高職物流管理專業實踐教學存在的問題與對策研究

摘 要：社會經濟的快速發展對物流管理專業實踐教學提出了越來越高的要求。作為培養物流專業人才搖籃的高等職業技術院校物流管理專業應當勇于擔當此重任。但是，目前我國高職物流管理專業實踐教學之中還存在著大量問題亟待解決。本文結合作者工作實踐，提出了一些自己的看法。希望能夠更好的促進我國高職物流管理專業實踐教學之中存在的突出問題的解決。

關鍵詞：高職 物流管理專業 實踐教學 問題 對策

中圖分類號：G421文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（c）-0169-01

伴隨著社會的不斷發展與進步，世界經濟全球化發展趨勢逐漸增強。計算機技術、網絡技術的快速發展使得物流作為直接影響到全球經濟快速發展的重要影響因素的地位日益攀升。物流管理專業人才逐漸成為現代社會物流經濟新增長點之中不可或缺的人才。從相關研究報告可以發現，由于我國經濟體制改革相對較晚，直接導致我國市場經濟體制的發展相對于西方國家市場經濟體制而言處于弱勢地位。物流專業人才已經成為目前我國經濟發展人力資源之中較為緊缺一類人才。為了更好的促進我國物流專業人才培養，國家對物流相關專業給予了較大支持。數百所中級、高級職業技術類院校開設了物流管理專業，為我國社會主義現代化建設培養了大量的物流管理人才。

高職物流管理專業的開設為我國物流管理人才的培養作出了重要貢獻。但是，由于諸多因素的影響，我國高職物流管理專業實踐發展過程之中還存在著諸多問題。作為新時期我國高職物流管理專業教育工作者應當能夠對相關問題給予充分重視。

1 注重理論引領性

由于我國物流管理專業設置相對較晚，大量的優秀的教育教學理念、物流管理理論往往來源于國外。因此，在實際物流管理專業實踐教學中應當注重理論引領性。部分教育工作者片面的認為我國物流管理教學應當將著眼點放在實踐教學過程當中，因而忽略了理論的引領性。但是，筆者認為，無論學生還是教育工作者的主觀能動性對于具體物流實踐教學均具有重要影響。物流管理專業實踐教學模式應當能夠集現代國內外先進的物流管理專業理念與實踐相結合。是現代物流管理專業理論與實踐的綜合體。如果單純注重物流管理專業的實踐教學則很難真正的將物流管理專業相關理論切實的納入學生的認知結構之中。筆者認為注重理論引領性，同時，結合物流管理專業教學實踐才能夠真正的讓學生認識到物流管理專業的內涵及外延，進而更好的為我國社會主義現代化建設服務。同時，需要注意的是，物流管理專業的教學內容十分廣泛，這也就對教育教學師資隊伍提出了比較高的要求，需要教學團隊中復合型的人才較多。而在我國多數物流專業教學中，多元化的教師并不多見，因此，培養多階層的物流人才勢在必行。并且還需要對物流學科教學的完善，提高教育教學的樂趣與積極性。只要將教師整體水平提升，才能夠真正的提升物流管理專業實踐教學理論引領性。

2 注重教學實踐創新

物流管理教學實踐與其他學科教學實踐相類似，也需要注重教學實踐創新。但是，目前我國物流管理教學實踐過程中，對于教學實踐創新性的重視程度相對較低。經濟的快速發展要求其領域發展之中人才能夠具有與時俱進的創新性。物流管理教學實踐，從其根本目的來看，即是注重物流管理之中理論與實踐之間的契合性。但是，目前我國高職院校物流管理教學實踐之中往往缺失對于教學實踐創新性思考，往往高職物流管理教學實踐成為“走過場”。對于創新思維、創新理念、創新行為的注重程度相對較弱。筆者認為高職院校物流專業作為一門實踐性較強的學科，學生在未來實際工作之中達到較好的實踐效果，則必須注重對學生教學實踐創新的培養。在實際物流管理專業實踐過程之中，作為物流管理專業教育工作者要能夠注重對學生主觀能動性的發揮。通過理論闡釋與實踐的結合，讓學生真正的意識到物流管理專業重要性與具體問題的解決。這樣才能夠讓學生能夠更好的促進其主觀創新意識的培養，進而更好的調動其自身影響因素進行創新。

3 注重直觀性

注重物流管理專業實踐教學直觀性，可以能夠使學生更為清楚物流管理專業的內涵與外延。通過在物流管理專業實踐教學之中進行直觀性教學方式、教學內容的呈現。可以達到更好的教學效果。物流管理專業實踐教學，其目的在于更好的促進學生理解物流管理基本知識、基本技能。筆者在實際工作過程之中發現，如果能夠采用較為直觀的教學方法、教學內容進行呈現，則學生會達到較好的效果。但是，注重直觀性實踐教學，需要注重以下幾個方面。首先，注重實踐教學過程之中直觀呈現，對所呈現的圖片、數據等相關材料，要能夠給學生以直觀呈現。其次，采用實際適用性原則。所謂“實際適用性原則”即是能夠使學生在學習過程之中結合學生自身專業經驗以及未來發展進行的自主探索、總結性原則。例如，由于物流是一種十分系統的工程，這里面涉及到非常多的資源成本問題。而學校又不可能將所有學生安排到企業中進行實際的體驗。所以建立物流仿真模式教學就顯得十分重要，并且這種教學模式也逐步成為了各高校物流教學的主導模式。通過在方針教學中的體驗，學生很好的掌握了物流的每個環節與操作技能，同時也可以對物流中的細節問題進行自我剖析。這也是一種具有導向作用的現代教學模式。但是，在實際工作過程之中，筆者發現如果不能夠注重物流管理專業教學實踐的直觀性，則很難達到較好的效果，甚至會導致實踐教學課堂失控。

綜上所述，高職物流管理專業實踐性教學是一項長期而艱苦的工作。需要企業積極參與、學校高度重視以及廣大物流管理專業學生、教師的努力，才能夠達到更好的效果。作為新時期高職物流管理專業教育工作者要能夠從自身素質提升出發，結合學生實際，結合社會對物流管理專業發展需要進行理論與實踐相結合的實踐性教學探索，通過不斷的嘗試，這樣才能夠達到更好的物流專業實踐教學效果。

參考文獻

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