高職院校語文教學與學生職業能力培養

摘 要：該文對職業技能的含義做了詳細的描述，并且闡明了高職院校教育中學生職業技能的實際狀況。以語文教學與學生職業技能的關系為基礎，提出了培養學生職業技能的有效途徑。

關鍵詞：高職院校 語文教學 職業能力 培養目標

中圖分類號：G421文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（c）-0168-01

現在，教育部對于高等職業院校的總體要求是全面發展高等素質的技能型人才，而學校也應該將這種培養目標貫穿始終。并且學校在推行素質教育與技能教育的同時，全面開拓人才培養的模式，不僅是學生具有很強的職業意識與愛崗精神，同時還能夠掌握比較強的技能。

在高職院校中，語文教學是不可或缺的一門科學。對于高職院校的語文教學也有著很嚴格的要求。它必須滿足現代社會職業教育發展的總體要求，同時還應該為高職院校培養技能型人才做出貢獻。此外，高職院校的語文教學必須突出它的自身特點，如工具性特征以及人文情懷的特征，這些特征有利于學生的自身素養的提升與培養。

1 高職院校學生職業能力的含義

學生職業能力是現代職業技能培養中的一種統稱，它主要包含3個方面，有職業特定的能力、職業核心能力以及行業通用的能力。

（1）職業特定能力是任何職業中所特有的特點，并且具有比較狹窄的適用范圍，僅僅在本職業中使用，這也是專業技能的一種。這種職業更加強調學生所掌握的專業知識以及運用所學專業知識在職場中工作的能力。這種職業能力更加注重學生的技能在職業領域內的實際運用能力。

（2）職業能力核心是職業技能中使用范圍最廣泛的一種職業技能。這種職業技能是經過大量的研究，從各種職業技能中所抽取出來的適用于所有職業并且在職業中發揮效用，起到核心支撐的一種技能。這是通用能力的一種有效支撐，從而使其成為職業核心。

（3）行業通用能力主要是將社會各界的企業作為研究核心，并且從這些企業中的基本職業或者一般職業中提取出來的基本技能，這是一種實用型的技能，有別于核心技能的支撐作用。它的使用范圍較廣但是小于核心技能的使用范圍。

2 高職院校學生職業能力的現狀與造成現狀的原因

高等職業院校的教育教學，關系到社會人才的整體素質和職場學生技能的發揮。在現在高等職業院校的教育教學中，對于學生職業技能培養還沒有達到現在社會的整體需求，并且這種差距是十分大的。然而造成這一現狀的原因是多方面的，但是僅僅從高等職業技術院校的教育角度來看，它主要包含以下幾點。

（1）現階段我國的高等職業院校已經占據了我國高等教育的重要部分，然而高等教育在逐步擴大的時候，卻忽視了自身教育的發展。許多高職院校的發展在招收學生時候，過于考慮學校的利益，而忽視了學校的資源設備能否承擔較大的學生荷載，并不重視教學質量的提高。

（2）高職院校在教學理念上出現了比較大的偏頗。追本溯源，高等職業教育的本質就是對于學生就業性質的教育，主要圍繞著學生的就業能力而開展教育教學活動。但是許多高職院校過于強調理論而忽視了基本技能的培養，并不能做到從根本上改變教育課程的整體結構以及教育教學理念。

（3）高職院校沒有鮮明的教育辦學特點。現在高職院校并沒有將自身的發展以及對學生的培養與社會經濟的發展需要相適應，沒有比較明確的思路。并且沒有明確的目標獎自身的發展與外界的企業相聯系，重理論輕實踐的思想依舊存在。此外，高職院校還嚴重忽視了對于學生的道德培養，這不僅僅關系到職業技能的施展，同時也是自身素質的培養。它和技能培養同等重要。

3 高職院校語文教學與學生職業能力培養二者之間的聯系

3.1 在高職院校語文教育教學中全面培養學生的職業技能，這是語文教學的重要目標

語文，是人們生活中一種重要的交流工具，這也是其具有工具性特征的原因，并且語文是一種人文教育的重要依據，二者構成了語文的基本特性。在高等職業院校的語文教學中，不僅要培養學生的整體素養，提升學生的道德觀，加強學生在職業中的敬業素質，同時還應該大力提倡學生的交流活動，這也是語文教學體現語文工具性的重要方面。在交際交流活動中，加強自身的人文技能視野，從而達到學生的個性以及特性的發揮與完善。

3.2 在高職院校語文教育教學中全面培養學生的職業技能，促進高等職業技能教育的健康發展

培養職業能力是高等職業院校發展的總體目標，也是保證高等職業院校健康發展的重要依托。然而在保證學校可持續的發展下去的主要支撐，便是人文教育，以及人文教育在職業技能中的發揮。而這就是語文教育的基礎性作用。如果高職教育中所培養的學生只會技能卻沒有人文情懷，這種情懷包括愛崗敬業，職業道德等方面，就不能夠使企業有效的發展，也就造成了學生自身的發展受到限制，二者之間是相互制約與促進的關系。因此，在語文教學中，大力培養學生職業技能素質，有助于讓學生養成良好的道德觀念，加大了學生在職業競爭中的砝碼，同時也是保證高職院校可持續發展的重要支撐。

4 在語文教學中培養學生職業能力的途徑

4.1 在高等職業技能教育中設置更符合自身發展的語文教學課程

（1）全面提升學生的職業技能意識。

（2）依據本院校的人才發展計劃設置學校發展所需要的語文教學課程。

4.2 在語文教學課程中，注重對學生職業理想的培養

在教學中，必須充分利用語文教學中的有利資源，引導學生對于職業的熱情以及在職業中的積極性的發揮，使學生養成來良好的職業素質以及職業道德觀念。為學生今后在企業中技能的發揮奠定來那個號的素質基礎。

4.3 重視語文教學中的創新意識的培養

（1）在語文教學中，拓展學生的知識涉及方向，讓學生積累更多的新知識。

（2）將創新性活動滲透到語文教學實踐活動中。

（3）采用現代教學手段，激發學生的學習興趣，充分發揮自身想象力。

5 結語

綜上所述，加強我國高職院校語文教學與學生職業能力培養相關研究具有重要意義。一方面有利于我國高職院校語文教育教學之中更加全面培養學生的職業技能，也有利于我國高等職業技術教育的持續、健康、穩定、健康地發展。作為新時期高職院校語文教育工作者，要能夠結合自身素質提升、學生學習實際以及學生職業能力培養、學科知識培養目標與知識體系進行培養，這樣才能夠更好的促進我國高職院校語文教學與學生職業能力培養之間的均衡發展。

參考文獻

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