新教學(xué)媒體在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用策略芻議

摘 要：隨著我國(guó)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大、教學(xué)手段與方法不斷成熟與創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容也不斷的跟隨時(shí)代腳步更新、完善與增減；在教學(xué)過(guò)程中扮演著重要作用的教學(xué)媒體也相應(yīng)地發(fā)生了許多變化，本文以課程改革為背景，對(duì)中學(xué)地理教學(xué)媒體的運(yùn)用策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)媒體；運(yùn)用策略；地理教學(xué)

教師、學(xué)生、教材、媒體是課堂教學(xué)的四要素。教學(xué)媒體是促進(jìn)教師和學(xué)生有效溝通的工具，教學(xué)過(guò)程中教學(xué)任務(wù)的完成需要教學(xué)媒體進(jìn)行有效串聯(lián)；教學(xué)媒體在地理教學(xué)中不僅是教師課堂教學(xué)必須的輔助工具，也是學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具；隨著課程改革的逐漸深入與細(xì)化，教學(xué)媒體在地理教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

一、教學(xué)媒體概述

媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具。當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時(shí)，作為承載教育信息的工具，被稱(chēng)為教學(xué)媒體[1]。可見(jiàn)教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，它起到了承載教學(xué)內(nèi)容和信息的作用。教學(xué)媒體按照發(fā)展的歷史可以分為傳統(tǒng)教學(xué)媒體與新教學(xué)媒體，教學(xué)媒體大致經(jīng)歷了從語(yǔ)言到實(shí)物、圖像、圖表，模型與模具再到以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的教學(xué)媒體。實(shí)物、語(yǔ)言、圖表包括部分圖像都是屬于傳統(tǒng)教學(xué)媒體，而新型的教學(xué)媒體更多是借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的圖像和動(dòng)畫(huà)以及能夠展示具有時(shí)間與空間特征的事物運(yùn)動(dòng)的具有可操作性的教學(xué)媒體。

二、教學(xué)媒體與中學(xué)地理教學(xué)的關(guān)系

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念中強(qiáng)調(diào)重視對(duì)地理問(wèn)題的探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，同時(shí)開(kāi)展地理觀測(cè)、地理考查和地理實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)[2]；并強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用；眾所周知，地理知識(shí)具有較強(qiáng)的空間性，例如地球運(yùn)動(dòng)、區(qū)域地理和城市地理等內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成和教學(xué)效果的優(yōu)化，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，在地理教學(xué)中必然會(huì)使用大量的教學(xué)媒體來(lái)支撐教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)媒體能讓教學(xué)內(nèi)容從抽象變?yōu)橹庇^具體，將教材內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、化難為易，便于學(xué)生進(jìn)行觀察和認(rèn)識(shí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于學(xué)生有效的學(xué)習(xí)地理知識(shí)有著巨大的作用；隨著科技的發(fā)展和教育投入的增加，教學(xué)媒體中的多媒體技術(shù)將與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合的更為緊密，使得學(xué)生獲得地理知識(shí)的途徑變得更加多樣，促進(jìn)了地理教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使得教師的教學(xué)思維需要調(diào)整，在教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅要注重地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是掌握地理知識(shí)傳遞和講解的方式和策略，因此教師應(yīng)了解教學(xué)媒體的特點(diǎn)，善于利用新的教學(xué)方法與手段、新的教學(xué)媒體去聯(lián)系生活實(shí)際，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；要求教師認(rèn)真的研讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇適用于當(dāng)前學(xué)生智力發(fā)展水平和教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

三、新教學(xué)媒體與中學(xué)地理教學(xué)的適應(yīng)

1.新教學(xué)媒體的主要類(lèi)型

新教學(xué)媒體主要包括投影儀、計(jì)算機(jī)、多功能黑板等[3]，其中能體現(xiàn)地理時(shí)空運(yùn)動(dòng)規(guī)律的媒體包括晨昏儀、三球儀等，師生通過(guò)對(duì)地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)二合一模型的演示和操作，較為清楚的認(rèn)識(shí)到地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)形成的過(guò)程及其地理意義，增加了課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將抽象的空間知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檩^為形象的認(rèn)知符號(hào)。

2.新教學(xué)媒體的使用原則

新教學(xué)媒體是在傳統(tǒng)教學(xué)媒體的基礎(chǔ)上的進(jìn)步與改良，個(gè)別老師對(duì)新教學(xué)媒體趨之若鶩，舍棄了大有可為的傳統(tǒng)教學(xué)媒體[4]。對(duì)于教學(xué)媒體的選擇是基于其對(duì)地理知識(shí)的解讀是否具有作用，是否與學(xué)生的實(shí)際情況相符合，不能忽略教學(xué)媒體實(shí)施的條件；作為一名合格的地理教師對(duì)教學(xué)媒體的選擇必須要做到“適合的才是最好的”，只要依據(jù)各類(lèi)教學(xué)媒體的選擇原則，選擇適宜的、能有效完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)媒體才是正確的。

四、新教學(xué)媒體在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.投影儀和計(jì)算機(jī)

這類(lèi)教學(xué)媒體的產(chǎn)生給地理教學(xué)帶來(lái)了變化；沒(méi)有投影儀和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)，師生在學(xué)習(xí)地理景觀時(shí)只能有限的借助地理圖冊(cè)中的景觀圖片來(lái)感觸，通過(guò)計(jì)算機(jī)和投影儀的配合使用，教師可以搜集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、表格、數(shù)據(jù)等資料來(lái)傳遞地理知識(shí)，能更好的為學(xué)生地理知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)的制作和播放，可以將地球運(yùn)動(dòng)、晝夜長(zhǎng)短變化、大氣運(yùn)動(dòng)等空間思維較強(qiáng)和富有動(dòng)態(tài)過(guò)程的地理呈現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生體會(huì)地理現(xiàn)象的形成過(guò)程，便于更好的學(xué)習(xí)地理規(guī)律，利用flash動(dòng)畫(huà)制作填圖游戲，將需要記憶的地理名稱(chēng)和地圖位置等知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘顖D游戲的方式學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2. 多功能黑板

多功能黑板是推拉式黑板的升級(jí)，具有傳統(tǒng)黑板的功能，同時(shí)帶有小型投影儀，在推拉式黑板的內(nèi)部有一個(gè)小型的白色的黑板，白色的黑板配套對(duì)應(yīng)的彩筆，彩筆與投影儀、電腦相連，通過(guò)彩筆的使用能實(shí)現(xiàn)操作、控制、書(shū)寫(xiě)等功能，特別是在講解試題和對(duì)比分析地理知識(shí)具有獨(dú)特的作用，增強(qiáng)了教師課堂教學(xué)的靈活性。

3. 三球儀

三球儀由三個(gè)大小不一的球來(lái)代表太陽(yáng)、月亮、地球，并運(yùn)用物理機(jī)械裝置的原理將三者結(jié)合在一起，用以演示日地月三者的關(guān)系和由此產(chǎn)生的一些地理現(xiàn)象。為了使三球儀能夠盡量達(dá)到真實(shí)情況，太陽(yáng)采用發(fā)光的燈泡，以照亮地球和月球。地球傾斜在軌道上繞日旋轉(zhuǎn)（需要人工手動(dòng)操作），月球繞地球軌道和地球繞太陽(yáng)軌道相交成一個(gè)角度。這樣三球儀就可以演示日食和月食、月球的盈虧、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、晝夜和四季的交替等現(xiàn)象。三球儀很好的將地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，四季與五帶的劃分，月相知識(shí)最大化的模擬再現(xiàn)，三球儀的使用，將自然地理當(dāng)中較為抽象難懂的內(nèi)容變得形象，利于地理知識(shí)的教學(xué)。三球儀需要給予學(xué)生足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行實(shí)踐，三球儀的使用仍然需要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)媒體才能夠達(dá)到教學(xué)效果的最大化，故而黑板的使用是必不可少的。

基金項(xiàng)目：內(nèi)江師范學(xué)院科研項(xiàng)目（13ZB10）；

作者簡(jiǎn)介：翁云海（1991-），男，四川宜賓，內(nèi)江師范學(xué)院2012級(jí)本科在讀。

通訊作者：王海力（1986-），男，四川廣安，碩士，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向：自然地理與地理教學(xué)。