農(nóng)業(yè)院校基礎(chǔ)力學(xué)課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

摘 要：通過分析農(nóng)業(yè)院校工科專業(yè)力學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提出了農(nóng)業(yè)院校力學(xué)課程教學(xué)中存在的一些問題，并針對問題提出了幾點(diǎn)思考，為改變農(nóng)業(yè)院校 “力學(xué)難學(xué)”的現(xiàn)狀提供參考。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)力學(xué)；教學(xué)改革；農(nóng)業(yè)院校

中圖分類號 G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）11-137-02

力學(xué)課程體系主要指理論力學(xué)、材料力學(xué)、工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、流體力學(xué)、斷裂力學(xué)、損傷力學(xué)、有限元分析等一系列課程，主要面向高等教育的理工科專業(yè)開設(shè)，依據(jù)各自的專業(yè)特色，選擇不同的力學(xué)課程，而其中理論力學(xué)和材料力學(xué)這兩門課程，又是所有力學(xué)系列課程的基礎(chǔ)。理論力學(xué)和材料力學(xué)是國內(nèi)很多理工科本科專業(yè)學(xué)生必修的2門專業(yè)基礎(chǔ)課，即為后面的專業(yè)課程打基礎(chǔ)，又為學(xué)生今后進(jìn)一步深造、進(jìn)入研究生培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。所以這2門課程的教學(xué)，在理工科專業(yè)里面，起著非常重要的作用，尤其對于從事土木、水利、水電、交通、機(jī)械等工程領(lǐng)域的本科生和研究生，力學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，提出了許多綜合性的新問題，往往需要多學(xué)科協(xié)同研究，其中力學(xué)就是很重要的學(xué)科，很多的農(nóng)業(yè)院校專業(yè)都開設(shè)有力學(xué)的課程，但是在農(nóng)業(yè)院校，工科學(xué)生力學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)令人堪憂。力學(xué)課是重修率非常高的一門課程，而且有部分學(xué)生重修多次還不過關(guān)，力學(xué)課程老師被他們戲稱為“殺手”。在這樣的現(xiàn)狀下，筆者對農(nóng)業(yè)院校力學(xué)課程教學(xué)體系進(jìn)行了分析，提出了一些問題，也提出了一些改革的方法。

1 農(nóng)業(yè)院校力學(xué)課程體系存在的問題

1.1 力學(xué)課程體系不適應(yīng) 在教材的使用方面，采用一刀切，也就是只要學(xué)時(shí)數(shù)一樣或者相當(dāng)?shù)那闆r下，采用統(tǒng)一教材。教材本身又很偏重理論的推導(dǎo)，與工程實(shí)際聯(lián)系少，作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，卻與專業(yè)課脫節(jié)。在教學(xué)大綱方面，太過于統(tǒng)一，沒有針對不同的專業(yè)制定更符合專業(yè)的教學(xué)大綱。在力學(xué)實(shí)驗(yàn)方面，目前開展的也只有材料力學(xué)的拉壓力學(xué)性能、純彎曲幾個(gè)非常老的論證性實(shí)驗(yàn)，缺乏綜合性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。在學(xué)時(shí)方面，缺少和專業(yè)的溝通，使得同一個(gè)課程所有的專業(yè)幾乎一樣的學(xué)時(shí)數(shù)。在選修課程方面，缺少針對本科生的力學(xué)選修課程，不能滿足部分專業(yè)和部分同學(xué)的需求。

1.2 教學(xué)模式不夠新穎 力學(xué)的理論性非常強(qiáng)，相對于其它的以應(yīng)用為主的專業(yè)課程而言，學(xué)生普遍感覺枯燥又難學(xué)。但是力學(xué)的教學(xué)模式還是非常的傳統(tǒng)，以板書和多媒體課件為主，以滿堂灌的講授方式為主，課后習(xí)題量大，學(xué)生普遍感覺回到了高中的課堂教學(xué)模式，適用不了大學(xué)生的需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖有引入，但內(nèi)容不豐富，更新不夠快。

1.3 師資隊(duì)伍建設(shè)不完善 農(nóng)業(yè)院校的力學(xué)教師很多來自力學(xué)專業(yè)，對農(nóng)科不是太了解，力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)又以青年教師為多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)手段還有待提高。

1.4 學(xué)生重視不夠 在以工科為主的高等院校中，學(xué)生們普遍重視力學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的興趣比較濃。而在農(nóng)業(yè)院校，主要以農(nóng)科為主，學(xué)生普遍“向農(nóng)看齊”，不愿意花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)力學(xué)。

1.5 學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí) 力學(xué)是以大學(xué)物理和高等數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)院校大部分專業(yè)物理和高等數(shù)學(xué)的要求不高，有些工科專業(yè)甚至不開設(shè)大學(xué)物理課程，也給工程力學(xué)的學(xué)習(xí)帶來了困難。

2 農(nóng)業(yè)院校力學(xué)課程體系改革的思考

2.1 力學(xué)課程內(nèi)容和學(xué)時(shí)與專業(yè)緊密相連 農(nóng)業(yè)院校的工程專業(yè)往往偏向于農(nóng)科方向，每個(gè)專業(yè)的力學(xué)要求往往差別比較大，要在力學(xué)課程內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配上與專業(yè)緊密相連，在提高學(xué)生的力學(xué)水平的同時(shí)更好的為學(xué)生的專業(yè)服務(wù)。以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)開設(shè)理論力學(xué)和材料力學(xué)課程的本科專業(yè)主要有農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化、交通運(yùn)輸專業(yè)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、水利水電工程、土木工程，應(yīng)專業(yè)需求，對工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境工程、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程、木材科學(xué)與工程、測繪工程本科專業(yè)開設(shè)工程力學(xué)課程（將理論力學(xué)和材料力學(xué)基本理論合為一門課程），對農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化、交通運(yùn)輸專業(yè)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程專業(yè)，我們在理論力學(xué)的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)中分配學(xué)時(shí)多些，對水利水電工程、土木工程，我們在理論力學(xué)的靜力學(xué)中分配學(xué)時(shí)多些。在總學(xué)時(shí)分配上，也需要經(jīng)常和專業(yè)負(fù)責(zé)老師溝通。

2.2 力學(xué)教學(xué)模式要有所改革創(chuàng)新 針對農(nóng)業(yè)院校學(xué)生普遍不重視力學(xué)，基礎(chǔ)也比較薄弱的情況，農(nóng)業(yè)院校的老師在力學(xué)教學(xué)模式上要有所改革創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師講學(xué)生聽的滿堂灌的教學(xué)方式，幾乎每堂課都有作業(yè)，老師對作業(yè)精批細(xì)改，學(xué)生感覺又回到了高中的學(xué)習(xí)模式，所以在課堂上要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，參與到力學(xué)問題的討論中來，并且在課堂結(jié)束后設(shè)計(jì)一個(gè)大型的跟所授學(xué)生專業(yè)相關(guān)的力學(xué)問題，供學(xué)生討論解答。同時(shí)也需要設(shè)計(jì)一種新的考核方式來適用新的教學(xué)模式，將考核的形式分為卷面答題和小組討論，卷面答題主要涉及基本的理論，小組討論涉及力學(xué)在專業(yè)上的應(yīng)用。也可以多利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

2.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 目前大多數(shù)力學(xué)老師都具有博士和碩士學(xué)位，力學(xué)基本功還是比較扎實(shí)。但是，農(nóng)業(yè)院校的力學(xué)教師很多來自力學(xué)專業(yè)，對農(nóng)科不是太了解，沒有太多機(jī)會(huì)參與到農(nóng)業(yè)科研中。而基礎(chǔ)力學(xué)課程的老師是一定要搞科研的，要以科研帶動(dòng)教學(xué)，并以教學(xué)促進(jìn)科研，可以多與本校的農(nóng)學(xué)專業(yè)老師交流，多舉行一些力學(xué)與專業(yè)老師的交流會(huì)議。力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的青年教師可以多參加國內(nèi)外力學(xué)教學(xué)會(huì)議，舉辦青年教師講課比賽，提高青年教師的教學(xué)水平。

2.4 增加力學(xué)選修課 農(nóng)業(yè)院校普遍缺少針對本科生的力學(xué)選修課程，不能滿足部分專業(yè)和部分同學(xué)的需求，例如農(nóng)業(yè)機(jī)械類的專業(yè)，理論力學(xué)和材料力學(xué)是很難滿足專業(yè)需求的，可以增開一些力學(xué)選修課，比如簡明彈性力學(xué)、有限單元法、計(jì)算力學(xué)等，讓學(xué)生可以有機(jī)會(huì)對力學(xué)有更深的認(rèn)識。

3 結(jié)語

在國內(nèi)力學(xué)改革的大浪潮中，走出適合農(nóng)業(yè)院校的力學(xué)改革之路，任重道遠(yuǎn)，農(nóng)業(yè)院校的力學(xué)教學(xué)改革要以農(nóng)科為依托，為農(nóng)科服務(wù)，根據(jù)農(nóng)業(yè)專業(yè)特點(diǎn)調(diào)整課時(shí)、優(yōu)化教學(xué)模式、改革考核方法、提高教師水平。相信會(huì)有更多的農(nóng)業(yè)院校力學(xué)教師來進(jìn)行農(nóng)業(yè)院校力學(xué)教學(xué)的改革，能夠讓基礎(chǔ)力學(xué)更好的為農(nóng)科專業(yè)服務(wù)。

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