農(nóng)村學(xué)校在信息技術(shù)應(yīng)用中存在的問題及對策

【摘 要】教育信息化的不斷發(fā)展，使得農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育得到越來越多的重視，但農(nóng)村學(xué)校在信息技術(shù)應(yīng)用過程中也存在很多困難和問題。為了使信息技術(shù)教育在廣大農(nóng)村中小學(xué)盡快得到普及，需要我們教育工作者對農(nóng)村中小學(xué)開展信息技術(shù)教育的措施進行探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校 信息技術(shù)教育 問題 對策

教育信息化的不斷發(fā)展，使得農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育得到越來越多的重視，但農(nóng)村學(xué)校在信息技術(shù)應(yīng)用過程中也存在很多困難和問題。作為多年從事電教工作的人員，結(jié)合工作實際，對我縣農(nóng)村中小學(xué)開展信息技術(shù)教育的措施進行一些粗淺的分析。

一、農(nóng)村學(xué)校在信息技術(shù)應(yīng)用中存在的問題

（一）對信息技術(shù)教育認識不夠

信息技術(shù)課程雖然這幾年納入中考技能操作考試，作為學(xué)生最后的綜合評定，但也未能引起學(xué)生、家長、學(xué)校、教師對信息技術(shù)教育的重視，甚至有的學(xué)校認為只要在臨考的時候找一些題目訓(xùn)練問題就基本解決了。而學(xué)生， 每到了信息技術(shù)課，就早早的來到機房等待上課，他們期待的是在課堂上上網(wǎng)、玩游戲等，這就導(dǎo)致了學(xué)生不認真對待信息技術(shù)課，加上初中信息技術(shù)在中考中的分量，教師對信息技術(shù)課的“無所謂”的態(tài)度，更加劇了學(xué)生對信息技術(shù)課的敷衍了事。

（二）信息技術(shù)課程師資力量薄弱

我縣信息技術(shù)教育的師資水平普遍低。農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)沒有專業(yè)的信息技術(shù)老師，在小學(xué)表現(xiàn)得特別突出，配備的一線教師多為兼職，而且身兼數(shù)職，課時多，任務(wù)重，根本沒有時間和精力去鉆研信息技術(shù)教材，這樣很難教好學(xué)生掌握相關(guān)的計算機知識的操作能力。

（三）信息技術(shù)教育缺乏資金投入，計算機硬件和軟件嚴重不足

信息技術(shù)教育不同于其他學(xué)科，它需要一定的軟件、硬件設(shè)施支持，這些軟硬件設(shè)施的配置，需要大量的資金投入。但是在農(nóng)村學(xué)校，由于經(jīng)費有限，許多農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)裝備嚴重不足。由于配套設(shè)施的不足導(dǎo)致很多內(nèi)容沒法講，即使講了，沒有實踐，教學(xué)效果也不明顯。另外，農(nóng)村學(xué)校計算機教室建設(shè)不足，師生計算機擁有臺數(shù)比例較低，計算機配置較差。個別學(xué)校仍是最初建機房時的低配置，雖經(jīng)過了更新，但電腦的兼容性差，機器在使用過程中，常常出現(xiàn)開不了機、死機等情況。而有的學(xué)校計算機購置時間各不相同，配置相差極大，出現(xiàn)故障后難以有效恢復(fù)，“死機”“擺設(shè)機”現(xiàn)象比較突出。可以說，資金的短缺，成了制約農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

二、應(yīng)采取的措施

（一）轉(zhuǎn)變思想，端正態(tài)度，樹立正確教育理念

教育信息化是教育現(xiàn)代化的必由之路，是縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域教育差距、實現(xiàn)教育均衡和公平的重要手段，是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求。作為縣級的專職信息技術(shù)人員，首先我們要充分認識加快教育信息化建設(shè)的重要性和緊迫性，切實增強責(zé)任感和使命感，進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，明確任務(wù)，積極探索全新的教育機制、教育模式、教育內(nèi)容、教育方法和手段，加快信息技術(shù)在教育改革與發(fā)展中的應(yīng)用。其次是各學(xué)校均成立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，形成一把手負總責(zé)的教育信息化工作機構(gòu)，明確工作管理，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有效提高信息技術(shù)教育的總體效益。

（二）加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)

加強師資隊伍建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平。適應(yīng)教育信息化的師資隊伍是推進農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。目前農(nóng)村學(xué)校教師信息技術(shù)素養(yǎng)普遍不高。要開展信息技術(shù)教育，實現(xiàn)資源與課堂教學(xué)的融合，應(yīng)該組織教師認真學(xué)習(xí)、理解新課程的理論、內(nèi)容和信息化教育設(shè)備使用操作方法，以及信息技術(shù)知識與操作技術(shù)。不斷提高教師對信息收集、整合、應(yīng)用的能力。比如根據(jù)農(nóng)村現(xiàn)有的實際采用校本培訓(xùn)方式、“請進來”與“走出去”相結(jié)合的方式，分層推進，逐步提高教師的信息素養(yǎng)。對年輕教師和基礎(chǔ)較好的教師進行比較專業(yè)的培訓(xùn)，請外地專家來講座或派到外地學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)一部分骨干教師，完成信息技術(shù)教學(xué)。帶動本校所有的教師參與到信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。另外還要加強信息技術(shù)教師對電腦維護工作，保障日常教育教學(xué)正常開展。

（三）多渠道籌措經(jīng)費，逐步完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是普及農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的前提，農(nóng)村學(xué)校在信息技術(shù)教育中，必須通過爭取政府、教育部門、社會等多方面力量籌措資金，以便完善信息技術(shù)教育設(shè)施。力爭保證學(xué)生人手一機，保證信息技術(shù)教育的開展。本著“物盡其用”的原則，教師更要充分利用學(xué)校有限的教育資源發(fā)展信息技術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)將我們有限的資源進行有效的應(yīng)用，盡可能將機房向?qū)W生和教師開放。這樣，他們就可以利用課余時間加強這方面的學(xué)習(xí)，同時還可以利用這一現(xiàn)代化的工具為自己的學(xué)習(xí)或工作服務(wù)。總之，學(xué)校要通過爭取上級資金、社會力量支援、自籌資金等多種渠道，加大投入力度，完善功能配套的基礎(chǔ)設(shè)施。

總之，農(nóng)村學(xué)校在信息技術(shù)教育過程中存在著不少的困難和問題，給信息教育的發(fā)展和普及帶來了相當(dāng)大的阻力。我們只有了解農(nóng)村中小學(xué)在信息技術(shù)教育應(yīng)用過程中存在的問題，因地制宜地加以解決，才能推動農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育工作的進程。

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