交互式電子白板在課堂教學中應用的探討

我所處的學校在發展相對比較落后的甘肅省白銀市，雖然在本地來說是條件較好的小城市，但教育教學條件遠遠比不上東南沿海發達地區，黑板、粉筆一直以來都是課堂上必不可少的東西，這幾年，隨著國家對西部及基礎教育的大力投入，多媒體計算機技術逐漸走進課堂，課堂教學的形式日漸豐富，但是在使用過程中，我們發現老師卻不得不拘泥在多媒體計算機前不斷點擊鼠標和操作鍵盤來展示內容。今年，我校實現了電子交互白板進入課堂，在使用中我們發現，其不僅繼承了多媒體的優勢，同時對展示對象的操作也更加的自由方便，使教師可以重新站到講臺上自由方便地和學生進行充分的互動交流。下面我就我校使用交互式電子白板在課堂教學中的優勢作用及如何使其更好的為教學服務談自己粗淺的認識。

一、交互式電子白板在教學中的優勢作用

1.交互式電子白板特有的交互性。

交互式電子白板的交互性不同于多媒體計算機的交互性，教師可以根據教學活動準備各種教學資源，并可以將這些資源保存到交互電子白板的資源庫中，課堂上調用。傳統的多媒體課件更多的是演示功能教學設計，課件在演示過程中學生無法參與，課件的內容無法更改。所以只適合于演示預先組織好的，高度結構化的數字化材料。而交互式電子白板的出現恰恰解決了這個問題，它既能替代黑板、又能替代多媒體投影且克服多媒體投影的缺陷。用白板技術制作的“課件”，在整個教學過程中，教師可以根據交互反饋進行動態調整，隨機創設教學情境，同時它支持在課堂教學師生交互情境中，不斷形成和積累新生的教學資源，只要在白板上操作，白板系統都會自動儲存這些資料，成為學生復習和教師以后教學的重要資源。電子交互白板技術為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定了技術基礎。

2.電子交互白板中豐富的教學資源。

白板系統為每個學科準備了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件，教師可以根據自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，由于白板系統兼容微軟的各種應用軟件，所以使教師應用資源庫中的資源生成數字化教案的過程變得非常方便。

3.便于學生復習以往的知識內容并促進學生掌握新知識。 由于白板可以記錄教師以往授課的內容和過程（包括學生的學習過程），有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。

4.實現了教學的有效性

交互式電子白板既具有黑板全部的基本功能，又具有更多黑板無法實現的功能，在白板上，教師不但可以隨意書寫，同時又具有多媒體的功能，卻比多媒體操作方便。使用時，教師只需“點擊”或“拖動” 交互白板界面上呈現的內容，就可方便的實現呈現內容的大小縮放、位置改變、角度調整、局部展示、顏色改變等效果；同時還支持對教學過程信息的記錄保存、共享重用等教學常用功能。使課堂教學既恢復了以往“黑板+粉筆”的靈活性，又擺脫了使用多媒體的束縛。

二、在課堂上如何充分發揮交互式電子白板的優勢作用

1.創設和諧、寬松的學習環境，建立民主、平等、和諧的師生關系。在多媒體計算機出現之時，就曾經出現過教師只顧著操作多媒體課件，從而忽視了師生之間的交流，導致并不理想的教學效果這樣的情況。交互式電子白板的使用教學設計，同樣要避免這樣的弊端。在教學中，電子白板為教學提供了交互平臺，可以做到教師與學生、學生與學生、師生與資源的交互，所以教師可以真正的傾聽學生的心聲，創造一種和諧、寬松、平等的學習環境，使師生之間、學生之間實現平等的交流。

2.學會使用白板激發學生興趣，創設情景引導學生積極主動地參與到學習中。興趣是學生最好的老師，交互式的電子白板具有豐富的教學資源庫，教師科學合理的使用這些資源創設教學情景，激發學生強烈的求知欲望，吸引學生積極的思考問題。同時教師充分的利用交互式電子白板的交互功能，組織形式多樣的交互活動也可以使學生產生濃厚的興趣，使學生能夠自發自愿地參與到學習過程中。

3.科學合理的進行教學設計。教學設計是課堂教學的靈魂，科學合理的教學設計能有效的實現教學實施，從而達到預期的教學效果。交互式的電子白板具有豐富的教學資源，教師可以信手拈來，也可以根據交互反饋進行動態調整，隨機創設教學情境，所以在課堂教學中應用交互式電子白板要體現以學生為中心的課堂教學設計理念。在教學設計的過程中要充分的考慮到學生的參與，要設計引導學生，鼓勵學生協助教師設計課堂教學中的所需資源。

4.注意利用白板的記錄功能，對課堂教學過程進行必要的記錄和保存。交互式白板有一個獨特的功能，就是可以記錄下在白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。這些被記錄下來的資料，可以在脫離了白板環境下進行閱讀，使得學生可以隨時復習課堂教學過程中的每個環節，有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識，并且省卻了學生在課堂上筆記的抄寫過程，為學生接收更多的信息節省了時間。同時，教師也可以根據記錄下來的教學資料，為以后的教學提供寶貴的經驗。這些都是以往的多媒體計算機所無法實現的。因此，用好交互式電子白板的記錄和保存功能教學設計，無論對教師還是對學生都會起到積極的作用。對于實現更好的課堂教學效果也是至關重要的。

三、交互式電子白板在使用過程中需要注意的問題

1.教師們對交互式電子白板這個新工具的興趣比較大，很容易像當年的多媒體技術一樣，以至于有些教師更關注與技術而忽略了教學設計，從而導致本末倒置。

2.交互電子白板易學易用，可以使教師很快較熟練地使用白板的各種功能，但是電子白板的使用不僅僅是對這些資源的演示，隨著資源庫和鏈接等功能的使用增多，能夠有效的利用這些豐富的教學資源，并且能夠靈活組織教學活動，運用各種教學方法的能力，是非常重要的。

3.資源的開發、利用和教學設計上交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作和使用方法，才能在課堂中充分的發揮它的作用。

總之，合理科學的使用交互式電子白板可以為課堂教學提供良好的交互平臺與協作環境，增強學生學習的興趣，激勵學生的參與和交互，尋求新的教學模式與教學方法，對于優化課堂教學效果將起到非常重要的作用，在課堂教學上將又是一個新的起點。