培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力之我見(jiàn)

摘 要：注重幼兒潛能開(kāi)發(fā)與個(gè)性差異，引導(dǎo)的辦法很重要的一個(gè)就是培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在親身的實(shí)踐中掌握知識(shí)、鍛煉能力，這樣的學(xué)習(xí)方法才能真正使幼兒發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動(dòng)參與親身實(shí)踐中得到培養(yǎng)和提高。

關(guān)鍵詞：幼兒；動(dòng)手能力

嬰幼兒期正是軀體動(dòng)作和雙手動(dòng)作發(fā)展的最佳階段，而手腕和手指等小肌肉群的運(yùn)動(dòng)，能直接刺激大腦皮層，促進(jìn)大腦皮層機(jī)能的發(fā)展完善，大腦的完善發(fā)展又促進(jìn)手的運(yùn)動(dòng)更加靈活精細(xì)，并對(duì)幼兒的智力和創(chuàng)造才能的開(kāi)發(fā)打下生理基礎(chǔ)。幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，主要通過(guò)其主要生活環(huán)境來(lái)進(jìn)行，即幼兒園生活和家庭生活。幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作訓(xùn)練的主要場(chǎng)所，動(dòng)手操作應(yīng)貫穿幼兒的一日生活中，有目的有計(jì)劃地進(jìn)行。

一、創(chuàng)造良好的動(dòng)手環(huán)境，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣

環(huán)境對(duì)人的行為有強(qiáng)烈的暗示作用，能激發(fā)人的想象和創(chuàng)造，從而引發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。幼兒園要根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平盡可能地投入一些能鍛煉幼兒動(dòng)手能力的游戲和材料，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)能讓小手動(dòng)起來(lái)的環(huán)境。如在活動(dòng)區(qū)中對(duì)小班幼兒，我們就投入用雪碧瓶做的花籃和泡沫紙做的花讓幼兒做掐花的游戲；中班幼兒，我們投入一些如鞋帶、毛線、布條、皺紙、樹(shù)葉、花生殼、各類種子等材料，供幼兒系鞋帶、包餃子、餛飩、樹(shù)葉、花生殼、各類種子作粘貼等游戲用；大班幼兒的動(dòng)手游戲則更多，如編織、繡花、織毛衣等各種小制作自然地激發(fā)幼兒的動(dòng)手興趣。開(kāi)設(shè)多種區(qū)角讓幼兒根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇，如大班美術(shù)區(qū)可投放廢紙杯、奶盒、彩帶，雙面膠、剪刀等，鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)制作玩具，隨時(shí)添加活動(dòng)材料。通過(guò)操作區(qū)的活動(dòng)，他們的交往、合作、自信心、想象力、動(dòng)手能力有了很大的提高。實(shí)踐證明：所有的幼兒都有在某種物品通常使用方法的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其特性和功能，甚至創(chuàng)造出新的作品能力，幼兒也會(huì)陶醉于自己的想象之中，對(duì)于哪些經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手做出來(lái)的東西會(huì)感到極大的滿足。

二、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。興趣激發(fā)的方法很多，我們依據(jù)現(xiàn)行美術(shù)教材體系，從中高段美術(shù)教材的挖掘入手。（1）以新激趣：學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。如在上《會(huì)變的顏色》一課時(shí)，把三原色中兩種顏色相調(diào)和，就會(huì)出現(xiàn)另一種顏色，這一變化學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，覺(jué)得很新奇很好玩，興趣頓生，個(gè)個(gè)躍躍欲試，學(xué)生們自己動(dòng)手，調(diào)出了不同顏色混后出現(xiàn)的新顏色，最后學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，知道了紅加黃變?yōu)槌龋t加藍(lán)變?yōu)樽希S加藍(lán)變?yōu)榫G，而橙綠紫三種色又叫三間色，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手中學(xué)到知識(shí)，在實(shí)踐中得出結(jié)論。（2）以情激趣：在繪畫(huà)教學(xué)中，有許多內(nèi)容都包含著一定的思想性，加上中高段學(xué)生的情感發(fā)展很快，教師要努力去撥響學(xué)生學(xué)習(xí)后的“情弦”。學(xué)生動(dòng)了情，繼而就有了情趣，產(chǎn)生了與教師、作品“共鳴”的情趣，教育效果可想而知，從而以情造像，圖情并茂。（3）以美激趣：“美”是美術(shù)課所具有的獨(dú)特的魅力之處。“愛(ài)美之心，人皆有之”。教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)和審美潛能，運(yùn)用各種教學(xué)手段讓他們體驗(yàn)到教材之美。如能使學(xué)生沉浸在美的氛圍中，就會(huì)收到“唯恐聆聽(tīng)之不周，不知鈴聲之響”的效果。

三、從各種趣味科學(xué)游戲中培養(yǎng)

教師要充分利用自然條件，利用簡(jiǎn)易的工具、材料、儀器設(shè)備，按照科學(xué)操作方法，組織幼兒進(jìn)行有趣的科學(xué)游戲，讓孩子們自己動(dòng)手來(lái)做，在做中學(xué)習(xí)。通過(guò)一些小型的簡(jiǎn)易的操作、演示，對(duì)某些簡(jiǎn)單的科學(xué)理論的驗(yàn)證，使孩子們獲得直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們動(dòng)手做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，喚起他們對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，學(xué)會(huì)探索科學(xué)的方法。例如，小實(shí)驗(yàn)“天花板上出彩虹”的游戲，教師示范一遍后，可讓每個(gè)幼兒動(dòng)手操作，當(dāng)幼兒看到美麗的彩虹出現(xiàn)在天花板上時(shí)，會(huì)高興得直拍手。在趣味小實(shí)驗(yàn)中，幼兒通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸，甚至拆拆、裝裝，既能表現(xiàn)自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，又能從創(chuàng)造和成功中獲得愉快。幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一個(gè)個(gè)都變成了專心致志的“活動(dòng)家”和“實(shí)干家”。再如“筷子折了”、“神奇的塑料尺”、“多彩的氣泡”、“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”等科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，不僅初步了解到一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象，而且發(fā)展了動(dòng)手能力。在游戲活動(dòng)中，孩子們通過(guò)相互合作去理解他人，懂得了和睦相處，互幫互助的人際關(guān)系的重要性。我班開(kāi)展的《玩小棒》的游戲中，讓幼兒利用家里廢舊的掛歷來(lái)制作小棒，有的小朋友家里沒(méi)有掛歷，其他的小朋友就會(huì)把自己多余的掛歷送給他，沒(méi)有多余的有的小朋友會(huì)去邀請(qǐng)他和自己一起來(lái)做，一起來(lái)玩。還有《傳遞小紅帽》、《小青蛙捉害蟲(chóng)》等游戲都是通過(guò)同伴間的相互合作，使自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)一致，從而獲得勝利。游戲強(qiáng)調(diào)合作，它排除一切強(qiáng)制的手段，使孩子愉快地投入到各種游戲活動(dòng)中去，不斷地提高能力，去體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

四、家園攜手，發(fā)揮家庭培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力

父母是孩子第一任且永不卸任的老師”。發(fā)揮家庭優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作興趣，時(shí)間充足，親情可以作保證。美國(guó)的父母放手讓孩子做自己喜歡的一切，“他們的孩子從小就有動(dòng)手做各種家具、用具的習(xí)慣，動(dòng)手能力已成為不可缺的教育內(nèi)容”，而中國(guó)的父母總是擔(dān)心孩子年紀(jì)小，事情做不好，這樣怕弄碎了，那樣怕弄壞了，什么也不讓孩子做，還以為向著孩子，其實(shí)是害了孩子。長(zhǎng)此以往，孩子變成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的廢人。被中國(guó)科學(xué)院勸退回家的碩博連讀生魏永康就是一個(gè)很好的例子。所以家長(zhǎng)不要代替孩子去做一切，讓孩子有點(diǎn)生活能力。如孩子要自己吃飯，父母就不要去喂；孩子要自己穿衣服，父母就不要給他穿；孩子的房間，可以讓孩子自己去打掃；孩子的書(shū)包，讓他自己收拾整齊；父母閑暇時(shí)刻，可以坐下來(lái)和孩子一起搭積木，學(xué)剪紙，做手影……父母是孩子心目中的楷模、榜樣，孩子喜歡去模仿父母，所以父母必須在孩子面前樹(shù)立一個(gè)愛(ài)動(dòng)手操作的好形象。這樣，孩子會(huì)在父母的潛移默化中漸漸地培養(yǎng)起動(dòng)手操作的興趣。

總之，現(xiàn)在是創(chuàng)新的時(shí)代、竟?fàn)幍纳鐣?huì)，讓我們給孩子們更廣闊的活動(dòng)空間和更豐富的活動(dòng)內(nèi)容，多層次、全方位地培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，那么我們的孩子會(huì)更活潑、更聰明，家長(zhǎng)老師會(huì)更放心，祖國(guó)的未來(lái)會(huì)更有希望。