淺談如何上好初中生物課

摘 要：生物學是一門實驗科學，在日常生活中也要注意觀察生命現象，培養自己的觀察能力。要重視理論聯系實際，學以致用理解所學知識的社會價值，并且運用所學的生物學知識去解釋一些現象，解決一些問題。學習生物要重視理解科學研究的過程，學習科學研究的方法，重視觀察和實驗。

關鍵詞：初中生物 實驗 興趣 方法

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（c）-0174-01

生物是和生活連接非常緊密的，我們人類本身就是生物，而且我們周圍布滿了生物。所以生物課一般要和生活聯系在一起，從大家熟悉的身邊的事物著手，就可以提高學生的興趣。生物課，不僅要有明確的學習目的，還要有勤奮的學習態度，科學的學習方法。重在理解、勤于思考，不能滿足于單純的記憶，而是要深入理解，融會貫通。

首先要提高學生們對生物課的興趣。可以把生活中一些常見現象與生物學聯系起來，比如：讓同學們看看自己的舌頭能不能卷起來，說明它與遺傳有關，或者讓他們看自己的鼻孔能否收縮，世界上只有10%的人能做到這個。還可以將一些動物趣聞之類的，告訴他們一些疾病的原因。生物其實要記的并不多。最最重要的是課上認真聽講。如果你一節課沒認真聽。你過會花3 h來補說不定效果也不如課堂聽的。畢竟題目是老師出的。生物有些是抽象的。要高中后比較理解。而老師會點撥你，會告訴你大概掌握到什么程度。這樣你就不用花時間去深究了。如果你不想整天復習生物就必須做筆記。這樣你復習時就有依據。可以省下很多時間。也可以直接知道重難點。而如何做筆記是很關鍵的。建議課前花5 min預習。只要5 min認認真真地看效果差很多。為什么要預習？預習可以讓你提前知道老師這節課要講什么。可以讓你知道自己課本哪里懂了哪里還不清楚，這樣課上你就有重點地聽老師的講解了。你也可以知道課本的相對重難點在哪兒。到時可以跟著老師的思路做好筆記。其實只有四個環節。課前預習5 min。課上認真聽，認真做筆記。課后認真完成老師布置的作業（不會的一定要馬上翻書），考前做好復習。

其次，教師要以教材為依據，適度開拓認知面。其次，教師要創設教學情境，引導學生探究性學習。教師要培養學生的探究能力，可以根據季節變化，制定相應的教學計劃，安排適當的實踐活動，創設真實的教學情境。例如，可以讓學生在家里養蠶，認真觀察，做好以下記錄：（1）蠶卵孵化時的溫度及所需時間。（2）小蠶的進食及生長情況，蛻皮次數。（3）停止進食及結繭。（4）繭內化蛹。（5）翼化成蠶蛾。（6）交配。（7）產卵。時機成熟時教師組織學生，帶上自己所養的蠶，在課堂上交流。在此過程中，很多同學會在飼養環節上出現問題，這時教師要引導學生進行探究性學習，其步驟如下：（1）提出問題。在飼養過程中，哪個環節出了錯，原因是？（2）做出假設。同學們一定會有不同的假設，教師千萬不要強求統一，而是鼓勵堅持自己的觀點，提出解決問題的方法。（3）讓每個同學按照自己的假設制定出驗證假設的計劃。（4）按計劃實施，收集數據，得出結論，驗證自己的設想。（5）同學之間進行交流，分享過程與結論，教師進行總結。關于科學觀察，可以結合有關生物形態、結構、生理功能等典型實例，分別指出科學觀察要有明確的目的性、客觀性、全面性以及要積極思索。例如，教材在引導學生帶著“動植物細胞的結構是否相同”這一疑問進行觀察時，可以指出科學觀察要有明確的目的；在引導學生敘述自己觀察到的花的形態和組成特點時，可以指出科學觀察一定要實事求是；在引導學生通過觀察，分析“蝗蟲、沼蝦、蜘蛛和蜈蚣等在形態方面的主要相同點和不同點”時，可以指出科學觀察要全面細致；在引導學生通過觀察，分析“魚類為什么適于水中生活”時，可以指出科學觀察一定要開動腦筋、積極思考。關于科學實驗，教材可以結合典型的實例（如學生做探究植物的生活是否需要無機鹽的實驗），引導學生分析科學實驗的主要特點和基本過程；可以結合探究種子的成分或骨的成分等實驗，引導學生分析定性實驗的基本特點；可以結合探索枝條蒸騰作用強弱與吸收水分數量關系的實驗，引導學生分析定量實驗的基本特點。

掌握科學的學習方法。學習方法多種多樣，不同的人要選擇適合自己的學習方法。該文介紹的學習方法，希望能對讀過此文的人有所幫助。在學習時，不要照搬別人的學習方法，一定要通過實踐總結出適合自己的學習方法，只有這樣才能真正的學到知識。在這里還要強調一點：學習不是一件痛苦的事情，要以一種積極端正的態度來學習，就會發現學習中的樂趣。初中生物主要是分章節，緒論：生物的概念。植物（從簡單的單細胞藻類的結構到復雜的有根莖葉分化的被子植物）這些都是你學習的線索，抓住主線，我在網上看到一個博客也不錯，是曉鵬新浪學習博客，博客中有初中生物的學習心得，博主的初中的學習經驗，都不錯，很實際，對我在初中生物的學習提到了很大的作用，不妨你也看看吧！初中生物包括：（1）結構（細胞結構、細菌）必考，分值大。這部分主要靠背！（2）功能（相適應），這部分注意比較、對比，理性記憶。（3）生物術語（比如什么叫節肢動物）嚴格弄懂他的內含、外延，考試會考選擇，問下列四種那種是＼或不是。（4）實驗，生物是一門以實驗為依據的學科。設置對照，無關變量即其他條件保持一樣，這樣才能得出科學的結論。初中生物開始做試驗了，在試驗上要下下功夫，因為有試驗成績的。最好事先預習一下，上課聽起來有重點，然后多多搶到一些親自動手的機會，一邊試驗一邊寫試驗報告。在做實驗之前要明確做什么？需要哪些用品？流程？結果？產生的現象等，心里有數，報告盡量用書上的專業術語表達，這樣比較好得分。平時要留意一些階段性習題，往往考試時就是換個數字什么的。還是要加強感性認識，不要光被概念。

最持久的促進學習的力量在于知識本身，生物科學走向生活的節奏加快，因此，生物教師要有較寬的知識視野，及時汲取新鮮學科前沿知識，精心備課，用生活化的生物科學知識吸引學生；同時還應利用社會自然資源，讓學生走進大自然，如池塘、農田、公園、動物園、垃圾填埋場、污水處理廠、醫院、防疫站等等，讓學生感受到生物科學在生活中無處不在，培養學生學習生物的興趣，不斷提高課堂效率。

參考文獻

[1]蘇明學，張素梅.試論生物學主體性教學的基本策略[J].中學生物教學， 2002（12）.

[2]張翠英.新課標下初中生物探究性學習教學方法的探討[D].內蒙古師范大學， 2005.