大學(xué)生就業(yè)歧視現(xiàn)象研究

摘 要：當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中處于明顯的弱勢(shì)地位。與此同時(shí)，就業(yè)市場(chǎng)普遍存在的就業(yè)歧視現(xiàn)象加劇了大學(xué)生就業(yè)難這一社會(huì)問(wèn)題。本文將對(duì)目前普遍存在的大學(xué)生就業(yè)歧視現(xiàn)象進(jìn)行分析，以期有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)歧視；平等就業(yè)權(quán)

大學(xué)生就業(yè)歧視是指在大學(xué)生就業(yè)時(shí)， 用人單位因職業(yè)合理需要以外的各種因素的差別，而給予大學(xué)生不公平、不合理的區(qū)別對(duì)待， 從而取消或損害大學(xué)生就業(yè)平等權(quán)的現(xiàn)象和行為。

一、大學(xué)生就業(yè)歧視的表現(xiàn)

當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中的社會(huì)歧視現(xiàn)象主要表現(xiàn)為性別歧視、學(xué)歷歧視、生理歧視、戶籍歧視、身份歧視等幾個(gè)方面。

1.性別歧視

性別歧視是各種歧視中最常見(jiàn)、最突出的問(wèn)題。許多用人單位在招聘過(guò)程中都會(huì)對(duì)性別提出明確要求，大量崗位將女性拒之門(mén)外。有些用人單位在普通工作崗位招聘上雖然表面是沒(méi)有對(duì)性別做出限制，但是在實(shí)際操作過(guò)程中依然存在“男士?jī)?yōu)先”的意識(shí)。

2.學(xué)歷歧視

用人單位人才高消費(fèi)現(xiàn)象十分突出，許多用人單位不顧客觀實(shí)際，片面追求高學(xué)歷，本科生能勝任的工作卻只招碩士生和博士生。

3.生理歧視

很多大學(xué)生因?yàn)樯眢w殘、容貌不佳學(xué)生或患有疾病等原因在就業(yè)過(guò)程也會(huì)遭受歧視，用人單位如果不消除大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中的生理歧視現(xiàn)象，那么由此造成的大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)群體將永遠(yuǎn)就業(yè)無(wú)門(mén)，他們的勞動(dòng)權(quán)和生存權(quán)也將無(wú)從談起。

4.戶籍歧視

在我國(guó)，戶籍制度在一定程度上對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成制約。很多用人單位對(duì)應(yīng)聘者的戶籍有明確要求，如在北京、上海、深圳等地的招聘會(huì)上“限本地戶口”等廣告屢見(jiàn)不鮮。這些地域和戶籍的限制不僅影響了人才的社會(huì)化，也使用人單位自我限制了選才范圍。

5.工作經(jīng)驗(yàn)歧視

有的用人單位拒絕招收應(yīng)屆畢業(yè)生，要求應(yīng)聘者必須有工作經(jīng)驗(yàn)。這使得一些根本沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生或無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的人才望而卻步。

6.身份歧視

大學(xué)生因其家庭社會(huì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況、畢業(yè)學(xué)校等背景原因而在就業(yè)過(guò)程中被貼上了不同的身份標(biāo)簽。用人單位在錄用時(shí)明顯傾向于有一定社會(huì)關(guān)系或名牌高校優(yōu)勢(shì)專業(yè)的畢業(yè)生。

二、大學(xué)生就業(yè)歧視的成因

1.相關(guān)法律、政策存在缺陷

當(dāng)前我國(guó)有關(guān)就業(yè)歧視方面的法律、法規(guī)不健全， 這就為歧視行為留下了滋生的空間。同時(shí)， 我國(guó)在就業(yè)方面的一些政策也存在著偏差， 不同程度地縱容了歧視行為。

2.勞動(dòng)力市場(chǎng)供求關(guān)系失衡

近年來(lái)，各高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加，但是一些學(xué)校的專業(yè)設(shè)置并未完全符合市場(chǎng)的要求，造成一方面社會(huì)急需的專業(yè)招不到人，另一方面某些長(zhǎng)線專業(yè)畢業(yè)生卻人滿為患，導(dǎo)致用人單位百般挑剔。供過(guò)于求的結(jié)果是用人單位不用擔(dān)心招不到人，因此可以提出各種歧視性的條件。

3.傳統(tǒng)思想的影響

中國(guó)傳統(tǒng)男尊女卑的思想始終沒(méi)有消除，普遍認(rèn)為男人應(yīng)該重事業(yè)，女人應(yīng)該重家庭，如果二者發(fā)生錯(cuò)位，可能引起社會(huì)意識(shí)的抵觸。

4.用人單位追求利益的最大化

造成性別歧視的一個(gè)重要原因是用人單位追求利益最大化，女性大學(xué)畢業(yè)生工作一段時(shí)間后，她們就要結(jié)婚、生育等問(wèn)題，就要休婚假、休產(chǎn)假，所以可能會(huì)在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)占據(jù)某一工作職位，但卻不能給用人單位創(chuàng)造效益，這顯然是用人單位所不愿意接受的。

三、消除就業(yè)歧視現(xiàn)象的對(duì)策和建議

1. 完善制度保障

當(dāng)前我國(guó)對(duì)于就業(yè)公平做出規(guī)定的法律主要有《憲法》、《勞動(dòng)法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動(dòng)合同法》等法律條款，但這些法律適用范圍過(guò)窄，缺乏針對(duì)性，已與社會(huì)現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)。所以國(guó)家應(yīng)該加大就業(yè)公平的保障力度，制定和完善相關(guān)法律法規(guī)和政策條款，保障大學(xué)生公平就業(yè)的權(quán)利。

2.規(guī)范和完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)

要通過(guò)法律、制度等手段規(guī)范和完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制在“雙向選擇”、人力資源配置中的基礎(chǔ)地位和作用，有效利用網(wǎng)絡(luò)、校園櫥窗和布告攔、群發(fā)手機(jī)短信等信息平臺(tái)發(fā)布信息，讓大學(xué)生能夠以低廉的成本和快捷的方式掌握充分的就業(yè)信息；同時(shí)，要切實(shí)改善就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育的客觀環(huán)境，協(xié)調(diào)推進(jìn)戶籍制度、社會(huì)保障制度等項(xiàng)改革，規(guī)范用人單位的招錄行為和就業(yè)市場(chǎng)秩序，特別是規(guī)范國(guó)家公務(wù)員和事業(yè)單位用人招考制度，保障大學(xué)生平等就業(yè)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

3. 健全公平就業(yè)的監(jiān)督機(jī)制

健全的監(jiān)督機(jī)制應(yīng)該發(fā)揮司法監(jiān)督、行政監(jiān)督和輿論監(jiān)督的合力，這是實(shí)現(xiàn)公平就業(yè)的重要保證。隨著立法的完善，公平就業(yè)的法律監(jiān)督逐步由可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，政府出臺(tái)的規(guī)章和文件若含有不公平就業(yè)的內(nèi)容，便屬于可撤消的范疇，政府和用人單位可能由于就業(yè)歧視的不當(dāng)行為分別成為行政訴訟和民事訴訟的被告；政府的勞動(dòng)、人事等職能部門(mén)則可以行使行政監(jiān)督權(quán)，通過(guò)勞動(dòng)仲裁等方式和途徑制止侵害就業(yè)公平的行為；輿論監(jiān)督的力量則可以讓潛規(guī)則得以暴光，讓許多在當(dāng)今制度框架下貌似合理的歧視行為和不公正對(duì)待行為接受公眾的評(píng)判，讓正義彰顯于天下。

4. 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的公平就業(yè)觀

大學(xué)生作為就業(yè)的主體，必須提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。首先應(yīng)該努力提升專業(yè)素養(yǎng)，提升包括創(chuàng)新、溝通、團(tuán)隊(duì)合作在內(nèi)的綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，應(yīng)該依據(jù)個(gè)人能力和喜好，確立正確的就業(yè)目標(biāo)。另外，當(dāng)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遭遇不公平時(shí)，學(xué)校和社會(huì)相關(guān)部門(mén)應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生合法、合理維權(quán)，大學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器，按照規(guī)定的程序和要求，理性地實(shí)現(xiàn)自己的公平就業(yè)權(quán)。

作者簡(jiǎn)介：李坤（1984-），男，漢族，山東濰坊人，主要從事思想政治教育理論與實(shí)踐研究。

何秋容（1984-），女，漢族，四川綿陽(yáng)人，主要從事思想政治教育理論與實(shí)踐研究。