關于礦物資源工程實踐教學的思考

摘要：根據礦物資源工程專業的特點，分析了實踐教學中存在的問題，提出了關于校企合作實習基地建設的幾點看法。

關鍵詞：礦物資源工程 實踐教學 校企合作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（c）-0143-02

礦物資源工程是一門理論和實踐并重的學科，學生在校的四年期間不但要掌握相應的基礎知識和專業理論，還要具有一定的工程實踐能力。但隨著社會的發展，各個礦山企業面臨增效、增產、創收等問題，同時為了盡量減少安全隱患，企業接受大學生實習的積極性顯著降低；另一方面，學校面臨著實習成本逐年增高、師生比增大、教師人數嚴重不足等問題，致使實踐教學多以參觀為主，走馬觀花，學生的主動性差，實習效果大打折扣。因此，只有國家出臺相關的政策鼓勵企業加入實習基地的建設，推動學校和企業共同建設實習基地，以便提高實踐教學的質量，從而培養出符合大多數礦山企業要求的合格畢業生。

1 礦物資源工程教學實踐的作用

實踐教學是礦物資源工程本科生培養中不可或缺的重要教學環節，是指由實習指導老師帶領學生到企業中進行實訓，以培養學生的工程實踐能力，不但可以使學生熟悉礦山企業的總圖布置，掌握常見的固體礦物資源開采和加工的工藝及方法，熟悉各種采選主要設備的結構類型、構造，主要技術經濟指標，操作管理規程等，達到理論與實踐相結合；還能幫助學生初步掌握采選作業主體崗位的生產操作技能，學習礦山企業生產組織和全面質量管理知識，訓練學生觀察、分析及解決實際問題的能力，為畢業后進入企業工作打下良好基礎[1～2]。按照在實踐過程中完成有關設計及教學任務的不同可分為認識實習、生產實習和畢業實習。

①認識實習是礦物資源工程專業學生進行專業學習之前，第一次到生產現場，對專業生產過程進行感性認識、理性啟萌，為今后進一步學習、理解、掌握、創新專業知識和專業技術奠定一定的基礎，順利完成學生從基礎課向專業課學習過渡的重要教學環節。

②生產實習是礦物資源工程專業教學計劃中的重要組成部分，也是實踐教學的重要內容。生產實習的目的在于使學生學完專業課后，通過現場的參觀和跟班勞動，進一步鞏固和加深所學的專業知識。使學生將理論知識與生產實踐相聯系，開闊眼界，進一步培養學生分析問題、解決問題的能力，是培養學生理論聯系實際及綜合素質的重要教學環節。通過實習使學生掌握選礦生產知識，熟悉現場工藝流程。結合現場生產實際，運用所學的理論知識，分析與研究實際生產中的問題，培養學生運用理論知識解決實際生產問題的初步能力。

③畢業實習是礦物資源工程專業教學培養計劃要求，在學生進行畢業設計前，安排的實踐教學環節。其目的是為了使學生進一步熟悉、鞏固、補充、深化專業知識；積累生產實踐中涌現的專業和管理方面的新技術、新方法；在完成工藝、設備、操作實習的同時，重點了解企業布局、車間配置、設備安裝和檢修方式、水電供應、尾礦處理等內容，為畢業設計奠定一定基礎。

2 實踐教學過程存在的問題

實踐教學是礦物資源工程專業本科生培養中極其的重要教學環節，但近年來，實習企業聯系難、實習時間縮水、實習教學質量下滑等問題已成為礦業類專業的普遍現象[3～5]。在實踐教學的實施過程中主要存在以下幾個方面的問題。

2.1 長期、穩定、專業對口實習基地難以建立

隨著社會的發展，在市場經濟的今天，許多企業首要考慮的是生產和安全，由于實習過程中學生需要長時間的在現場蹲點觀察或跟班學習，而大多數學生第一次到礦山企業，對采選作業環境不熟悉，同時又渴望與所學專業理論知識作比較，存在一定好奇心，現場難以管理，這就為企業帶來了極大的安全隱患，同時也會對生產造成一定的不良影響，致使企業接受大學生實習的積極性大幅度降低，造成長期、穩定、專業對口的實習基地難以建立。

2.2 實習質量難以保證

隨著礦山企業安全生產管理制度的不斷加強，崗位責任制度的不斷完善，同時生產技術水平和自動化程度的不斷提高，礦物資源工程專業的學生在實習中很難有動手的機會，只能按照教師制定的日程安排，走馬觀花充當“看客”，學生的主動性和創造性難以調動和發揮，致使實習質量難以保證。

2.3 實習經費嚴重不足

隨著物價的不斷上漲，實習所需的交通、住宿等費用已普遍提高，學校撥發的實習經費標準卻變化不大，因此只能采取就近實習、縮短實習時間或變實習為參觀的方式，即使如此，很多情況下也要依靠企業校友們的支持才能勉強滿完成實習任務，同樣造成了實習質量難以保證。

3 實習基地的建設內容和建設方案

為了能夠有效的提高實踐教學的質量，從而培養出符合大多數礦山企業要求的合格畢業生，學校應該聯合企業共同建設實習基地，同時國家也應出臺相關的政策鼓勵企業加入實習基地的建設，實習基地的建設應該從如下幾個方面抓起[6～13]。

3.1 實習基地的選擇

實習基地的選點，首先應具有一定的礦物資源技術最新成果，這樣可以使學生進一步了解礦物資源技術的發展動態；其次要求選礦方法全面，選礦設備多樣，流程相對復雜程度并具有代表性。例如，多金屬礦石的選礦廠，這類選礦廠往往采用多種選礦方法回收不同金屬成分，并且流程較復雜，設備多樣，涵蓋重選、磁選、浮選等多種選礦方法以及多段破碎，階段磨礦、濃縮分級、過濾以及尾礦處理等各個工序，這樣可以使學生系統地掌握選廠的工藝流程，設備工作原理以及生產管理等方面的專業知識，培養學生理論聯系實際解決生產中出現的各種問題的能力，并為今后從事本專業工作打下基礎。

3.2 實習基地的建設

實習基地的建設包括實習場地、教室及宿舍的建設。實習場地應選擇技術先進、工藝布局合理、環境整潔的生產線或車間進行重點建設，建設可供學生現場實際操作的專門區域，提高學生的動手能力。建設小型試驗中心，可供學生進行創新性實驗。建設輔助教學的礦物標本、相關復雜設備模型和工作原理圖以及整個生產線的工藝流程圖，提高實踐教學質量。建設學生進行工程設計訓練用設計室和進行理論課教學所需的多媒體教室，建設整潔、衛生、方便、安全的面積約200 m2的學生宿舍。

3.3 實習師資隊伍的建設

實習師資隊伍的建設是保證學生實習質量的關鍵，校企間加強合作，共同建設一支專業基礎扎實、業務能力強、熱愛教育事業且具有高級工程師以上職稱的師資隊伍，指導學生實習。企業教師除指導學生實習以外，還可以指導學生的課程設計和畢業設計，講授相關實踐性強的一些課程，學校和企業承認企業教師的工作量并發相應的報酬。建立企業實習教師的考評制度，經一段時間試行后，對不適合擔任教師的人員建立退出機制，并建立相應的優秀企業人員的進入機制。

3.4 實習安全體系的建設

實習安全體系的建設，是保證學生實習成敗的關鍵。著力加大建設力度，實行學校、工廠、車間三級安全教育和培訓，配齊安全裝備和設施，提高學生安全實習的意識，排查一切不安全因素和危險源，配備專職安全員，保證學生安全返校。

3.5 實習管理體系的建設

由學校和企業人員共同管理學生的實習，從學習和生活方面進行全方位管理。實習進度安排、實習報告、成績評定由教師和教學秘書進行管理。課程設計和畢業設計答辯委員會由企業教師參與的答辯委員會評定。開通網上辦公系統，與校園網能夠對接，使學生和教師可以通過網絡實現成績登錄和信息共享，在外實習的學生可以登錄校園網絡數據庫。政治思想和日常生活由聘請企業的班主任和輔導員進行管理。

3.6 實習質量監控體系的建設

建立一整套實習質量監控體系，出臺一系列質量考評文件，建立實習預警機制。設置一些時間節點和關鍵環節，由學校教師和企業教師定期對參與實習的學生進行考評。運行一個階段或周期后，組織礦物資源工程專業的專家對實習基地的運行模式、師資隊伍、學生培養質量、教學管理、硬件建設和教學改革等方面進行全面評估和考核。對培養目標進行論證對培養方案提出意見和建議。

3.7 校企聯合運行機制的建設

校企雙方使用定期召開實習基地工作交流會的方式，在學校和實習企業輪流召開，及時總結前一段工作進展，總結經驗和不足，安排下一階段工作重點和整改措施。聘請企業高級技術人員來學校作礦物資源技術進展方面的講座，提高在校師生的工程實踐知識。聘請學校專家教授赴企業作礦物資源工程領域科學研究前沿方面的講座，提高企業技術人員的科學素養。雙方還可在此基礎上進行產學研合作，共同申報科研項目，互惠互利，合作雙贏。

4 結語

隨著實習基地建設的開展，必能推動學校和企業的進一步合作，也為礦物資源工程專業實踐教學的提升帶來契機，也為企業培養出更多符合其需要的人才。

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