淺析大學生自身因素對外語學習的影響以及應對方法

【摘 要】本文分析了大學生在學習外語的過程中產生的心理障礙，指出影響外語學習的主要因素在于大學生本身的非智力因素，同時針對這些障礙提出相應的解決辦法。

【關鍵詞】外語學習 心理障礙 學習動機 非智力因素

1 引言

眾所周知學好外語會受到很多因素的影響，在這方面也至少有三十多年的研究，也揭示了難以計數的影響學習的因素。但學習時若把所有因素都考慮進去，勢必令人感到茫然而不知所措。因此，必須抓住主要矛盾。那么，在亦今所發現的所有影響外語學習成效的因素當中，哪些是最主要因素呢？我們認為最主要因素在于大學生本人。道理很簡單：外語學得好壞終究是發生在學習者身上。因此，學好外語的前提是了解自己，了解應該怎樣去學。本文將分析這些主要因素，并提出克服自身的這些因素學好外語的方法。

2 心理障礙分析

外語學習者在外語學習中會遇到各種問題，嚴重妨礙外語學習效果，主要體現在以下幾個方面。

2.1學習態度：外語學習態度與外語學習者的學習價值觀有密切關系，外語學習態度與外語學習表現是一致的。一般認為，學習者對所學外語抱有好感，有利于語言輸入，有利于語言學習的成功，大量研究也證實了上述觀點。

2.2學習動機：所謂動機就是激勵人去行動的內部動因和力量，是個體發動和維持行動的一種心理狀態，自己一定要花時間去培養，激勵外語學習動機，認識外語學習的重要性，避免消極動機。

2.3意志品質：學習外語是一個漫長的過程，是需要有毅力的，若“三天打魚，兩天曬網”，肯定是學不好外語。毅力是一個人百折不饒地克服一切困難和障礙，完成既定目標的意志品質，學習外語必須要有驚人的毅力。

2.4錯誤認識：一些傳統的錯位認識直接影響了學習者對外語學習的自信。例如一般都認為學習外語最合適的時期是小孩時期，年齡越小越容易學，殊不知與小孩相比大人有先天優勢：①大人的記憶能力更強。②能有效歸納，總結信息，邏輯思維能力強。③自控能力強，能集中地長時間學習，不易受外界影響。④學習計劃性強，能形成良好學習習慣。⑤能夠進行復雜智慧性的工作，對于壓力的承受能力強。

因此，如果你現在有強烈的欲望學習外語，并且為學習外語準備了充分的時間地話，那么現在就是學習外語的最佳時期了。

2.5母語干擾：在學習外語中我們不能忽略一個事實就是外語學習者的大腦中已經存在一個天天都在使用并已達到自動化的母語。Bialystok更鮮明地指出：母語跟外語的差別是影響外語學習的一個主要因素，兩種語言之間的差別造成二語學習困難，這種困難對所有年齡段的學習者都存在。

3 解決辦法

3.1端正學習態度，培養學習動機：學生自己一定要樹立正確的外語學習價值觀，對于外語學習保持一個積極的學習態度將對長期保持語言學習興趣將起到積極的作用。成功的外語學習會促進學習者樹立良好的語言態度，反過來良好的語言態度又會促進外語學習，這是相輔相成的。

外語學習的動機表現為渴求外語學習的強烈欲望。所以學習者必須認清自己的小環境（個人及家庭）和整個社會的大環境，真正明白外語學習的必要性和重要性。動機之所以重要，只因為它是學習的發動機。動機的作用若發揮得好，可以啟動學習，調動學習的積極性，釋放學習潛力，解決學習過程中的心理和思想問題。總之，動機是外語學習的一個關鍵因素，與外語學習關系密切，沒有一點動機的話，外語學習就無從談起。

3.2鍛煉學習意志，糾正認識錯誤：有堅強的意志和持之以恒的精神，方可學好，沒有毅力的人，將一事無成。學習一門外語是要付出很大代價的。在學習過程中會遇到很多困難。而學習者要明白堅強的意志力對于克服苦難的重要性，遇到困難要樂觀進取，知難而進。而老師在教學過程中要通過鼓勵的方式，幫助學習者樹立學習的信心。

3.3排除母語的干擾：從對母語干擾中得到以下啟示：①在外語學習過程當中要盡量給自己創造良好的外語學習環境。在有條件的情況下，盡可能多去一些外語社區，多利用電腦，通過媒體技術再現真實生活情景，彌補外語學習環境的一些不足。②加大外語接觸量和練習量，這是克服母語干擾的有效途徑之一。讓正確的外語用法占領大腦，通過大量的輸入使外語的使用達到自動化，以抵抗已達自動化的母語。因此泛讀和泛聽的作用是不可低估的。③過分改錯的方法不足取。幫助學生認識語言錯誤時糾錯是常用的方法，但只能適可而止，不宜見錯就改。過度改錯的最大害處是挫傷學習積極性，貶損自我形象。學生要學會去接受一些模棱兩可的東西，因為語言當中有些現象是無法用語言來解釋清楚的。

4 結論

外語學習者必須明確學習成功與否關鍵在于自己。這關系到是否最終學成外語。很多外語學習者，當自己沒有學成時，總是將罪名歸結到自己沒有學習外語的天賦，當然不同的人，有其不同的特質，關鍵在于你是否將自己的特質有效的與學習相結合。要提高自己的外語水平，就一定要重視非智力因素的培養，包括學習動機，意志，興趣和良好的學習習慣等。所以，對于學習外語的人來說，分析自己的特質，重新認識自己，盡可能地發揮自己的長處，將會大大提高外語學習的效果。

【參考文獻】

[1]王立非. 現代外語教學論. 上海教育出版社，2000.

[2]Bialystok. E.The structure of age： in search of barriers to second language acquisition，1997.