初中地理新課標在教輔策劃和編輯中的運用

【摘 要】初中地理新課標的頒布，從深層意義上來說，是對地理教學理念的調整，這種調整終將帶來教學形式、教學目標、考試形式等一系列變化。本文淺析了地理新課標理念的幾個突出特點，并就如何在教輔圖書策劃和編輯過程中充分運用這些特點，提出了幾點看法。

【關鍵詞】新課標 圖書策劃 編輯 地圖

1 地理新課標理念的幾大特點

1.1內容上作了較大的改動，突出了地理學的實用性和趣味性

新課標在舊課標的基礎上增加和刪除了一些內容，原則上是突出了地理學的實用性和趣味性。事實上，地理學來源于生活，又為生活所用，其實用性表現在廣泛地被運用于資源勘探和利用、區域規劃和發展、導航技術等領域。同時，地理學對人地關系和諧共處的研究、對世界熱點問題的追蹤、對地理事象成因和發展的探索，這些都折射出了地理學的趣味性。地理學的實用性和趣味性在課堂上的體現就是要求教師設計更多的教學情景，提出與教學內容相關的開放性問題，讓他們去思考和討論， 這有利于培養學生的綜合分析能力。

1.2 強化學生的自主性，弱化教師的“權威”

在新課標在整體設計上更多地強化以學生為本，深化素質教育的理念。在課堂教學上， 強調學生主動參與，積極探索，而在填鴨式的教學下，學生多是被動地接受教師所講的知識，在應試的壓力下，地理學科在學生眼里多淪為“記地名、記圖冊”這樣無聊乏味的事情。

新課標通過讓學生親身體驗來提高學習興趣，活躍課堂氣氛，在整個過程中學生和教師的角色發生轉換，教師是教學活動的組織者、設計者和參與者，而學生則是主體，學生必須主動尋找途徑去獲取和分析地理信息，教師的責任就是“授之以魚，不如授之以漁”。

1.3突出地理學區域性和綜合性的學科特點

地理事物的區域性表現在不同地區的氣候、地形、自然資源、人文因素的差異性決定了不同的區域呈現出不同的資源特點和不同的地形地貌。綜合性體現在所有地理事象之間都是相互聯系、相互作用的。地球表層各種自然和人文要素都是互相聯系、互相影響、互相作用、互相滲透的。地理教學的目標之一就是要引導學生從不同角度來分析和解決地理現象和問題，從而形成綜合而全面地分析問題的能力。

1.4充分利用地圖

地理新課程教材只有較少的理論教學內容， 而用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動來創設充滿時代氣息的地理教學情境； 以生活中具體、有趣的地圖、圖表給學生展示出生動活潑的思維過程。地圖是地理學的第二語言，它用圖形、文字、符號、數字將復雜的地理事物概括而準確地表現在平面圖上，在教學中充分利用地圖有利于培養學生的空間想象力、創新思維，也有利于他們通過地圖掌握一些基本的地理技能。

2 教輔編輯在策劃和編輯地理圖書中的側重點

2.1 充分調研市場，尋找市場中的空白點

長期以來，地理學都屬于小科目，當然地理教輔的銷售也不如其他學科，一直都處于低谷狀態。目前市場上的地圖冊、填圖冊、地理教輔也是品種繁多，但與主科相比在品種和數量上明顯少很多。一些一線教師也反映，由于地理學科在整個初中教育系統中的滯后，地理學科急需要一些具有特色、適應新課標要求、滿足教學需要的教輔。應該說，地理教輔市場有挑戰，但也存在機遇，這就需要我們教輔編輯作充分的市場調研，尋找市場的空白點，為選題確立依據。

2.2在裝幀設計和版式設計上呈現趣味性和區域特色

結合地理學來源于生活，具有極強的趣味性的特點，地理教輔在封面設計上可以擯棄教輔類圖書嚴謹、刻板的形象，利用豐富的色彩和畫面結合地方的區域特色，以此也可增強學生的關注度和情趣。另外圖的設計力求生動活潑、內容豐富；在整體版式設計上在對稱整齊的前提下，講求局部的變化，多留空間。

2.3在編制圖書過程中充分重視地圖的作用，提高圖書質量

圖書質量是出版社的生命線，也是獲得效益的基礎。在地理教輔的編校過程中，尤其要重視對地圖的利用和地圖質量的控制。目前初中地理考試基本已形成了“考圖”的考試特點。從考試的結果看來，大部分學生在讀圖、識圖和繪圖題上丟分較多，可以說學生運用地理的能力還有待于提高。因此，圖書編輯在編制地理教輔時，尤其要側重于提高地圖的質量，地圖上的圖例要標注準確，要知道地圖繪制的準確與否甚至涉及國家主權等敏感問題，所以在編輯地圖時要抱著嚴謹的態度，多查閱資料，多求證。最后，地圖具有直觀、明了的特點，地圖繪制的清楚與否，也直接影響到教師和學生的使用。清楚、準確、全面的地圖可以傳達出很多地理信息，優質的地圖讓人覺得賞心悅目，讀圖、識圖是一件有趣的事情，反之，品質低劣的地圖則會傳達錯誤的信息，誤導使用者。

2.4 培養學生的探索精神，了解他們的需求，不斷更新

近年來，初中地理考試在題型設計上側重于關注時事、熱點，考查學生運用地理知識來分析和解決現實問題的能力，這一點很好地切合了新課標強化學生自主性，培養學生探索精神這一教學目標，這就要求教輔編輯必須要與時俱進，關注熱點，不斷更新和修訂圖書。另外，一本好教輔一定是學生的好助手，幫助他們用最短的時間掌握最有效的知識和信息，讓他們從繁重的應試中解脫出來，輕松應對考試。因此，教輔編輯必須要及時跟進終端使用者——學生，了解他們的需要，并結合新的考試形式，及時更新內容，以此保持圖書的生命力。

【參考文獻】

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