她的成長缺失了什么，需要什么？

【摘 要】近幾年，作為一所農村普通高中，留守學生越來越多，留守學生的教育問題更亟待教師的關注，本文結合筆者的教育實踐，談談對留守學生的幫扶教育對策。

【關鍵詞】留守學生 幫扶 教育

外面大雨傾盆，教室內噪聲一片，內外相和，倒是熱鬧得很！但問題是已經打上課鈴了，于是我就大喝一聲：“上課了，靜下來！”聲音立馬小下來，直至逐漸消失。同學們開始投入到了學習中，我站在講臺上向下巡望，突然發現一個女生頭向右歪深埋在豎起的衣領中，肯定有情況，于是我就徑直走了過去，仔細觀察，原來她在打手機，我壓抑住自己的怒火以平和的語氣說：“上課不準打手機，請關掉手機。”她竟然連頭都不抬，依然我行我素。我的聲音立刻高了幾度，又重復了一遍剛才的話語，她依然故我，還若無其事的回復對方：“是值班老師。”我真的是感覺無法忍受了，我想立即把她的手機抓過來，但是轉念一想，她敢公然蔑視老師的存在，她就能，她就敢做出過激的事情，這樣不利于她以后的教育及成長。于是我就換了一下語氣：“你有急事吧，到我辦公室去打吧，在那里既能把事情說清楚，又不打擾同學們，去吧。”她終于走出了教室。

班級內其他同學三言兩語的說，她根本沒有急事，她就是缺少家教。于是我就詢問她為什么缺少家教。有同學就說了，她的父母都在國外打工，好幾年了，她一直住在姑姑家。我明白了，她也是個留守學生。于是我又想起了從前的他。他就是一個與她有著相同背景的留守學生，而他所做的比她還要嚴重。

那是早晨開完班會之后，在離開班級在回辦公室的途中，班長也悄悄地跟著，并截住了我，向我匯報了一件嚴肅的事，他竟以強硬的態度向一位同學100元錢。我一開始并沒有放在心上，借錢很正常。然而班長又說，他借了錢不還，而且如果對方拒絕，他便出手打人。我迅速將他帶到辦公室，“我是借錢的。”他狡辯地說。“有這種借錢方式嗎？”我非常生氣地瞪著他，心情難以平靜。其實我對他的印象還是不錯的，他聰明靈活，成績也算可以。為什么會有這樣的舉動呢？通過調查得知他的父母都在國外打工，他一直跟著爺爺奶奶過，他的心里一直有一種被拋棄了的感覺，又加上爺爺奶奶的溺愛，他常常光顧網吧而曠課，原班主任多次對他教育，收效甚微，是班里的一個老大難問題。

于是我就針對他的一些特點，制定了一系列的幫扶教育措施。

1. 發現他的優點，讓他的優點得到大家的認可，從而帶動他的積極性。他的最大的優點就是在集體活動中還買力，比如大掃除，運動會，籃球賽等等，他能自己上，就會不遺余力的拼搏。自己不能上，也是積極參與組織、服務等。因此我因勢利導，在班里特意設立了一個活動委員職務，讓他專門負責班里的各種活動的各項工作，使他的工作得到同學們的認可。

2. 充分發揮他的特長，并促進他在特長方面的進步。我發現他的繪畫還有一定的基礎，于是就把班里的手辦報、黑板報教給他負責。他負責了幾次，都獲得了好評，這也激起了他的動力。我積極動員他參加繪畫特長班，并給美術教師協調好，使其在繪畫上取得成績。這樣能夠使他心無旁騖，專注于一事，既能忘掉過去不好的習慣，又能培養自己的品質。

3. 充分發揮學校的心理咨詢室的作用。讓心理咨詢老師對其進行心理輔導，糾正他被父母拋棄的心理偏差，使其心理健康。

4. 我給自己制定了一個談話與追蹤計劃。每周必須找他談兩次話，每周都要把他的成長過程中得與失進行總結，并且每月的總結通報給他，讓他了解自己獲得了哪些進步，還有哪些有待改進的地方。

5. 我還悄悄地找了幾個在各方面比較優秀的學生，讓他們在不顯痕跡的情況下，對他進行幫扶教育，沒想到他們居然都成了好朋友，共同進步，共同成長。

6. 家訪是必不可少的。只有走進家中，才能真正走進他的心中，才能讓他在心中接納你。總之，關愛是幫助學生成長的關鍵。

他最終也沒有辜負我們所有師生的期望，考上了一所不錯的大學。至今每年放寒暑假，他都會到我家來玩，有時我們還會談起他的往事，他還故作驚訝的指著當年的同學說，原來你們幾個是老師派在我身邊的臥底啊。

想到了他的最終成功，我心中就有數了，已經想好了怎樣幫扶教育她的方法，于是我就邁著輕快的步伐，在雨中漫步，緩慢走向教室。