基于金融英語能力的復合型金融人才培養(yǎng)研究

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化，金融業(yè)對具有“語言+專業(yè)”技能的復合型金融人才的需求越來越旺盛，對從業(yè)者的專業(yè)英語交際能力要求也越來越高。了解復合型金融人才的能力構(gòu)成，著重培養(yǎng)學生的金融英語能力，逐步建立起將專業(yè)知識與金融英語學習相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，已成為培養(yǎng)復合型金融人才的一個重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：金融英語能力；復合型金融人才；能力構(gòu)成

中圖分類號：F241 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）21-0104-02

引言

經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，中國的金融監(jiān)管機制日趨完善，金融市場體系逐步建立，金融服務(wù)產(chǎn)品不斷開發(fā)，金融業(yè)務(wù)領(lǐng)域迅速拓展，金融業(yè)的改革正處于向?qū)I(yè)化、信息化、國際化發(fā)展的新階段。金融業(yè)是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的核心，而金融人才的質(zhì)量卻是影響金融業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。隨著中國加入WTO，金融業(yè)的對外開放程度不斷加大，中國金融業(yè)不但要進行自身的跨國經(jīng)營，還要面臨著外資金融機構(gòu)進入國內(nèi)后所帶來的競爭壓力，這就給中國的金融人才培養(yǎng)提出了新的要求。雖然在過去幾年中，中國的金融人才培養(yǎng)取得了長足進步，復合型人才的培養(yǎng)逐漸受到關(guān)注，但仍然無法滿足現(xiàn)代金融業(yè)的發(fā)展需求，而且人才培養(yǎng)模式也相對落后。

中國現(xiàn)有的金融人才培養(yǎng)主要依托高等院校財經(jīng)類專業(yè)進行培養(yǎng)，培養(yǎng)模式主要采取理論知識灌輸、專業(yè)技能課堂訓練和短期業(yè)務(wù)實習鍛煉。這就造成人才培養(yǎng)與金融業(yè)的人才需求脫節(jié)，與金融業(yè)對所需人才的能力要求不符。而且中國現(xiàn)有的關(guān)于金融人才培養(yǎng)的研究和文獻在談及復合型金融人才培養(yǎng)時，往往都對復合型金融人才定義模糊，缺少系統(tǒng)闡述，并且很少對金融人才的能力構(gòu)成，尤其是其專業(yè)英語能力的培養(yǎng)進行深入細致的詮釋。本文在綜合研究的基礎(chǔ)上，借鑒國際上先進的復合型人才培養(yǎng)理論，并結(jié)合自身在財經(jīng)類院校中的金融英語教學經(jīng)驗，對復合型金融人才的能力構(gòu)成，特別是對其中的專業(yè)英語能力的培養(yǎng)作出系統(tǒng)解析。

一、復合型金融人才的能力構(gòu)成

一般認為，復合型人才是精通一個專業(yè)，并熟知多個相關(guān)專業(yè)或者通曉多個專業(yè)基本理論知識和實踐技能，多個學科知識交相融通、結(jié)構(gòu)合理，且在分析解決具體問題時能夠利用多學科知識和技能進行綜合審視和創(chuàng)造性思考，具有較強的知識遷移能力和適應(yīng)社會能力的人才。具體來說，復合型金融人才應(yīng)該具有以下五種能力。

1.具有扎實的金融理論學習能力。隨著金融創(chuàng)新與金融產(chǎn)品層出不窮，這就要求金融從業(yè)人員要在系統(tǒng)掌握宏觀金融知識的同時，加強微觀金融知識的學習，還要具有多領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)，包括管理學、會計學、經(jīng)濟學等學科知識，將各種知識融會貫通，這樣既可以保證在工作中具備后續(xù)的發(fā)展?jié)摿Γ材軌蜻m應(yīng)金融混業(yè)經(jīng)營的大趨勢。

2.具有較強的從事金融實務(wù)工作能力。復合型金融人才不僅要具有一定的金融理論知識和跨學科的知識結(jié)構(gòu)，還要掌握現(xiàn)代金融的基本業(yè)務(wù)知識和具有某一領(lǐng)域的業(yè)務(wù)專長能力。現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)表現(xiàn)出業(yè)務(wù)范圍廣、技術(shù)性強、產(chǎn)品創(chuàng)新快、風險性大的特點，這就要求復合型金融人才除了具有一定的宏觀經(jīng)濟形勢的分析與判斷能力以外，還要具有對微觀金融活動的洞察能力和實務(wù)操作能力。

3.具有較高的計算機操作能力。電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的崛起使金融業(yè)的運營方式產(chǎn)生了巨大的改變，自動化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化正成為現(xiàn)代金融業(yè)的發(fā)展形態(tài)。計算機技術(shù)正在成為金融企業(yè)之間，以及金融企業(yè)與客戶之間的橋梁和紐帶。具有較高的計算機操作能力和信息處理能力必然成為復合型金融人才從事現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)能力之一。

4.具備高尚的道德修養(yǎng)和良好的職業(yè)操守。金融業(yè)是一個特殊的行業(yè)，是一個專門與資金打交道的行業(yè)，這就需要金融工作者具有高尚的道德修養(yǎng)和良好的職業(yè)操守。金融從業(yè)人員的職業(yè)道德水平與人文素養(yǎng)的高低會直接影響其工作的水平和能力，一個高素質(zhì)的復合型金融人才應(yīng)當擁有堅定的職業(yè)操守，擁有正確的價值觀、職業(yè)觀和法律觀。

5.具有較強的專業(yè)英語能力。隨著經(jīng)濟全球化，中國要想在國際金融市場上占有一席之地，成為世界上最重要的國際金融中心之一，就必須增強中國金融業(yè)的國際競爭力，而英語將在這一過程中扮演極其重要的覺色。中國的金融工作者要想具有全球視角、了解國際金融市場、通過國際交流獲取信息，就必須具備較強的專業(yè)英語能力和運用英語進行交流溝通的能力。

二、金融英語能力的培養(yǎng)

在金融全球化和國際化的趨勢下，金融業(yè)的國際競爭日趨激烈，這就要求中國的金融人才除了要具有扎實的金融理論功底、較強的金融實務(wù)工作能力、較高的計算機操作水平、良好的職業(yè)操守以外，還要通曉國際金融業(yè)務(wù)，掌握國際經(jīng)濟慣例，以及具有較高的金融英語水平。因此，各大商業(yè)銀行和金融機構(gòu)對金融行業(yè)從業(yè)者的英語能力，特別是專業(yè)英語交際能力的要求越來越高，對具有“語言+專業(yè)”技能的復合型人才的需求也越來越旺盛。高校對于專業(yè)人才的英語能力培養(yǎng)要從過去的基礎(chǔ)英語學習向金融英語學習轉(zhuǎn)換，這種新型的英語能力培養(yǎng)模式打破了枯燥的語言學習與專業(yè)學習之間的界限，將語言與專業(yè)知識的學習結(jié)合在一起，有利于專業(yè)化、國際化人才的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)目標。高等院校中的財經(jīng)類專業(yè)是直接為社會輸送金融專業(yè)人才的搖籃，在這些專業(yè)中開設(shè)金融英語課程，提高學生在金融英語聽、說、讀、寫、譯等方面的實際應(yīng)用能力，逐步建立起將專業(yè)知識與金融英語學習相結(jié)合的金融人才培養(yǎng)模式。為了適應(yīng)金融市場全球化的浪潮，培養(yǎng)國際化的復合型金融人才，高校必須提高學生的英語綜合能力，尤其是專業(yè)英語的運用能力。培養(yǎng)學生的金融專業(yè)英語語言能力和實際運用英語處理與金融有關(guān)業(yè)務(wù)的能力，已成為培養(yǎng)復合型金融專業(yè)人才的一個重要環(huán)節(jié)。我們的目標是要培養(yǎng)既通曉專業(yè)又能靈活運用英語的復合型金融專業(yè)人才，他們應(yīng)該能夠用英語獲取和表達專業(yè)知識，同時也能夠與國外同行進行交流、溝通和洽談。

2.培養(yǎng)內(nèi)容。金融英語需要學生在提高自己基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)上逐步過渡到專業(yè)英語的學習上，如果英語基礎(chǔ)不扎實，勢必影響對專業(yè)內(nèi)容的掌握。因此，基礎(chǔ)英語的學習仍然不能放松，它是培養(yǎng)金融英語能力的根基。

金融英語側(cè)重英語的綜合應(yīng)用以及金融專業(yè)方面的英語知識，學習金融英語能夠鞏固提高已有的語言基礎(chǔ)和語言的熟練運用程度，同時還能夠提高金融專業(yè)知識的理論水平。反過來，如果掌握了一定水平的金融理論知識，必定會對金融英語能力的提高起到促進的作用。因此，金融英語的學習不僅僅是單純的語言能力的訓練，也不是只是專門知識的專業(yè)課學習，而是語言能力應(yīng)用與專業(yè)知識緊密結(jié)合的一種能力培養(yǎng)。

由于國內(nèi)金融英語的學習缺少語言環(huán)境，在金融英語能力培養(yǎng)的過程中，學習內(nèi)容應(yīng)該由淺入深，語言通俗易懂。首先，必須選擇與專業(yè)相匹配的實用英語教材，學習內(nèi)容不僅要包括對金融理論知識的系統(tǒng)闡述，還應(yīng)該包含對金融業(yè)務(wù)真實交際場景的描述，重視金融英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。其次，培養(yǎng)階段不同，培養(yǎng)內(nèi)容也應(yīng)該不同。對于金融英語學習還處于初級階段的學生，應(yīng)該選擇以普及金融知識為主的培養(yǎng)內(nèi)容，向?qū)W生輸入大量金融英語術(shù)語和詞匯，為下一步的學習做準備。而對那些進入中高級階段學習的學生，則應(yīng)該選擇實用性和操作性更強的培養(yǎng)內(nèi)容，還要讓學生閱讀一些英文原版的金融材料，增加一此國外的金融業(yè)務(wù)、行業(yè)運作等方面的培養(yǎng)內(nèi)容。學生可直接從金融英語的學習中掌握金融英語的表達習慣，增長金融知識，拓展國際視野，有利于提高學生的金融英語運用能力。

3.培養(yǎng)方式。課堂教學是學生學習金融英語的主要途徑，要想有效地提高學生的金融英語能力，需要通過以下三種方式。第一，采用以英語為主，漢語為輔的培養(yǎng)方式。由于金融英語與基礎(chǔ)英語有較大的區(qū)別，術(shù)語、生詞和慣用法較多，因此全英語教學不利于初學者的入門。用英語解說專業(yè)知識，對部分難以解釋的詞匯和句子用漢語補充講解，有助于學生在英語環(huán)境下學習專業(yè)知識，幫助他們正確理解，能夠加快金融英語能力的培養(yǎng)。第二，采用多媒體和模擬教學的培養(yǎng)方式。在金融英語課堂中引入多媒體教學，能夠提高學生興趣和增強教學效果。通過播放豐富的視頻資料，觀看真實的交際場景，學生可以開展模擬金融場景、角色扮演的實踐活動，學生更容易掌握和應(yīng)用學到的知識。第三，采取以學生為主的互動培養(yǎng)方式。金融英語教師在課堂上應(yīng)該扮演學習促進者，學習建議提供者的角色，鼓勵學生在學習金融英語的過程中多提問題、多討論，在語言應(yīng)用實踐的過程中多參與、多互動。學生主動參與到學習中去，才能使自身的金融英語能力得到顯著地提高。

結(jié)語

通過將金融專業(yè)知識的學習需求與金融英語課程的設(shè)置相結(jié)合，探索出一條財經(jīng)類本科院校“專業(yè)+英語”人才培養(yǎng)的新模式，以培養(yǎng)更多專業(yè)理論扎實、專業(yè)技能過硬、英語應(yīng)用能力強的復合型金融業(yè)后備人才。因此，不論是從滿足金融行業(yè)發(fā)展的迫切需求出發(fā)，還是從培養(yǎng)金融專業(yè)學生在實際工作環(huán)境中的英語運用能力的需要出發(fā)，開展復合型金融人才在金融英語能力培養(yǎng)方面的研究是非常必要的，而且對于金融行業(yè)未來的發(fā)展具有十分重要的意義。

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[責任編輯 陳鳳雪]