養能使中專畢業生畢業找到合適的工作崗位，鍛煉和提高自己的實際動手能力。 職業資格證書已經成為職業準入的標準，它反映了勞動者的職業素養。內容全面、訓練科學且具有權威性的職業資格證書考試，必將提升學生的職業素養。聘用越來越多的企業優秀人才為學生上課，給學生樹立了學習的榜樣，同樣有利于職業素養的培養。

（二）社會實踐和第二課堂活動培養職業技能

社會實踐活動是中專生思想政治教育的一項重要內容，正確把握當代中專生社會實踐活動的價值內涵是開展社會實踐活動的基礎和前提。把社會實踐活動納入中專整體人才培養體系是素質教育的要求，在社會實踐內容上要融知識性、專業性和素質教育一體化，只有這樣，才能達到社會實踐的目的。

首先，社會實踐有利于增強中專生適應社會、服務社會的能力。社會實踐活動使中專生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動。積極開展中專生社會實踐活動，開展向雷鋒等先進人物事跡學習活動，舉辦體育競賽、演講比賽、技能展示、科技制作、知識競賽，報告講座等，讓職業技能培養無處不在。

其次，社會實踐有利于提高中專生個人素養，完善個性品質。社會實踐活動現場是考驗中專生修養品性的好環境。實踐活動多了，并且能深入下去，中專生在積極參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己、完善自己。

總之，職業素養是中專生又好又快發展的基礎。中專院校應該通過加強中專生職業素養的培養來提高中專生自身素質，增強中專學生就業力，解決中專生亟須解決的問題。這正是中專院校落實以學生為本的必要措施，也是學校和諧發展的重要手段，更是解決中專生切身利益的有效途徑。只要把職業素養培養貫穿于學生學習生活的全過程，強化職業素養的培養，中專生就能在服務社會的過程中實現自己的又好又快發展。