新課程改革理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著信息社會(huì)的“大爆炸”，教學(xué)的迅速發(fā)展對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，新課程改革順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了適時(shí)的指導(dǎo)，使數(shù)學(xué)教學(xué)大放光彩。

關(guān)鍵詞：新課程改革；數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用

一、課程改革的具體目標(biāo)

1.改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

2.改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

3.改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精

選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

4.改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中如何落實(shí)課程改革

首先，從新課程改革的具體目標(biāo)要求來進(jìn)行課程改革，在新一輪數(shù)學(xué)課程改革中確立了“知識(shí)與技能”

“應(yīng)用與創(chuàng)新”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維課程教學(xué)

目標(biāo)。三個(gè)步驟的目標(biāo)彼此滲透、相互融合，統(tǒng)一于學(xué)生的成長之中。知識(shí)與技能是應(yīng)用與創(chuàng)新、情感態(tài)度與價(jià)值觀兩步目標(biāo)的載體，應(yīng)用與創(chuàng)新是銜接知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀兩步目標(biāo)的橋梁，而情感態(tài)度與價(jià)值觀又是知識(shí)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新的升華。

我們應(yīng)注意到三個(gè)目標(biāo)是一個(gè)整體，不可分割的三個(gè)方面，

而且相互依存。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要對三個(gè)方面進(jìn)行整合，統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地做好教學(xué)安排。我們要注意的是，情感、態(tài)度、價(jià)值觀主要不是通過講授來實(shí)現(xiàn)的，而是伴隨著學(xué)生對知識(shí)的掌握進(jìn)程，通過實(shí)踐活動(dòng)的切身體驗(yàn)去感受、去思考，潛移默化地逐漸形成和發(fā)展的。

落實(shí)新課程改革的具體要求——面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。能讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更好地順應(yīng)時(shí)代的要求，真正服務(wù)于祖國的新一代，為祖國教育事業(yè)的繁榮創(chuàng)造成績。

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（作者單位 山西省呂梁市柳林縣穆村二中）

編輯 司 楠