讓識字變得輕松有趣

新教材識字量大了，學(xué)生在三年級結(jié)束就要基本過識字關(guān)。怎么才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動地識字呢？我想主要還是要從培養(yǎng)識字興趣、掌握識字技巧入手。我在新課標(biāo)的指導(dǎo)下結(jié)合低年級孩子的心理、生理特點進(jìn)行了一些探索：

一、動手、動腦，自學(xué)拼音

1.找一找。就是教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察、回憶、討論的基礎(chǔ)上，找出容易讀錯或?qū)戝e的聲母、韻母，歸類梳理后再進(jìn)行記憶。通過對學(xué)生比較有針對性地打預(yù)防針，提高了對字音錯誤的免疫力。

2.勾一勾。指在學(xué)生自學(xué)生字時，讓學(xué)生先用筆將生字音節(jié)中容易讀錯或者寫錯的聲韻母圈出來，再匯報交流。經(jīng)歷過自己的分析后，學(xué)生往往印象更深刻，很少會讀錯、寫錯字音。

3. 讀一讀。就是采用多種讀的方式（老師范讀、抽讀、同桌互讀、和喜歡的人一起讀……）這樣讀讀、評評相互糾正不正確的讀音。

二、多種形式趣記字形

1.掌握方法由學(xué)會到會學(xué)

教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，變學(xué)會到會學(xué)。比如：比較識字法、形聲識字法、象形識字法、加減識字法、順口溜識字法、難字識字法……這些識字方法要通過運用讓學(xué)生熟記在心。還要在識字中不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)識字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

2.尊重學(xué)生個體差異，不強求統(tǒng)一

在教學(xué)中，教師要采用尊重學(xué)生個體差異和個性化的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。學(xué)生可以自學(xué)、可以同桌互學(xué)、也可以小組內(nèi)討論學(xué)……這樣的形式讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。而孩子們對學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法有了選擇，學(xué)起來自然積極性倍增。教師這個時候就是課堂上的“調(diào)度”“導(dǎo)演”服務(wù)員，負(fù)責(zé)進(jìn)行現(xiàn)場協(xié)調(diào)并提供幫助。

3.讓學(xué)生在課堂上真正活躍起來

低年級的孩子有意注意的時間不會很長，生字教學(xué)又比較枯燥。教師怎么吸引孩子的視線，變得無意注意為有意注意，成了教師設(shè)計課堂教學(xué)的關(guān)鍵。其實這就是在要求教師采用豐富的課堂方式，讓學(xué)生在課堂上口、耳、手、心、腦真正動起來。以下是我在生字教學(xué)中采用的一些方式：

a.教一教。在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，請學(xué)生自薦或者推薦小老師介紹識字的好方法。這既是對自學(xué)效果的檢查，有給了孩子們的展示自薦到見解的好機會。孩子們也非常興奮，一個個躍躍欲試，為了能當(dāng)好小老師學(xué)得也就特別認(rèn)真。

b.找一找。讓學(xué)生自己找生字中容易出錯的筆畫，比如容易多一筆、少一筆的，容易寫成別的筆畫的……再將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，爭取當(dāng)個“一筆之師”。

c.考一考。生在學(xué)習(xí)后還可以通過考一考進(jìn)行反饋檢查。考查的方法非常多，填空、板演、提問都可以。第幾筆是什么？這個生字是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么……

d.玩一玩。愛玩是孩子的天性，在玩玩樂樂中鞏固識字成果是最好的方法。比如可玩：聽音樂取卡、手心寫字、看口型辨字、默字接力等等。教師要善于發(fā)現(xiàn)新玩法，讓孩子們每節(jié)課有期待，有驚喜！

e.賽一賽。比賽也是識字教學(xué)中采取的方法，比讀、比拼、比寫、比組詞……教師如果再比賽中設(shè)一些光榮稱號，如“書法家、播音員、組詞能手、最佳表現(xiàn)星”……則更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

f.編一編。根據(jù)生字、詞，編小故事，編謎語，編順口溜等，既能培養(yǎng)學(xué)生的能力，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，真的是一舉兩得。

g.演一演。有的字、詞，是可以用動手來表現(xiàn)的，這時讓孩子們上臺表演，能使課堂更加生動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、識寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力和寫字習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的過程，也是鞏固識字、接受民族文化精神熏陶的過程。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，教師不僅要板書示范，指導(dǎo)到位，還要逐步放手，引導(dǎo)學(xué)生自己在寫字練習(xí)中體會、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。學(xué)生良好的寫字姿勢和習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)起來的，需要教師隨時提醒，不斷糾正：嚴(yán)格要求，不斷規(guī)范。我在教學(xué)中為寫字的各過程都編了兒歌，如“寫字三個一、描紅歌、臨字歌、習(xí)字歌”……學(xué)生在寫字的時候，邊寫邊念兒歌檢查自己不是到位。而教師這個時候要在教室里不斷巡視，輔導(dǎo)糾正孩子們不正確的姿勢，長時以往必能培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

在課堂上，學(xué)生是主人，是演員，他們會覺得上課很有意思，不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而我們教師如果真正做到讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩，”“識字”自然就變得既輕松又有趣了。