中小學教師培訓教材編寫的理念和設計原則

【摘 要】自從2001年基礎教育課程改革開始后，中小學教師培訓顯得越來越重要。培訓教材作為培訓的基礎，它編寫的理念和設計的原則很大程度上決定了對教師培訓能夠取得的效果。本文根據自身對中小學教師培訓教材的編輯經驗，試著針對中小學教師培訓教材編寫的理念進行探討，并就其設計原則進行分析。

【關鍵詞】中小學教師 培訓教材 編寫理念 設計原則

自從2001年開始，我國逐步進行了基礎教育課程改革。隨著這一改革的深入貫徹，對我國中小學教師的個人素質提出了更高的要求。為了更好地適應基礎教育課程改革的需要，很多地方的教育部門都對教師進行了相關的培訓，對培訓教材的編寫理念及設計原則提出了更高的要求。

1中小學教師培訓教材編寫的理念

1.1教材內容不能忽視基礎理論培訓

現在很多的教師培訓都對基礎培訓表現得不是很重視。許多中小學教師在培訓中不看重理論的學習，而急于去操作方法。究其原因，就是沒有在理論上好好下功夫。培訓教材中應該更多地穿插著基礎理論知識培訓的內容，讓教師認真地學習課程改革的有關理論文件，使他們從以前那種舊觀念中走出來，在培訓中獲得一種全新的教育觀念。當教師把全新的教育觀念充分地運用到他所在的課堂中去時，學生們才能成為受益者。只有在培訓教材中更多地強調這一點，教師才能更好地意識到教育觀念轉變的重要性。

1.2培訓教材的設置應盡量多元化

現在，學生都要求全面化，學生的知識面很廣。為了教師在以后的教學過程中能夠更好地去指導或者引導學生，培訓教材應該盡量地多元化。如果每個教師在參加培訓的時候能夠根據自己的興趣與需要，選擇到適合他們的個性化的教材，對他們個人能力的增長才能起到真正的作用。教材可以結合本地的一些實際的情況，根據教學中碰到的實際問題編寫。培訓教材的多元化對中小學教師能力的多元化能起到引導作用，而一個知識面很廣的老師對學生能夠起到的作用是不可估計的。

1.3培訓教材應重視對教師教學實踐能力的培養

在很多發達國家例如美國、英國，都很重視教師實踐能力的培養。而在我國，現在很多學校也開始要求注意教師實踐能力的培養。教師實踐能力的高低有很多的條件因素限制，其中很重要的一點是教師能否在接受培訓時能否提高自身的實踐能力。在培訓過程中要學到實踐能力，一部分取決于教師的學習能力及態度，但是更大的一部分取決于學校在培訓過程中能否側重于培養教師的實踐能力。所以，在我們的教師培養教材中，應該重視對教師教學能力的培養，只有教師具有很強的教學實踐能力，才更有助于教學活動的開展。

1.4培訓教材的內容和呈現方式應更能激發教師的主動參與

在教材的編寫上，應該側重于教師的主動參與性。針對每一個知識點，都盡量能使教師主動地參與，而不是直接告訴他們。在教材里增加個案分析，在個案分析的時候，教師能夠積極主動地去反思、去分析，能夠提出自己的看法。在這樣的教材內容基礎上，課堂能成為教師們交流的場所。教師們能夠將自己在以前教學中碰到的問題講出來，教師們也可能從交流中獲得解決的辦法。這樣，使用能激發教師主動性的教材，教師們在培訓的課堂上也不單單是被動接受的學習者，他們的主動性得到很大的激發，使他們對培訓內容的掌握起到意想不到的作用。

2中小學教師培訓教材的設計原則

2.1科學性原則

科學性原則也可叫做準確性原則，這是最基本的原則，無論什么培訓教材的編寫，都必須遵循這一原則。中小學教師培訓教材在語言表述上要做到規范，典型案例要具有邏輯性。關于知識點的語言論述一定要準確，知識點的安排要按照從易到難、由淺入深，做到循序漸進。

2.2針對性原則

每一個教材的編寫都不能脫離它的使用對象，假如中小學教師培訓教材的編寫采用大學教授寫論文的語言風格，就很不合適了。所以，中小學教師培訓教材在編寫的過程中要有針對性，應依據中小學教師的現有水平、年齡、受教育的程度等，合理編寫教材內容，以便最大程度地滿足培訓中小學教師的需要。

2.3實用性原則

中小學教師培訓的教材要做到實用。首先，體現在教材里的內容要實用，教師學習到這些內容可以對他們的教學活動有很大的益處。其次，在教材中傳授的一些教學方法要實用，要做到教師易于掌握，掌握之后能夠很好地運用到教學中，使學生受益。

2.4趣味性原則

中小學教師培訓教材在編寫上要做到語言表達輕松幽默，但還不能幽默過度。一本具有趣味性的教材，能夠提起教師的學習興趣，使他們在心情愉悅的過程中就能很好地掌握教材上的內容。這樣的教材，一方面提高了教師學習的積極性，另一方面還有利于教師們自己培養出幽默感，這種幽默感對他們日后的教學活動也能起到潛移默化的作用

2.5立體化原則

教材的編寫上最好也能做到立體化，這就要求教材的設計及編寫不但包括教科書，還應包括掛圖、錄影帶、光盤，甚至還有配套的網絡平臺、數字化資源包等。立體化的教材，能夠使課堂活動及課堂內容靈活多樣，更好把課堂和課外聯系起來，還能滿足不同學習風格的教師的需要。

3結論

中小學的教育質量對整個教育都是極其重要的。只有對中小學教師培訓教材的編寫理念和設計原則進行更有針對性的創新和發展，才能保證中小學的教育質量上升到一個更高的臺階。希望我們能編寫出越來越多更好的中小學教師培訓教材，為中小學教學質量的提高貢獻出力量。

【參考文獻】

[1]張恰. 教師培訓教材設計的轉型與創新——基于教師專業發展范式的特征分析 [J]. 中小學教師培訓，2008（10）：15-17.

[2]侯艷，趙旭曼. 英國幼兒園教師職前培訓課程的主要特點及其啟示[J]. 幼兒教育（教育科學），2011（07）：103-106.

[3]曾煜. 發達國家中小學教師培訓課程設置的特點及啟示[J]. 師資建設， 2011（03）： 45-47.