交互式電子白板在中職計算機教學中的應用

【摘 要】交互式電子白板作為一種新型的高科技產品，隨著多媒體教學形式的興起，現在正在走進高等學校以及中小學的課堂，通過中職課堂教學案例研究我們可以證實，交互式電子白板作為一種新的多媒體工具，對我們的教學能起到促進作用，讓教師更加注重教學設計和教學策略的使用，學生的學習也更加積極主動，課堂的交互作用表現的尤為突出，從而形成了一種新型的教學模式。

【關鍵詞】交互式電子白板 教學 應用

交互式電子白板，又稱互動白板、交互白板，是一種新型的高科技電子教學系統。隨著多媒體教學形式的興起，交互式電子白板現在正在走進高校以及中小學的課堂，特別是在中小學，使用交互式電子白板來輔助各科教學的案例已越來越多，可以說交互式電子白板已經成為傳統教學與現代教學之間最好的紐帶和橋梁。

丁興富在《基礎教育信息化的突破口：從校校通到班班通》一文中和《白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術》一文中指出：傳統的面對面教學要想實現教學信息化，必須要借助一種特殊的技術。而交互式電子白板的出現，正是為解決這個問題而產生的一種新型技術，它將會成為高校和中小學課堂實現教學信息化的首選技術，并且會很快發展成為各科課堂信息化教學的主流技術，成為中小學未來教室設計施工的標準常規，這將極大地推動學校的教學信息化進程。

交互式電子白板技術將多媒體計算機和黑板的功能整合為一體，解決了傳統媒體教學的不足，改善了書寫和演示之間的沖突，并且還具備了一定的功能優勢，交互式電子白板在教學的優勢主要體現在以下幾點：

1.利用電子白板，回歸課堂，親近學生

利用傳統媒體教學，我們同樣可以達到優化教學的目的，但是教師在課堂上往返于黑板、幕布和主控臺之間，分散了學生的部分注意力，互動性也較差，使部分學生疲于學習。借助交互式電子白板技術，就避免了黑板與主控臺之間的往返，使教師又重新回歸到課堂。親近學生，增加互動，這對我們的教學是尤為重要的。

比如筆者在《計算機組成》教學設計中對硬件組成部分進行識別時用到了隱藏功能、聚光、拉幕、拖拽等多種功能，表現得要比傳統教學豐富得多，多變的交互方式引起了學生的注意，使他們專注于課堂的時間大大的增加了，學生也更愿意接受這方面的信息，記憶和理解效果明顯高于對比班。電子白板不僅可以幫助學生更好地掌握和理解所學知識，而且在學習一些比較抽象的概念和知識時，還為學生提供了多種分析問題和解決問題的方法和思路。

2.利用電子白板功能，實現動態調整，及時糾錯

由于傳統的多媒體課件只具備演示功能，而且課件的內容不能因學生實際掌握情況而更改，而交互式電子白板解決了這一問題。通過師生交互反饋進行動態調整，及時糾錯。

例如《計算機硬件組成》的學習過程中，為學生提供了很多練習，教師可以根據學生當時學習情況，及時調整教學內容，學生可以在白板上隨意操作練習，修改過的資料可以自動存儲，并生成一個新的課件，成為我們以后教學的一個重要資源。在以往的課堂上，教師和學生之間的交互方式僅限于提問，在這些設計中，如果使用黑板，也可以達到相應的教學目的。但是，這需要老師將內容寫在黑板上，學生來黑板前書寫；或者老師問學生回答，不管采用哪種方式，這都大大的浪費了教學時間，而且降低了交互作用。

3.利用電子白板，增加課堂容量，提高教學效率

交互式電子白板系統中的庫里提供了各類的教育教學資源，例如英文里的四線三格、語文中的田字格等，都可以隨機插入白板的頁面里隨時應用。減少了教師因畫圖而耽誤的課堂時間。因為公共課教師一般都是執教同年級的幾個班，所以教學資源能夠再利用是十分重要的。寫、畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存儲設備，供下節課、下學年或在其他班級使用，或與其他教師共享；也可以電子格式或打印出來以印刷品方式分發給學生，供課后溫習或作為復習資料。

4.利用電子白板，便于學生復習舊的知識并促進學生新知識的掌握

交互式電子白板具有錄像和回放功能，當正常的教學環節完成后，為了強調重點，讓學生有一個重溫和鞏固的過程，可以再返回到所需頁面，對教學過程進行再現、強化，并幫助學生進行二次學習。電子白板在授課過程中，既有課件預設的知識與程序，也有老師教學中書寫圈畫的痕跡，這些軌跡清晰地被保存下來，一旦需要，只需返回就能再現。不像PPT課件，即使回到那一頁，也沒有授課的痕跡保存，達不到鞏固內容的效度。雖然原有的黑板也能記憶教學軌跡，但其容量是很小的，內容稍多一點，也只有把先出示的擦除方能更新。綜合來看，電子白板的這一記憶并再現功能是任何傳統資源都無法做到的。

5.利用電子白板，提高師生信息素養

由于教師在進行白板教學時，整個操作過程學生都可以清楚地看到，它使學生可以清楚地看到教師是如何對軟件操作的，如點擊了哪個按鈕或哪個菜單。而且有時還需要學生上講臺來進行一些操作，所以這在不知不覺中也提高了學生的計算機素養。在教學活動中滲透信息技術，不僅為學生的成長提供示范和指導，而且還提高學生的信息素養。由于使用交互白板仍然可以像傳統黑板一樣自由板書，部分年齡較大、計算機技能較差的老教師稍加嘗試就可應用白板的基本功能進行教學，易于克服畏難心理。

通過實踐，交互式電子白板帶給教學的優勢得到了肯定。但任何一種技術都有著雙面性，交互式電子白板雖然功能強大，但是它只是一種先進的教學工具，要想真正提高我們的教學質量和效益，還需要我們老師不懈努力。

【參考文獻】

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