淺探如何構建電工電子專業創新型實驗教學平臺

摘 要：本文結合教學實際提出了一些作者創新實驗平臺的建設理念與建設模式，并就平臺主要建設內容、平臺特色、平臺的教學與研究功能、平臺建設效果、平臺建設存在的難點進行了一定的闡述。

關鍵詞：創新實驗教學；基本結構；建構

實踐教學與理論教學具有同等重要的地位，是高校人才培養的重要組成部分，相對理論教學，實踐教學更具有直觀性、實踐性、綜合性和創新性。因此，現代化的實踐教學體系應與理論教學平行而又相互協調相輔相成，應盡可能為學生提供開放的以及綜合性、設計性、創新性比較強的實踐教學環境。同時，實驗室對學生開放，能夠最大限度地發揮實驗教學資源效益，給學生一個自主發展和鍛煉的空間，有利于培養學生實踐能力和創新精神，培養學生嚴謹的科學作風。

電工電子實驗室應該以培養創新型、應用型工程實用人才為目標，堅持“以基本能力訓練為基礎，以綜合素質培養為核心，以創新教育為主線；進一步拓寬專業技能訓練，加強工程教學的基礎性和綜合性，突出學生的創新能力培養”的指導思想，注重實踐教學和工程實踐能力培養的辦學傳統，在實踐中培養學生嚴謹求實、科學客觀、創新上進的工作作風，形成了以學生為本，知識、能力、素質協調發展，學習、實踐、創新相互促進的教學理念。

一、創新型實驗教學平臺的建設內容

1.以開放式、綜合式、創新式實踐教學新體系為基礎，以良好的創新實踐環境和優質教學資源為支撐，以規范化教學管理和嚴格的教學質量監控體系為保障，構建一個能為學校理工類相關專業提供全方位、多功能實踐教學服務，推進學生自主學習、合作學習、研究性學習，促進學生知識、能力、素質全面協調發展的綜合實踐教學平臺，體現教學體系系統性、綜合性、層次化、模塊化，教學模式自主式、開放式的特點。

2.集合我系動手及學習興趣強烈的學生成立創新實驗小組，由系指定教師進行定期培訓，提高其動手及創新能力。加強理論教學與實踐教學的緊密結合和互動交流，形成一支專職實驗教師為主，各專業理論教師和創新實驗小組成員為輔的開放實驗教學保障隊伍，為保障實驗平臺的正常運行發揮重要作用。

3.開放式實驗培養學生的基本素質能力，以專業基礎實驗為主，通過基礎實驗項目全面訓練，學生掌握實驗的基本操作方法及技能，正確使用儀器，掌握正確的數據處理方法，正確寫出實驗報告，以此培養學生嚴肅認真的實驗作風；綜合式實驗培養學生的技術基礎能力，通過綜合式實驗項目，學生自己設計實驗內容，能自主進行簡易的實驗，實驗后總結經驗，以此提高學生綜合素質；創新式實驗培養學生的專業能力，學生掌握了一定的專業理論知識和實驗技能，通過實驗培養學生的思維能力、動手能力以及在實驗中發現問題、分析問題及解決問題的能力。

4.實驗室做到實驗項目的開放、時間開放及地點和信息開放。學生可以自由選擇實驗項目，實驗項目的來源可以多樣化，實驗時間采取自由、預約兩種開放形式，實驗地點可以在規定的電工電子實驗室、創新實驗室、綜合仿真實驗室、單片機實驗室、PLC實驗室等完成各類型的實驗。

5.營造良好的創新實踐環境，針對不同年級的同學開展分層次、多樣化的學生課外科技活動，加強實驗教學與學生科技實踐活動的緊密結合，形成實驗教學與科技創新活動良性互動機制。

二、創新型實驗教學平臺建設的作用和意義

1.提高了學生工程創新能力，把增強學生的工程意識、工程實踐能力和工程創新能力貫穿于整個教學過程，學生的綜合素質和創新能力得到了全面的提高，受到用人單位的歡迎。

2.鼓勵學生參加學科競賽，重視競賽的訓練過程。近年來，學生積極參加學科競賽活動并取得了較好的成績。

3.進一步推動教學改革，形成了一批與生產實踐緊密結合的設計型、綜合型、創新型實驗項目，同時，通過平臺建設，實驗室硬件設施得到了有力加強，保證了各類實驗教學的順利進行。在充分利用平臺的同時，又促進了平臺的建設。

三、結論

通過近年來的實踐與探索，“開放式實驗—綜合式實驗—創新式設計”三個層次遞進的創新實驗教學平臺有力地推動了學生自主學習、合作學習、研究創新性學習，鍛煉了學生創新思維和實踐能力，真正體現出以人為本、重在人才培養的高等教育核心內涵。但是，建設一個以先進實驗教學理念為基礎的創新式實驗教學平臺涉及的內容很多，既有教育理念的問題，又有課程體系的改革，還有管理運行機制和隊伍建設的問題，作為地方性院校，還存在學科專業基礎差、經費不足、缺乏地域優勢等問題，因此，實驗教學平臺還有待進一步的研究和探索，尚存諸多問題需要解決。

參考文獻：

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