淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

【摘要】作為教育工作者的我們，應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生去正確面對豐富多彩的閱讀世界呢？下面就此問題談幾點個人的看法。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 閱讀方法 閱讀習(xí)慣

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，閱讀是語文教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)，如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀，也大有學(xué)問，提到如何提高閱讀水平，人們自然想到的答案是：多讀。歌德就說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人講話。” 因此大量閱讀有益的課外書籍，對小學(xué)生的健康成長非常有利。。因此，作為教育工作者的我們，應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生去正確面對豐富多彩的閱讀世界呢？下面就此問題談幾點個人的看法。

1 激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

在學(xué)習(xí)活動中，興趣起著定向和動力的雙重作用。從某種意義上說，培養(yǎng)學(xué)生興趣，比學(xué)習(xí)本身更為重要。而大量閱讀所培養(yǎng)的閱讀興趣，則可遷移為學(xué)習(xí)興趣。世界上的一些偉人、名人及對人類有較大貢獻(xiàn)的學(xué)者等，無不是從童年大量閱讀引起的閱讀興趣遷移為強烈的學(xué)習(xí)興趣、求知欲而走向成功的。我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，我們教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。

1.1 發(fā)揮故事魅力，讓學(xué)生主動閱讀。故事是兒童最喜愛的一種文學(xué)形式，是兒童認(rèn)識世界的門戶。兒童的課外閱讀就應(yīng)從他們最感興趣的故事入手，從聽故事、讀故事、說故事開始，逐漸培養(yǎng)他們的閱讀能力。如給學(xué)生講故事時，講到關(guān)鍵處可戛然而止，在學(xué)生期待大白結(jié)局之時，教師告訴學(xué)生，后面的故事更精彩，學(xué)生一定迫切想知道結(jié)果，那么我們可以先讓學(xué)生猜猜結(jié)局。在一一否定他們的答案后，不失時機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。記得在講《賣火柴的小女孩》這篇課文時，當(dāng)我說到有一個赤頭光腳的小女孩在大年夜里竟然還在街上賣火柴時，同學(xué)們都靜了下來，他們眼里流露出了對小女孩的同情和對故事情節(jié)的期待，他們已被這感人的故事情節(jié)所吸引，他們的讀書興趣也提高了許多。所以我認(rèn)為只有讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中去感受課外讀物的誘惑，他們才會主動的去進(jìn)行閱讀，這種效果比任何說教都有效。

1.2 談自己的感受，讓學(xué)生樂于閱讀。教師要經(jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時有計劃、有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

1.3 利用榜樣力量，讓學(xué)生想去閱讀。榜樣的力量是無窮的。老師不僅要在口頭上大力鼓吹讀書的好處，更要時時處處以身作則，做出榜樣。在課堂上，我能旁征博引各類經(jīng)典名著，好詞佳句能隨口娓娓道來，如數(shù)家珍，讓學(xué)生從老師身上真切地感受到讀書的價值。學(xué)生會因為老師的博學(xué)多才而發(fā)自內(nèi)心敬佩老師。“親其師，信其道”，學(xué)生會因此而愛上讀書的。因此，我特別注意與學(xué)生共同閱讀，凡是我要推薦給學(xué)生的書，我必先自讀，每天中午，我必到教室，與學(xué)生各捧一本書入神閱讀，在這樣的氛圍中，在愛讀書的老師的言傳身教下，學(xué)生愛上讀書是理所當(dāng)然的。此外，我還給學(xué)生們介紹古今中外偉人好讀書的故事，如《史記》的作者司馬遷，《紅樓夢》的作者曹雪芹，文韜武略的毛澤東，科學(xué)巨人愛因斯坦，讓同學(xué)們明白，他們的成名無不得益于大量的課外閱讀，讓學(xué)生從這些偉人榜樣的身上汲取力量，愛上讀書。當(dāng)然，我也沒忘記從學(xué)生身邊的伙伴中挑選榜樣，那些閱讀起步早，閱讀水平高的學(xué)生，在我的輔導(dǎo)下，能勝任“小老師”，讓他們代替老師朗讀美文，講故事。這“小老師”的榜樣力量不可小估，學(xué)生的閱讀興趣大增，個個爭當(dāng)“小老師”。 教學(xué)實踐證明，只有培養(yǎng)了課外的興趣，學(xué)生才會變“要我讀”為“我要讀”。

1.4 增強課外延伸，讓學(xué)生感受閱讀。在閱讀教學(xué)中，我們要結(jié)合教材的特點，以落實重點訓(xùn)練項目課文為“經(jīng)”，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)，有機(jī)擴(kuò)大課外閱讀量，這是一項切實可行的重要策略。擴(kuò)大閱讀量是連接課內(nèi)閱讀與課外閱讀的紐帶和橋梁，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生的閱讀活動從課內(nèi)向課外延伸，對于提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，營造課外閱讀的氛圍，具有十分重要的作用。

2 教給學(xué)生基本的課外閱讀方法

有了興趣還不夠，愛讀書不等于會讀書。閱讀不能不講究方法，方法得當(dāng)，效果好，效率高；方法不當(dāng)，效果差，效率低。讀書是一輩子的事情，作為老師不能只教給學(xué)生課本上的知識，更重要的是教給學(xué)生正確的讀書的方法。學(xué)生要進(jìn)行大量的課外閱讀，離不開科學(xué)的閱讀方法。加強課外閱讀指導(dǎo)，不是單純地做做“加法”就能奏效的，它涉及語文教學(xué)的全面改革。必須轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)的指導(dǎo)思想，優(yōu)化閱讀教學(xué)的過程，改革閱讀教學(xué)的方法。所謂授之以魚，不如授之以漁。我們不僅要讓學(xué)生明白讀書好的道理，更要讓他們掌握正確的讀書方法，因為讀書的方法對于讀書的效果有著重要的影響。有效的閱讀方法，就好比給了學(xué)生一把開啟知識寶庫的金鑰匙，作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。因此，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上改革閱讀教學(xué)，教給學(xué)生閱讀的方法，是提高課外閱讀效益的前提和關(guān)鍵：

2.1 每天大聲朗誦古詩詞。由于小學(xué)生的知識水平有限，所以我不要求小學(xué)生能完全理解詩詞的涵義，其真正目的是利用他們的記憶黃金期，通過長期的朗誦積累，培養(yǎng)孩子的句讀、語感等能力。

2.2 養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣。工具書是我們學(xué)習(xí)知識的工具，含有大量的可用信息。不少學(xué)生在課外閱讀中，會遇到生字及生僻詞匯，他們往往習(xí)慣于張口問，不愿意自己查字典、詞典，所以我們更應(yīng)該教會學(xué)生，讓他們養(yǎng)成自覺使用工具書的好習(xí)慣。

2.3 培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。讀書離不開思考。古人強調(diào)：“讀書要心到、眼到、口到。”在讀書中，我們要抓住孩子好奇、求知欲強這一心理特點，提出一些感興趣的又同閱讀內(nèi)容有密切聯(lián)系的問題，讓他們思考，以此調(diào)動孩子的思維活動，培養(yǎng)孩子的思維能力，同時也是對孩子讀書任務(wù)的檢查。

2.4 引導(dǎo)小學(xué)生寫好讀書筆記。讀書筆記，可以幫助小學(xué)生積累資料。學(xué)生閱讀后，可對所閱讀的文章進(jìn)行摘抄，積累好詞佳句；也可寫下自己的理解和感受，培養(yǎng)閱讀感悟的能力。“不動筆墨不讀書，總之讀書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效。

3 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查指導(dǎo)，容易自流。所以，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣這一點上，我是這樣指導(dǎo)培養(yǎng)的：

3.1 培養(yǎng)學(xué)生“讀思結(jié)合”的習(xí)慣。多讀勤思才能有所收獲，所以閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中善于抓重點，深入鉆研，獨立思考，達(dá)到弄清文章思路，了解文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，學(xué)會寫作技巧。這種閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)一般在課內(nèi)閱讀教學(xué)中進(jìn)行。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生“讀說結(jié)合”、“讀議結(jié)合”的習(xí)慣。在開展課外閱讀活動中，學(xué)生看了許多書報，學(xué)習(xí)了豐富多彩的知識。為了防止學(xué)生走馬觀花，不求甚解，在班級里我有目的地舉辦了故事會、讀書報告會、知識競賽、向家人匯報收獲等活動，讓學(xué)生把所看的內(nèi)容，通過歸納總結(jié)，提取精華， 用自己的語言表達(dá)出來。同時，開展“讀書評書”“好書推薦”等活動，讓學(xué)生議一議、評一評所讀之書籍的優(yōu)劣，從而達(dá)到互薦好書、 議中提高欣賞水平的目的。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生“讀寫結(jié)合”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。要求學(xué)生在讀書時，邊讀邊畫，把書中的好詞、好句、精彩片斷摘錄下來，以便重點學(xué)習(xí)，還可以在一旁寫上自己的體會和認(rèn)識。 為了讓學(xué)生積累寫作材料，提高學(xué)生的理解、鑒賞能力，我還要求學(xué)生大量寫讀書筆記，做到每讀必寫。讀書筆記的寫作應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，循序漸進(jìn)，由易到難。對于我們高段年級應(yīng)以感想型為主，鼓勵創(chuàng)造型的寫作，從而促進(jìn)學(xué)生的有效閱讀。另外，在我們班級里我還指導(dǎo)學(xué)生辦好手抄報，增加學(xué)生讀寫結(jié)合的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

4 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件

有了濃厚的閱讀興趣、正確的閱讀方法這還不夠，還需要我們進(jìn)一步為學(xué)生提供一個的良好的閱讀條件。古人云：“開卷有益”，就是說只要喜歡讀書，打開書本就能有所收獲。確實，一部好作品就如同是一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個正直的人。但是我們學(xué)校圖書資源不豐 富，根本滿足不了不斷成長的孩子們的需求，在這種資源短缺的情況下，我們教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外的條件，利用各種機(jī)會，加強對課外的指導(dǎo)，要采用喜聞樂見的形式，組織進(jìn)行課外的交流。

4.1 組建圖書角。在我校圖書短缺的情況下，為了彌補書源的不足，我發(fā)動學(xué)生買書，捐書，組建班級小圖書館，并動員同學(xué)們把個人的圖書暫時存放在班里，組織自己借閱，實現(xiàn)資源共享。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

4.2 保證閱讀時間。平時我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，及時給他們推薦合適的讀物和文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通；教學(xué)中也減少了學(xué)生的書面練習(xí)，給予了學(xué)生充足的閱讀空間。我的具體做法是：在“早讀”或“自習(xí)”中，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報，每周還劃出了兩節(jié)課，開展課外閱讀活動及指導(dǎo)。比如組織朗誦會、圖書節(jié)、故事會等，創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”。

4.3 開展活動進(jìn)行閱讀。學(xué)校、班級經(jīng)常開展相關(guān)的讀書活動，比如組織朗誦會、圖書節(jié)、故事會等，創(chuàng)造一切有利條件讓學(xué)生廣泛的“讀”，大量”的“讀”。

4.4 選擇合適、健康有益的書。當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡讀的書時，他會讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，和書里的人物同喜同悲。當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡讀的書時，會感到枯燥無味，不知所云。所以，我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物。別林斯基說的好：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞。”因此在這方面，我給學(xué)生推薦了《中國少年大百科全書》、《十萬個為什么》、《中國少年報》、《少年科學(xué)》、《兒童文學(xué)》、《小學(xué)生作文指導(dǎo)》等。總之，所推薦的讀物類型，盡可能廣泛而多樣，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。堅決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在學(xué)生中傳閱，造成種種、不良影響。

4.5 爭取家長的配合。小學(xué)生的課外閱讀，不能光靠老師，必須要有家長的緊密配合。我通過家長會、家訪等途徑，動員家長一起參與，多給孩子買些課外書，多陪孩子一起學(xué)習(xí)，并向家長們宣傳課外閱讀對豐富學(xué)生知識、開發(fā)智力，陶冶情操，提高語文素養(yǎng)的重要意義，并向家長推薦好書，要求家長多帶孩子到書店給孩子選購合適的圖書，到郵局為孩子訂閱優(yōu)秀報刊，讓孩子們有好書好報可讀。我還鼓勵家長與孩子一起讀書，給孩子提供一個良好的讀書環(huán)境，營造濃郁的讀書氛圍。

總之，閱讀的方法多種多樣，關(guān)鍵是要做到有的放矢，合理運用，爭取在有效的時間內(nèi)獲取更多新知、信息來豐富課外知識，提高閱讀能力。可見，大量閱讀健康而有益的書籍，并把這個培養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對學(xué)生的成長是大有好處的一件事情。作為老師，我希望通過自己的努力，幫助他們從學(xué)習(xí)熱愛讀書和怎樣讀書開始，讓他們積極主動地飛到浩瀚的書的海洋里去遨游，去探索奧妙無窮的大千世界，去欣賞祖國優(yōu)美的語言文字，去享受知識，享受語文，在課外閱讀這個廣闊的天地里自由翱翔！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年北京師范大學(xué)版

[2] 《考試周刊》2012年第六期