淺談?wù)f明文說明的方法

《蘇州園林》被選入義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)第三單元。葉圣陶先生從游覽者的角度，概括出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州園林共同的特點(diǎn)為“務(wù)必使游覽者無論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！边M(jìn)而從多方面多角度對(duì)其進(jìn)行說明。

1. 從全文內(nèi)容看，《蘇州園林》運(yùn)用了“分要點(diǎn)”說明的方法

分要點(diǎn)說明，就是從分說的角度，對(duì)說明對(duì)象進(jìn)行顯性的或隱性的“一點(diǎn)”“兩點(diǎn)”“三點(diǎn)”“四點(diǎn)”……式的解說，幾個(gè)“要點(diǎn)”說完了，事物的特點(diǎn)也就顯現(xiàn)了。分點(diǎn)說明表現(xiàn)在文面上，使說明文主體部分呈橫式結(jié)構(gòu)。由于文章的內(nèi)容有一二三四等“點(diǎn)”組成，所以不僅能對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的說明，而且能鮮明地顯現(xiàn)說明的層次。

《蘇州園林》圍繞全文的中心句所展示的要點(diǎn)是（四個(gè)講究、三個(gè)注意）：講究亭臺(tái)軒榭的布局（絕不對(duì)稱）；講究假山池沼的配合；講究花草樹木的映襯；講究近景遠(yuǎn)景的層次；注意每個(gè)角落的圖畫美；注意門和窗的圖案美；注意梁柱的色彩美。

2. 從文章的順序看，《蘇州園林》運(yùn)用了“分主次”說明的方法

《蘇州園林》是典型的總分結(jié)構(gòu)。分說的七個(gè)方面“相互并列”。但從全文的脈絡(luò)看，主與次的先后安排非常明顯。第三、四、五、六段介紹蘇州園林設(shè)計(jì)與建造的四個(gè)方面的主要特點(diǎn)，七、八、九段對(duì)蘇州園林的細(xì)部的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行介紹說明。全文呈現(xiàn)出的脈絡(luò)是：蘇州園林總的特點(diǎn)——主要特點(diǎn)——次要特點(diǎn)。

3. 從事物的特點(diǎn)看，《蘇州園林》運(yùn)用了“分解式”說明的方法

分解說明就是有意地對(duì)說明對(duì)象進(jìn)行“劃分”，從而一處一處地說，一塊一塊地說，一個(gè)方面一個(gè)方面地說。分解說明常常用于對(duì)整體的或靜態(tài)的事物進(jìn)行說明。它的主要特點(diǎn)是：對(duì)事物分部位、按結(jié)構(gòu)、依特點(diǎn)進(jìn)行分解說明；分說的各部分內(nèi)容既彼此獨(dú)立又相互依存；“蘇州園林”是一個(gè)集合化了的整體事物，作者既不是介紹一座建筑物，也不是介紹一群建筑物，而是“雜取”蘇州各個(gè)園林的特點(diǎn)，將他們集合在一起，組成一個(gè)新的典型化了的整體事物。作者將蘇州園林“圖畫美”的特點(diǎn)進(jìn)行“分解”，從布局、配合、映襯、層次等各個(gè)美點(diǎn)及其他局部的美加以說明。

4. 從事物的性質(zhì)看，《蘇州園林》運(yùn)用了“分角度”說明的方法

分角度說明圍繞某個(gè)說明對(duì)象，分側(cè)面從不同角度立體地展現(xiàn)事物的特征和本質(zhì)。它的主要特點(diǎn)是：每一角度的說明內(nèi)容只是說明事物一個(gè)方面的特征（一般來講，角度的內(nèi)容往往有段的中心句點(diǎn)出），各個(gè)角度的內(nèi)容相互獨(dú)立而有相互依存。

《蘇州園林》從全文的結(jié)構(gòu)看是總分總式，從全文的邏輯順序看是有主要特點(diǎn)到次要特點(diǎn)，從具體的說明過程看“分說”部分就是分角度說明。全文從如下角度支撐了全文的“總說”：

務(wù)必使游覽者無論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫：蘇州園林布局講究自然之趣，不講究對(duì)稱；假山的堆疊，或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山竹子花木；池沼大多引用活水，總是高低屈曲任其自然；蘇州園林栽種和修剪也著眼在畫意；花墻和廊子，隔而不隔，界而未界，因而更增加景致的深度；蘇州園林在每一個(gè)細(xì)部都注意到圖畫之美。

5. 從常用的說明方法看，《蘇州園林林》主要運(yùn)用了“分類別”說明的方法

這一點(diǎn)在文中表現(xiàn)得尤為突出清楚。作者從永樂七類事物的特征來支撐“眼前總是一幅完美的圖畫”：亭臺(tái)軒榭的布局之美；假山池沼的配合之美；花草樹木的映襯之美；花墻廊子的層次之美；各個(gè)角落的點(diǎn)綴之美；門窗圖案的工藝之美；梁柱廣漆色調(diào)的平淡之美。

通過以上的研究，能夠讓我們看問題的眼光更加的靈巧，讓我們的思維空間得到長(zhǎng)足的拓展，從而提高我們的教學(xué)水平。