淺析高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)問題

【摘 要】高校學(xué)生干部隊(duì)伍是學(xué)生群體中一個(gè)重要而特殊的組成部分。隨著高校教育環(huán)境的改變，對高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的要求也越來越高。本文主要從高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵，高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題和加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的策略三個(gè)方面來闡述問題。以此對高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)有所借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生干部；建設(shè)；闡述

1 高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵

高校學(xué)生干部扮演著一個(gè)復(fù)雜的角色，他們既是學(xué)生又是學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)者。他們在不同的學(xué)生組織中任職，同時(shí)作為輔導(dǎo)員的助理也承擔(dān)著一定的學(xué)生管理工作。

高校學(xué)生干部是具有學(xué)生身份并在高校學(xué)生組織中擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，擁有一定領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力，并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任和義務(wù)，為實(shí)現(xiàn)國家和學(xué)校教育管理目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”訴求而發(fā)揮主導(dǎo)作用的學(xué)生。

高校學(xué)生干部是高校中的學(xué)生，接受學(xué)校的各項(xiàng)教育，遵守校園各項(xiàng)規(guī)章制度，其工作帶有一定的志愿者和鍛煉性質(zhì)；高校學(xué)生干部在學(xué)生中擔(dān)任著一定的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，在學(xué)生和教師之間發(fā)揮著橋梁和紐帶作用，幫助學(xué)校和老師管理學(xué)生以及處理各項(xiàng)學(xué)生事務(wù)；高校學(xué)生干部擁有一定的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力，即承擔(dān)著管理者、執(zhí)行者和教育者的角色；學(xué)生干部負(fù)有一定的責(zé)任和義務(wù)，對學(xué)校、學(xué)生組織、教師和學(xué)生負(fù)責(zé)。

2 高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題分析

高校學(xué)生干部在輔助教師的學(xué)生管理中起到了很好的作用，同時(shí)也為其他同學(xué)起到了較好的模范帶頭作用。但在其工作中也存在一些問題，這些問題會影響高校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。

2.1 高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)主體素質(zhì)不適應(yīng)

2.1.1 重視程度不夠

目前，各高校的學(xué)生工作大都由團(tuán)委負(fù)責(zé)，在學(xué)生干部培養(yǎng)的問題上存在以下集中問題：大多數(shù)學(xué)校都存在著主管領(lǐng)導(dǎo)重視，非主管領(lǐng)導(dǎo)不重視；口頭上重視但行動上不重視；對專職的學(xué)生工作干部隊(duì)伍建設(shè)重視但對學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)不重視。

2.1.2 思想素質(zhì)不適應(yīng)

現(xiàn)在，一些高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的主體對學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的重要性缺乏較為深刻的認(rèn)識，對其責(zé)任感差，等和靠的思想也比較嚴(yán)重。對高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)缺乏全面的認(rèn)識，特別是一些高校學(xué)生干部自身就對學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)缺乏自覺意識。另外。高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)重使用輕培養(yǎng)；重視學(xué)生干部的工作表現(xiàn)輕視其思想品德表現(xiàn)；重視學(xué)生干部工作的完成度輕視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。這些都不利于高校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。

2.2 高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)性規(guī)范性不強(qiáng)

由于對各高校的學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)缺乏深入的研究，高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)還處在初級階段，相關(guān)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都存在著一些問題，還尚未步入科學(xué)性規(guī)范性的軌道。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.2.1 學(xué)生干部的選拔缺乏民主性和規(guī)范性

學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)是選拔學(xué)生干部。把合適的學(xué)生選拔到合適的工作崗位上不僅對學(xué)生管理工作有重要意義，而且對學(xué)生的健康成長也有深遠(yuǎn)的意義。高校學(xué)生干部選拔的過程是樹立學(xué)生德才兼?zhèn)淙瞬庞^的過程。但是，現(xiàn)實(shí)中的高校學(xué)生干部的選拔卻出現(xiàn)了以下兩種傾向：一是，選人標(biāo)準(zhǔn)上忽視思想素質(zhì)重視能力素質(zhì)；二是，高校學(xué)生干部的選拔程序重集中輕民主，即重視少數(shù)主要老師和主要干部的意見，輕視多數(shù)學(xué)生的意見。選拔學(xué)生干部的程序不能做到公開公平和民主。這樣會打擊學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生干部只對上級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)而不對廣大的學(xué)生負(fù)責(zé)，甚至還會導(dǎo)致腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生。

2.2.2 考核與激勵缺乏科學(xué)性

在高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中，考核與激勵是非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。科學(xué)的考核有助于高校學(xué)生干部的健康和全面發(fā)展。目前，考核與激勵缺乏科學(xué)性主要有以下三個(gè)方面的表現(xiàn)：一是，考核指標(biāo)不全面，考核工作績效多，考核思想和學(xué)習(xí)較少。這就很容易導(dǎo)致學(xué)生干部陷入角色誤區(qū)。角色誤區(qū)主要表現(xiàn)為：分不清主次，學(xué)習(xí)和工作倒置；不敢負(fù)責(zé)，上推下卸；不講原則，隨波逐流；片面的考核不利于高校學(xué)生干部的健康成長。二是，考核和表彰高校學(xué)生干部的時(shí)間間隔太長。有的學(xué)校以學(xué)年為單位，時(shí)間過長不利于及時(shí)肯定學(xué)生干部的成績，同時(shí)也不利于改正學(xué)生干部的缺點(diǎn)和不足，影響學(xué)生干部的工作積極性。三是，表彰方式有重結(jié)果輕過程的傾向。評選時(shí)只注重產(chǎn)生一個(gè)表彰名單，忽視了學(xué)生干部互相激勵和幫助的過程；表彰時(shí)只注重證書和獎品的發(fā)放，忽視了對優(yōu)秀的高校學(xué)生干部事跡的宣傳。這樣不利于發(fā)揮學(xué)生干部的榜樣作用。

3 加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的策略

建設(shè)一支高素質(zhì)的高校學(xué)生干部隊(duì)伍是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，針對高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)現(xiàn)的問題，探索新形勢下高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的對策，我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一認(rèn)識；其次要明確目標(biāo)、統(tǒng)籌內(nèi)容；再次要完善體制和機(jī)制；最后要建設(shè)陣地、加強(qiáng)實(shí)效。

3.1 轉(zhuǎn)變思想 統(tǒng)一認(rèn)識

搞好高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)就是轉(zhuǎn)變思想、統(tǒng)一認(rèn)識。目的就是要弄清楚為什么要加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)是要解決部分學(xué)生干部思想上認(rèn)識的偏差。

轉(zhuǎn)變思想，統(tǒng)一對高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)重要性的認(rèn)識。要改變對高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)上的“不需要理論”和“使用論代替培養(yǎng)論”等一些錯誤認(rèn)識；各級領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識到高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的重要性；領(lǐng)導(dǎo)要有責(zé)任意識，認(rèn)識到高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)不僅僅是管理學(xué)生或管理干部的事情，要進(jìn)一步完善高校學(xué)生干部的管理體制；建立高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)工作責(zé)任制。

3.2 明確目標(biāo) 統(tǒng)籌內(nèi)容

要解決高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)不明確、內(nèi)容不確定的問題就要明確目標(biāo)、統(tǒng)籌內(nèi)容。建立和完善高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)體系和內(nèi)容體系是核心。從高校學(xué)生干部隊(duì)伍的思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、工作能力、主觀態(tài)度和隊(duì)伍構(gòu)成五個(gè)方面來完善目標(biāo)體系；從思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和能力建設(shè)五個(gè)方面來建立和完善內(nèi)容體系。

3.3 完善體制 健全機(jī)制

目前，高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中諸多問題根源就是體制和機(jī)制不健全。在完善體制方面主要是要完善學(xué)生干部的監(jiān)督體制，高校學(xué)生干部的監(jiān)督主體太過寬泛，職責(zé)不明確。所以，高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)要以過程監(jiān)督為主，上級監(jiān)督和群眾監(jiān)督相結(jié)合。監(jiān)督主體主要是與學(xué)生干部隊(duì)伍直接接觸的上級領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)和寢室同學(xué)，他們的主要職責(zé)是監(jiān)督學(xué)生干部的德、能、勤、績和學(xué)生干部隊(duì)伍的學(xué)習(xí)工作作風(fēng)。另外，監(jiān)督與考評也要相結(jié)合，通過直接上級的考核與同學(xué)的評議對學(xué)生干部進(jìn)行考核。以考評促監(jiān)督。

新時(shí)期，高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)有著十分重要的意義。關(guān)于高校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)的探索有助于解決其隊(duì)伍建設(shè)中存在的一些問題，有助于學(xué)生干部的健康成長，更有助于建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。

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[責(zé)任編輯：曹明明]